《不倒翁》大班教案8篇(稳中求胜：《不倒翁》大班教学计划)

本文主题为《不倒翁》大班教案，旨在为幼儿园教师提供一份教案，帮助幼儿在游戏中学习到如何保持平衡的重要性和发展运动技能，为他们今后的成长打下坚实的基础。

第1篇

1、探索发现不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。

2、能看懂图例，按图示掌握制作步骤，制作出不倒翁。

3、对动手制作感兴趣，乐于不断尝试，愿意与他人分享自己的发现和想法。

2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等辅助性材料。

1、引导幼儿玩不倒翁，引发其对不倒翁不倒的好奇。

教师：今天老师带来一些玩具，你们玩的时候推一推、摇一摇，看看有什么发现。

提问：你们在材料里装了什么？这次每个人都成功了吗？为什么在里面装了材料后，有的小朋友制作的不倒翁还是一推就倒呢？

（1）幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤，了解制作步骤。

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：

第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。

第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。

第三环节是让幼儿初步尝试，（幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。）

第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。

第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。

1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。

6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。

（在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。）

第2篇

1.掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所装物品的材质与位置对不倒翁的影响，了解不倒翁不倒的原理。

2.能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发现问题，解决问题。

3.喜欢动手制作不倒翁，体验自制不倒翁不倒带来的成功感。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

物质准备：不倒翁课件，不倒翁玩具，半圆形彩纸、乒乓球(提前剪去三分之一)、鸡蛋壳、海洋球壳等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩笔、毛线、扭扭棒、双面胶、胶带、剪刀，装饰材料(小眼睛、小彩纸等)

一、游戏“玩不倒翁”，发现不倒翁的特点及不同，感受不倒翁不倒的有趣。

小结：不倒翁因为怎们摇晃也不倒而得名，真是有趣。

它们的造型不一，有动物、人物，个个表情生动、色彩鲜艳、

造型各异，但是它们的底部都是圆圆的、光滑的球状面。

小结：有一个沉沉的物体，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。

小结：上下两部分组成，下面是圆圆的、光滑的球状面做底壳，上面是各种造型做顶部。

3.提问：选择什么材料做底部?沉的'物体固定在什么位置?怎么制作上面的帽子?你想设计一个怎样的造型?

小结：制作不倒翁需要四个步骤，第一步选取底壳材料;第二步将沉的物体牢牢固定在底壳中心位置;第三步设计与众不同的造型;第四步上下粘合，制作完成。

三、制作“不倒翁”，能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发现问题，解决问题。

1.活动的设计凸显了大班幼儿年龄特点，自主设计，自主探究，充分创想，从玩中学，玩中做，感受自己制作不倒翁的快乐和成功。教师创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。活动前搜集不倒翁玩具，引发幼儿积极主动的观察探究。活动中，再次体验，教师进行特点和经验总结，提升幼儿对于不倒翁造型的认知。

2.活动过程中遵循幼儿在前，教师在后的教学理念，推动幼儿一步步通过观察、表达，在制作中鼓励幼儿大胆创想，主动使用各种各样不同的材料，制作形态各异的不倒翁。

3.每个幼儿心里都有一颗美的种子，在活动最后环节，教师创造机会，让幼儿充分表达同伴制作的美，有自评，他评和教师评，引导幼儿学会用心灵去感受和发现不倒翁的外形的美，对每位幼儿作品给予充分的理解和尊重。

活动中，我也发现了一些不足的地方，在给予幼儿创造想象的时候，没有给幼儿充足的思考时间，导致一些幼儿制作的时候，造型单一。后期，我可以尝试在课件中，循环播放一些形态各异的不倒翁，充分激发幼儿的创想。同时，也让自己欣赏身边的美，去记录美，做一名更加优秀的幼儿教师。

第3篇

1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。

通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？

2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。

请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的'秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：

第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。

1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。

6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

第4篇

2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。

1.提问：今天有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。

小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。

通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。

(2)幼儿介绍成功的经验，以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。

贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

通过观察，发现不倒翁大小是不一样的，它们需要的橡皮泥也是不一样的。

教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根据不倒翁的大小来选择。

第5篇

从幼儿的兴趣点出发，发展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的宗旨，针对大班的`年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。

当然在课前设计时，我已经注意体现以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，仍有老师牵着学生走的情况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，教师给予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

第6篇

不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

3、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

4、使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

1、重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。

2、难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

1、师：你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!

3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?

2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的.装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。

3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察、留意;生活处处可以变废为宝”。

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。

通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难!

第7篇

2.能够自己发现问题，并探索解决问题，体验成功的快乐。

1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部为平底或圆底)若干。

2.幼儿操作材料：半圆形彩纸、乒乓球(提前减去三分之一，见幼儿活动资源包)、胶水、鸡蛋、小石子、橡皮泥，彩纸、彩笔。

1.教师运用谜语引出活动内容：一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。

2.请幼儿自由玩不倒翁玩具，发现不倒翁不倒的.秘密。教师重点引导幼儿发现不倒翁底部的形状和里面所装物品不同带来的变化。

3.请幼儿参考幼儿学习资源第4页，自己尝试制作一个不倒翁，多种形式探索在蛋壳或乒乓球底部所装物品的材质，与位置对不倒翁效果的影响。

(1)请幼儿在蛋壳或乒乓球底部分别装小石子、橡皮泥，探索发现所装物品的材质与位置对不倒翁效果的影响。反复试验，发现橡皮泥粘在蛋壳或乒乓球底部，不倒翁才不倒。

(2)指导幼儿用不同材质制作不倒翁，装饰上漂亮的图案。

4.幼儿互相交流自己制作不倒翁，看谁制作的成功好玩。

在美工区继续制作其他形式的不倒翁，探索它们不倒的原因。

第8篇

“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。

3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。

1、 通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。

2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、 在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的.四周（其中部分会倒，部分不会倒）

幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒

难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”

1、 师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）

3、 提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。

1、 教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密：不倒翁里装有东西。

大班科学教案《不倒翁》幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）

小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。

引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！

结束：小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？

1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。