班主任网络培训心得体会3篇(「班主任网络培训的收获与感悟」)

在疫情防控期间,班主任网络培训成为教育教学的重要手段。通过网络课程的学习和交流,班主任们能够更好地提升自己的教学能力和服务水平,为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。本文将分享一些班主任网络培训的心得体会。

班主任网络培训心得体会3篇

第1篇

将近20天的班主任网络培训很快结束了,但是我的学习还没有结束。对本次班主任培训,使我受益匪浅,在这次班主任网络培训中我有一下几点感受:

首先我觉得这次培训的形式非常好。传统的培训形式不但耗时耗力,给教师学习的自由度很低。这次网络培训的一大亮点就是使老师们无需出远门,就可以享受到高质量的教育。而且在规定时间内想什么时候学就可以什么时候学,想怎么学就可以怎么学。培训的老师们都是很有威望的专家学者,也不乏奋战在教育一线的经验丰富的老师,他们可以说是知无不言,言无不尽,为了我国的教育事业,为了把班主任培训工作做好,他们在报告中下了很多功夫,做出来的课程都堪称精品,更重要的是,普通的培训我们教师听一遍就过去了,笔记再怎么全也会有疏漏,而通过网络培训,给我们充分的时间自己咀嚼消化其中的精华,给我们保留下了最大的自由学习和思考的空间。还可以就问题讨论,让我们可以有足够的时间和精力去捋清整理困扰自己已久的问题,然后交流中豁然开朗,在先进的理念引领下不知不觉提升自己的管理境界和思想理念。

第二,我觉得这次班主任网络培训给我提供了一个非常好的交流平台。通过学习其他老师的观点,我的眼界开阔了许多。世界的主流就是交流,因为交流中可以激发思考,迸发思维的火花。这点我在本次培训中深有感触,在班主任网络培训讨论平台中,各位同仁可以说是见仁见智,从他们自己的角度进了行独特的理解和剖析,一条一条翻阅下去,老师们思维的结晶让我对班主任工作有了更全面的认识,给了我很大的启发。也有老师们从自己的独到视角提出自己在班级管理中的各种经验,各种看法,给我的启迪非常大,让我觉得受益匪浅。尤其是都彬老师的关点让我受到很大启发。

第三,学以致用,促发思考。培训中布置了适当的作业,每次作业的含金量都非常高,要我们思考的问题既不老生常谈,也不刁钻偏僻。有很宽广的自由度,又有很深的深度可以挖掘。更重要的是,它们紧密的与培训内容结合,让我们在积极思考问题的同时,在脑海中熟悉和运用培训中学得的知识,使学与用结合,加深我们的理解和记忆。这点,我想也可以看出培训看似随和而自由,实际上每一点滴都是专家老师们用心良苦,精心设计的。

班主任工作任重而道远,我将在以后的班主任工作中继续努力,积极探索。在以后的班主任工作中,我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去,争取把班主任工作做得更好,使我的班主任管理水平逐步提高。在以后的管理生活中,我要开阔自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么就要大胆去实践,从而更好地推动对整个班级体的管理。我期望自己在班主任班级管理领域可以做出出有自己特色的成绩,这就是我的目标。

(一)、培训内容共八个模块,能通过相关案例和文献的研读,还有和学员的互动交流,增长了见识,拓宽了视野。重点学习了学生身心发展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级建计与管理班主任心理健康的知识。由平时的实践积累上升到一个新的理论高度。

(二)、让我知道当一个好老师的最基本条件是什么?

是拥有一颗爱孩子的心!离开情感,一切教育都无从谈起。苏霍姆林斯基说“把整个心灵献给孩子。”只有爱孩子,才能培育孩子的爱心。正因为知学生们的心,就能赢得教育引导的主动权,同时赢得学生们的尊重。只要从“心”开始,伸手就能成功。

我虽然是个平凡的人,但却在平凡的工作中体验到了幸福:早晨到校,学生们向我展开甜甜的笑脸,一声声地问着“老师好!”我觉得很幸福;看到学生一点点在进步,回答问题一次比一次踊跃,我也觉得很幸福;听着家长复述他们的孩子在家里总是“我们的杨老师”长“我们的杨老师”短的,我也觉得幸福。教师——给我的人生赋予了不平凡的意义!我的收获是丰硕的,我的精神是富足的,我的幸福是真切的!

作为一个班主任,就更要做一个有心人,时时处处的去观察学生,关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的友谊,达到心灵的沟通。这时,你会感到异常的愉悦。这份愉悦来自学生带给的感动。

本次培训,以一种全新的方式让教师接受教育,是全自主性选择性的,对于平时工作很忙的教师来说,下班有了充电学习的良好机会。这次培训收获很大。平时,我注重积累,经常记录下教育心德,而这次的理论培训给了我很大的提高。在工作中的确遇到过很多困惑能在这里找到答案。在工作中会遇到很多疑难,在这里可以找到解决的方法。这里有理论有实践,有条文有案例,让人看来觉得不枯燥,在教学之余读书来却总有所悟。的确,教育是个领悟的过程,更是一个学习的过程。

学习虽然结束了,但我们的学习不会结束。因为,这次学习只是一个统领性的纲要,而真正的工作都在变、突发情况是很多的,这就要求我们老师注重积累,学以致用,冷静地处理好各种问题。希望专家老师们在今后的日子里,能够开通专家热线,经常对学员们进行实际指导。

最后谢谢这次培训!谢谢培训中的专家老师们!谢谢您们带给我的帮助和支持!

班主任网络培训心得体会3篇

第2篇

为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声,本次"班主任省级网络培训",以一种全新的形式让班主任接受教育,它的自主性和选择性,大大的方便了我们这些平时工作很忙的班主任,给了我们一次充电的机会。本次网络培训,我充分利用课余时间,在网上聆听专家的讲座,在课程讨论区里和学员们共同研讨教育教学问题。通过对六个模块的学习,不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解,更丰富了我的教学视野。这不仅仅是一次业务理论的学习,更是一次心理的洗礼。我如饥似渴地学习着。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。

著名教育家陶行知先生曾说过:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。"对于我们教育者来说,我们的言行起着多大的作用呀!所以,教师要当爱的使者给学生爱,让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生,他们对生活总是充满信心、力求上进;反之,往往产生悲观、对立的消极情绪。这种情绪往往会影响着他们一生的发展。那班主任应该怎样爱自己的学生呢?我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。

"理解万岁!"没错。只有相互理解,才能达成共识。而教师对学生的理解,意义就更加深远了,作为班主任要多抽时间和他们谈心交流,共同活动,缩短师生距离。要从实际出发,理解学生的思想、生活和立场。

爱学生,还表现在对学生的尊重和信任。作为班主任应充分的信任学生,给学生足够的空间,相信学生有独立处理事情的能力。在我的班级里,很多事情我都大胆地交给学生去做,结果他们都做得比我还好。人无完人,老师也会犯错,何况是学生。当学生犯了错误,我们对学生进行批评教育时,也应以尊重为前提,谆谆教导,才能取得良好教育的效果。反之,一味的训斥,只能使学生产生逆反心理。教师对学生尊重、信任,会使师生关系更为融洽。

每个学生都是好学生,班主任对待学生的态度要一视同仁。不能歧视任何一个学生,并能发现每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生,冷落学困生,如果这样,时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教育教学体现民主,可以学习魏书生的"商量"法,为学生提供最适合的教育。

车尔尼雪夫斯基说:"教师要把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"是啊,榜样的力量是无穷的,身教重于言教啊!学生都具有向师性,而小学生的向师性就更明显了。记得,我婚假结束后回校上课,忘记把指甲上的颜色卸掉了。第二天一看,不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见教师的一举一动都直接影响着学生。所以,古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。

善于观察、善于反思、善于归纳总结,即"善于思考"。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质人才,就要付出同等的复杂性的"劳动"。所以,思考便是班主任工作的灵魂。

班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。就要善于观察,观察学生的一举一动,并从中发现问题,知道问题的所在,有针对性地去教育学生,达到百分的效果。只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点,只有善于观察才能准确地把握个性不一的.学生。总之,善于观察,会观察,是做好班主任工作的重中之重。

波斯纳曾说过,实践加反思等于专业成长,反思展现的是教师经验的一面。我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当,反思班级管理的方式是否合适,反思自己的言行是否得体,并从中得到教育教学的宝贵经验。

班主任要善于总结自己的经验,善于总结的班主任班里的事事都会总结:大事情要总结,小事情也要总结;失败的教育要总结,成功的教育也要总结。善于总结的班主任眼光特准,观察事物可以做到同中求异,异中求同;善于总结的班主任思想敏锐,能够做到思路清晰,少走弯路;善于总结的班主任较为成熟,可以做到遇事不慌,处事不惊。

第3篇

历经数次远程培训,发现一个永远不变的真理:如果当地领导高度重视,辅导老师和班主任工作积极认真,负责到位,那个地区的培训一定会做得比较好,反之,就会大打折扣。作为一线的班主任老师来说,大部分都比较珍惜这样的培训机会,都愿意借助培训提升自己的业务水平和专业素养,一旦在网络班级里遇到问题不能得到及时的回答,或者找不到可以解决问题的人,又或者相关的一些政策,培训动态得不到及时了解,即使再热心的老师也会有些气馁的。

这次培训当然有不例外。我负责辅导的四个地区:长沙,衡阳,湘潭以及常德,总共30个班级的辅导任务,大部分班级有班级口号,且有些班级口号非常响亮。一开始以为有如此响亮口号的班级一定会有非常积极地行动,结果不然,口号只是一个美好的愿景,付诸行动却很难。而有些班级虽然没有任何口号,但是却一直走在全省的最前列。说了再做,做了也不说,两种态度体现了两种境界。

从全省整体情况来看,我负责的四个地区虽然也有参差不齐的现象,但是应该还是处于全省比较前面的行列,尤其是宁乡县,天心区,望城县,衡东县,常宁市,湘乡市,雨湖区,常德武陵区最为突出。在这些班级中,又有不同的侧重。比如发帖跟帖最为活跃的有宁乡县三班,天心区,湘乡市,武陵区,简报制作比较优秀的有宁乡县三个班,常宁三个班,湘乡两个班,作业质量比较高的有天心区,宁乡县,武陵区,湘潭地区,常德地区,浏阳市等。宁乡的三个班级,留言区也相当活跃。

值得注意的是,有些班级直到延长学习结束也没有一个班级公告,没有一份班级简报。他们是长沙县,唯有一班有一份简单的简报,望城县一班,浏阳市一班,耒阳没有任何公告。两个月的学习,辅导老师和班主任老师竟然不在班级公告里发布诸如操作手册,学习要求,评优细则,注意事项等,也没有任何温馨提示,班级寄语,对于学员的学习状况不做任何评价或者展示,无论谁,即使再有积极性和热情相信都会打折扣的,因为网络班级不能给老师们一个温馨的家,一个休憩的小站,一个可以得到肯定的地方。管理者的不作为直接导致整个班级的不优秀,不先进。直到24日平台关闭,依然还有四个班级的老师在询问如何上传资源,如何发起话题,实在有些无语。也不知道他们的作业是谁帮助上传的,更担心这样的老师即使拿到了结业证,估计收获也不是很大,违背了培训的初衷。

衡东县班级部分老师对于这个网络培训持观望或不信任的态度,有时候平台不稳定,加之部分老师因为直接在网上操作时间过长,平台需要再次登录重新进入,因为资料没有及时保存直接丢失,时间花掉事情已让没有完成,怨气比较大,也有部分辅导老师反映,批改作业正酣,平台提示重新登录,确实也耽误了很多时间,难怪有些辅导老师气得要砸东西。因此可以说平台的持续稳定是保证学习的前提和重要条件。

但是,借助这个平台,确实看到了不少老师的敬业执着,无私奉献,他们无一例外的是将远程培训当做最重要的事情来做。刘庆全,黄一波,张明,胡蓉,宋月吾,石小红等老师是他们之中最杰出的代表,他们当之无愧是老师们学习的榜样。无数个坚守的夜晚,我就守在电脑前,巡视各班的学习情况,留下或温馨或激励的话语,在qq群里不厌其烦的回答老师们提出的一个个问题或者求助。就像我在日志里写的那样:累了,倦了,我想睡觉了,但是只要群里还有问题需要答复,我的瞌睡就跑了。

肩颈酸痛了,视线模糊了,我很疲劳了,但是只要你们还需要我,我的精神就来了。

远程培训应该是以后培训的一种趋势,指导学员认识培训的重要性,正确掌握操作流程是保证学习顺利进行的关键,平台的稳定,网络的正常是保证培训可以顺利进行的前提,培训老师的精心辅导是调动学员积极性的重要因素。总之,远程培训可以调整和改进的地方还会有很多,有待实践中继续探索。

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