幼儿园大班教案:洞洞里的动物5篇("探索洞洞里的动物世界:幼儿园大班教案")

本文介绍了一节针对幼儿园大班的教案主题——“洞洞里的动物”。通过在洞洞里放置不同的动物玩具和卡片,教师将引导幼儿探索、触摸和辨认动物。通过游戏和示范,幼儿将学习动物的名称、特征及生活环境,帮助他们培养动物认知和语言能力。

幼儿园大班教案:洞洞里的动物5篇

第1篇

师:我们念的儿歌里说到了一只什么动物?它喜欢住在什么样的洞里?除了毛毛虫,你们还知道哪些动物也喜欢住在洞里的?(请幼儿与同伴相互交流)

1、教师简要小结后以森林里举行“洞洞舞会”,邀请住在洞洞里的动物前来参加,到底谁会得到邀请呢?小朋友想不想知道啊?

(1)以猜谜语的形式引出生活在地洞里的蚂蚁:“排队地上跑,身体细又小,做事最勤劳,纪律第一好”。

猜出后引导幼儿观看课件,看一看,想一想:你们在哪里也发现过蚂蚁?它长得什么样子?生活在什么地方?平时喜欢吃什么?

(2)依次类推出示住在树洞里的小鸟、松鼠等;发散性提问后教师小结。

(3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等动物,发散性提问后教师小结。

师:原来啊,是这些住在地洞、树洞、山洞里的动物得到了邀请。瞧,小动物们都来参加洞洞舞会了(点击出示最后一张课件)我们和它们一起来跳个舞吧!(放舞曲音乐)

出示地洞、树洞、山洞背景图及相关动物贴绒,“舞会结束了,小动物们也累了,我们来送它们回家吧!”

幼儿园大班教案:洞洞里的动物6篇

第2篇

“教孩子记住十个问题,不如引导他们自己思考一个问题。” 《纲要》中提出:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题。”幼儿对大千世界充满了好奇,激发幼儿探索的激情,是培养幼儿探索能力的前提。因此,应该开展多种适合幼儿探索的内容、方法、组织形式,使幼儿能积极主动的去探索。

本次活动,取材于上海新教材学习活动《动物大世界》中的素材点“送动物回家”,在“动物也要上小学”的童话背景中,通过帮助动物分班的小任务,通过教师预设的提问互动等等,引发幼儿的自主探索,将交集的概念由教师教授转化为幼儿自己发现,自主探索。

1、了解常见动物的不同生活特点,初步积累一些有关交集的经验。

提问:动物小学开始报名,老师贴出了招生通告,你们知道什么叫招生通告吗?

提升:招生通告就是报名通知,它告诉动物朋友可以报名上小学了!

(说明故事情境,引发多来报名上小学的动物的关注)

1、提问:看看有多少动物朋友来报名了(6个),你是怎么数的?它们是谁呢?(渗透数数的方法,幼小衔接)

2、过渡语:大象老师看了它们的情况后,觉得小动物们都符合动物小学的招生条件,于是就准备给它们发录取通知,但在发通知前先要给它们分好班级。

1、幼儿生生互动:互相商量帮大象老师分班的方法。

2、幼儿集中交流:你是怎么给大象老师分班的?说明分班理由。(生生互动中,引发幼儿的求异思维,有多种分法)

提问:今年动物小学只招二个班级,你们看看这二个可能是什么班?

2、(演示ppt课件,引导幼儿观察,引发幼儿对图示的关注)

1、提问:这些小动物可能会进那个班呢?(请小朋友讨论)

(通过讨论和说明理由引发幼儿的质疑,争辩,激发幼儿的思考和探索,最后达成共识)

小结:原来这是一张交集图,这二个动物是既可以生活在水里,也可以生活在陆地上,二个班级都能进,两个班级都能进的动物朋友就可以放在中间。

4、拓展提问:你还知道哪些动物也可以放在中间的?

投放更多的'动物图片或植物等图片,幼儿在个别化学习中继续操作探索。

1、通过童话故事的背景,帮助动物分班的小任务,融教学于游戏中,其乐融融。

2、本次活动,特别注重幼儿的自主探索和幼儿思维间的相互碰撞,在过程中,激发幼儿的求异思维,如你是如何分的,为什么?这三只动物该怎么分呢?在对这些问题的思考中,幼儿有不同的见解,个别经验转化为共性经验。

3、本次活动中教师善于倾听和等待,在幼儿自主发现的基础上归纳提升幼儿的经验,充分体现了幼儿在前,教师在后。

第3篇

?动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲,2/4拍,五声降e羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态,是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。

一年级的孩子刚刚入校,还未脱离幼儿园阶段的行为习惯,课堂常规不够规范;注意力集中时间大概在10到20分钟左右,基本没有音乐基础知识和技能,但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点,这是他们的优点,也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。

3、情感目标:通过歌曲的学习,让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处“的道理。

鼓励学生参与、体验各项音乐活动,引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。

1、通过童话故事《小白兔与大灰狼》来到导入,同时提前解决歌曲的重点节奏:2/4 x x︱x x x‖

听说了这件事的动物们奔走相告,它们要用歌声来赶跑大灰狼,同学们,让我们和他们一起唱起来吧!(老师唱前半句,学生唱后半句动物的叫声)

小黄狗在门口汪汪汪,花猫抓住老鼠喵喵喵,小山羊在地里咩咩咩,小鸭子在水里嘎嘎嘎。

师:同学们唱得真好,洪亮的声音终于赶跑了大灰狼,为了庆祝一下,动物们举办了一场热热闹闹的森林音乐会,一起来听一听它们美妙的歌声吧!

1、完整聆听歌曲《动物说话》,初步感受歌曲的速度和情绪。

师:仔细听一听歌曲中没有歌词演唱,只有音乐声的时候,老师在做什么?怎样做的?你能学一学吗?

3、学习歌词。老师带读,要求学生注意读词时的声音位置,并加上节奏和动作。

师:森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好,都争先恐后地想要登台表演,听,小喜鹊抢先唱了起来。

五、爱护环境、保护动物的教育。通过图片的对比让学生直观的感受,从而产生心灵上的共鸣。

六、带着对小动物的喜爱之情完整演唱和表演歌曲《动物说话》。

第4篇

1.学习选用园形体的废旧材料,制作自己喜爱的动物头饰,体现材料使用的多元化,并渗透循环再造的环保意识教育。

2.通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰,提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力,从成功的喜悦中培养自信。

3.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

4.培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

1.发动幼儿收集园形的废旧材料。(纸杯、碟、碗,厕纸筒,甜筒纸卷,塑料园钮扣,毛绒球,各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品)。

2.制作头饰用的长条纸和松紧带,剪刀,各种粘合材料(浆糊、乳胶、透明胶纸),颜色笔,抹布等。

4.设置环境:摆设画有小动物形象的拱门,地面放置8~10个藤圈,3~4块荷叶形板,吊挂2~3个皮球,布置成小动物幼儿园。

1.游戏进入活动场地教师扮八哥老师,幼儿扮小动物,听乐曲做律动进入拱门后,引导幼儿观察环境,鼓励幼儿使用场地上材料,进行简单游戏,从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。

引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征,归纳为都是园的形体。知道春节是我国最重要的传统节日。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。

制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。

4.组织幼儿设计方案观察桌上园的形体材料特点,让个别幼儿讲出自己的制作方案,互相启发。

帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须,选细线粘贴固定,再示范使用透明胶纸粘贴等方法。

观察幼儿选材、结构、装饰情况,重点指导粘贴动物胡子的程序;帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿,戴上头饰,按音乐做律动。

1.组织幼儿互相观赏彼此的头饰,请2~3名幼儿说说谁的头饰最可爱,为什么?

2.指导幼儿欣尝1~2件作品,分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象,如何搭配色彩更调和,怎样把毛线类材料粘得更稳,从而感觉园形体的造型美。

3.帮助幼儿认识动脑动手,能变废为宝,渗透环保意识教育。

在这个幼儿美术活动中,通过欣赏一些在纸张或器皿上运用所提供的花纹、图片进行装饰,幼儿初步认识了线描画。在线描装饰画《神气的动物》中,幼儿根据均衡、协调美的规律,运用各种色彩和线条,构成千变万化的神气的动物图案。孩子的线描画很细致,会运用多种线条来装饰动物,既培养了幼儿的审美感和欣赏力,又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中,萌动着可贵的创新意识和创新精神,在今后的美术活动中,我要抓住每一次机会,把它转化成强大的动力,发展幼儿的创造力。

第5篇

?动物狂欢会》来源于大班学习活动《动物大世界》主题下的一个美术活动。通过“装扮动物参加舞会”这个主题,让幼儿体验彩笔直接在脸部作画的乐趣,并对主题中动物的外部特征的经验,有模仿的意愿,大胆的表达表现。

1、年龄特点:《上海市学前教育课程指南》中指出,大班幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。本次活动我就创造机会和条件,支持幼儿对已有经验的迁徙,大胆表现。

2、幼儿经验:本次活动来自“动物大世界”中的经验,幼儿已经了解常见动物不同的特点,也尝试用油画棒画过一些常见的动物。我觉得如何让动物们“活动”起来,脱离纸面,提高幼儿的兴趣呢?所以我采用了比较新颖的方式,让幼儿拓宽思路,大胆尝试。

1、当我们将美术教学也同样看作是幼儿的探索活动时,教师该关注的不再是幼儿画的动物像不像,而是幼儿创作的积极性表现,更多的是幼儿的情感满足,所以我在活动中设计了动物狂欢舞会的情境,激发幼儿的兴趣。

2、生活中,束缚孩子的创作规则有许多,如:不许在墙上乱涂乱画、不准弄脏自己的衣服,更不可以在脸上画画。因为许多绘画材料会伤害我们的皮肤,所以为了满足孩子的兴趣与探索,我准备了专门在脸部彩绘的油画棒,与孩子一同“变“一回小动物,体验不同形式作画的乐趣。

1、能大胆的在脸上画出动物的特征,体验在脸上直接作画的愉悦感。

经验准备:幼儿对动物的.特征比较熟悉,画过一些常见的动物。

1、森林里要举办“动物狂欢会”,许多动物都要来参加,我们来看看第一个表演的是什么动物吧!(播放杨丽萍:雀之恋视频1分钟)

提问:刚才来的是什么动物?她扮演的孔雀像在哪里?(服装、动作、彩绘)

2、 有几个朋友已经装扮好了,我们来看看他们扮成了什么动物?(教师展示脸部彩绘图)

讨论:他们是怎样利用眼睛、嘴巴来化妆的?(尽量画出动物的外部特征、特点)

提问:你想变成什么动物?它有什么外部特征?(特征越多越像)

1、我这里有一盒脸部彩绘棒,可以帮助我们扮演动物!我想变老虎,特征是虎皮纹、王字,我来试试!(对着镜子画一个特征)你们想试试么?

2、请各位幼儿尝试在脸上化妆,变成自己喜欢的动物。(教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作,特征画的越多越像)(滚动播放图片)

3、时间不多啦!打扮好的小动物可以去参加舞会啦!(教师播放“动物世界”音乐,请先准备好的幼儿到t台表演)

1、今天玩的真开心,我们把这个开心的瞬间拍下来吧,留下美好的回忆!

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