关于小学语文教案范文4篇(优秀小学语文教案范文分享)
本文收录多篇小学语文教案范文,供小学语文教师参考。这些教案包括了阅读、写作、语文综合等多个方面,涵盖了小学语文课程的各个层次,适用于各年级小学生的学习。本文旨在为小学语文教师提供教学参考,帮助他们更好地开展教学工作。
第1篇
本篇课文是义务教育小学语文第四册第28课,是一篇经典的老课文,文中通过介绍小作者观看了一场精彩的马戏节目,赞扬了训兽人员对动物训练有方。文中写了六个马戏节目,其中前三个写得详细,动词和形容词运用巧妙,适合指导学生积累和运用。后三个写得较简单,适合培养学生进行说话和想象能力训练。
第一课时:学会本课生字新词,读通课文,研读课文一、二两节。
1、重视学生研读:给每位学生充分的读书、思考的时间,使人人都能读上几遍书,有时间想想自己都读懂了什么,在读中通过讨论和交流有所感悟。
2、抓住重点词语,进行基本功训练:教师讲解不面面俱到,抓住第二节中的重点动词,再反复又富有变化的读中,逐层了解。
3、重视语言的积累:小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,本课第二小节“猴子爬竿”这个节目描写非常精彩,让学生复述这一节,既是一种语言的积累,恰当地运用了许多动词,通过让学生复述这一节,既是一种语言的积累,又是一种创新说话训练。
1、会本课14个生字,理解“精彩、马戏、猴子、爬竿、圆溜溜、好奇、观众、顽皮”等词语意思。
3、能正确朗读、理解课文第二段,初步懂得这段先写什么,再写什么,最后写什么,并能从读中体会出马戏节目的精彩。
1、出示“_________的马戏”进行句式训练,让学生把说过的词语写到黑板上。
①找一找这些词语中哪个最好,说说为什么?(精彩)
1、听课文录音,要求:听准每一个生字和新词的音。
2、首读课文,读准生字和新词的音,把你认为难读的字词多读几遍。
①抽生读,重点正音:“倒竖蜻蜓、跷跷板、插着”。
1、再读课文,要求把文中的马戏节目名称用“——————”标出。
①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢?就请你选择这个马戏节目所在的一小节读读。
看了表演,你觉得爬竿的这只小猴子给你总的'印象是怎样的?
①自由读,思考:哪几句话写出了猴子的顽皮,用“()”括出。
②齐读,思考:那几个词能够看出猴子的顽皮?用“**”标出。
①想象说话:如果你是观众,看着猴子那顽皮的样子,你会怎样?②理解“直笑”。
②朗读:让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。
们来进行一次朗读比赛,请男同学读写顽皮的猴子表演时的两句话,女同学做一回观众,读一读写观众快乐样子的这句话,老师来报节目名称。
听了小朋友的朗读,老师仿佛看见了小猴子那顽皮的样子,听到了观众们那快乐的笑声,真精彩啊!这么精彩的表演,你们想把它记下来讲给爸爸妈妈听吗?
“猴子爬竿”这个节目表演得很精彩,那其余的几个节目又表演得怎样呢?我们留到下节课再去学习。
请同桌的两位小朋友开双轨火车,一个读字,一个组词。可以组课本中的,如果能够自己想出来,那更好。
第2篇
2.有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
让学生欣赏一段大自然的音乐,想象画面,让学生在音乐中充分感受大自然的美,导入新课。
二、通过谈预习收获检查学生的`预习情况。
指名读课文前面的“阅读提示”,明确本课的阅读要求,提出本课的学习方法:多读、多想、多感受。
让学生自由读课文,画出认为美的句子,多读几遍。汇报朗读,谈谈自己的感受。
四人小组合作读课文,交流感受。小组汇报朗读,谈感受。
3.回顾课文主要内容,作者从哪几方面描写了山雨?谈对声音、颜色的描写的感受,根据学生的感受选一个最佳词语板书。
4.指名配乐读课文,想象画面。汇报仿佛看见了什么。
男女同学分段比赛读课文,读出自己的感受,体会作者对大自然的热爱之情。
第3篇
本文是一篇启迪志趣的散文诗。这首散文诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚,仰望银河引发许多瑰奇想象,提出了一连串富有意趣的问题,反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
从儿童的角度出发,根据儿童的思维特点,选择图片,为他们建立实物形象,帮助他们理解课文内容。创设情境,激发学生的兴趣,为他们展开想象的翅膀,调用他们已有的经验,大胆向银河提问题。
创设情境,图文结合,让他们展开想象,在合作自主的学习中学好课文内容。
1、在感知文本内容的基础上,有感情地朗读课文,尝试背诵课文。
2、进行课前探究,了解作者向银河提了哪些问题,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
3、仿照课文内容,展开大胆的想象,学会主动发问,养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
1、仿照课文内容,展开大胆的想象,学会主动发问。
1、小朋友,你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗?
2、指着“银河”一词:请大家连读2遍。晴朗的夜晚,深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河,多么神秘呀!有两个小朋友仰望银河, 把它当成了家乡的小河,大江,向银河问了好多问题。(板书:问)指导读课题。
3、下面请大家自由读课文,把每个字都看在小眼睛里,读准了,读每句话时就像放电影一样,一边读一边想,看看都提了哪些问题?
2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读,感受感受,看看怎么把它读好。
②老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好!领大家读。
③“清澈的河水”就是什么样的河水?(干净、没有一点脏东西)
⑤听了你的读,老师仿佛看到了在一眼见底的河水里,有戏水的小朋友。点击:“戏水” 你们都戏过水,玩过水吗?在清澈的河水里,你看到了什么?
⑥能在清澈的银河里和鱼儿和水嬉戏多美妙,多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
②热闹从哪儿看出来的?(南来北往)指导读。(加动作)
③指名读。友情提示;伸着“大鼻子”的货船的读法。
⑤猜了这么多,让我们来亲眼看看,多媒体演示:“大鼻子”的货船。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读这一句。指名读。
⑥有什么不明白的地方吗?(航标灯)演示。看,航标灯就是给客轮和货船引路的。
⑦南来北往的船只来来往往,多热闹,多繁荣!多有气势!你能读好吗?
①出示,生自读。要求:边读边想,能不能读出什么问题来。
②你有什么要求和愿望?有什么想最了解的?老师可以满足你们!
③牛郎织女的故事家喻户晓,小朋友可能也听说过,今天老师请一位故事大王给大家讲讲,大家欢迎。(课件:听录音故事)。
④听了动人的故事,我们再去看看斜拉桥。(出示图片:上海的南浦大桥)引导看图:看,巨大的钢缆拉住桥梁,多么雄伟呀!你想说什么?我们镇江也有一座斜拉桥,叫润扬大桥,有机会去看看。
⑤想象斜拉桥的雄伟,带着对牛郎织女的祝愿,让我们一起读好第三自然段。
②刚才有小朋友说,想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的?下面老师就来满足这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。这样吧,我们还是来看图片。葛洲坝(出示图片和资料)你想说什么?(美丽、神秘,还能造福人类,祖国的科技越来越先进了)。
③是呀,葛洲坝水力发电站的威力这么大,这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。
④学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。如果把它们连起来读,你就会发现那是一首很美的小诗呢!我们一齐在音乐声中读一到四自然段。
⑤(课件:银河图)文中的小朋友问了银河好多好多问题,当你们看着美丽迷人的银河时,你们又想问银河什么呢?如果能象课文一样,先喊一喊“银河呀”再说,会说得更好。
b下面老师想请这一组小朋友一人说一个,每人说的不一样,说出来啊,就是一首小诗啦!(颁发合作成功奖)。
①你们有这么多问题要问银河啊?难怪小作者最后说:(出示):银河呀,我还有好多好多的问题要问你。总有一天,我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢!
② 其实啊,咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!20xx年,杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空,20xx年,费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号顺利升空。20xx年翟志刚、刘伯明、景海鹏驾驶着神舟7号飞上太空,并且实现了中国宇航员第一次能走出舱,进行太空行走的梦想。看了这些图片,你们想对这些飞天英雄们说些什么?
③让我们永远记住这些伟大的事情!老师也相信,引读:总有一天------作客呢!
④编书的时候,我们的航天飞船还没上天呢,但是现在我们成功了,让我们坚定信念,再读:总有-----作客呢!
(出示:银河图)银河里有一千多亿颗星星,被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了,还等着我们长大了去探索、去发现呢!
像课文中的小朋友那样问问银河,并把它们写下来。让它们变成一首美丽的小诗。
?问银河》一课,内容语言流畅,童趣性强,琅琅上口,还配有精美的插图,能帮助学生读懂课文,进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法,让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外,在熟读的基础上,让学生展开想象的翅膀,模仿课文的表达方式再发问,充分发挥学生的想象力,求得说中理解,说中感悟。
在授课时,我首先给了学生较多的读书时间。在朗读中,重点抓语言因素,突出语言文字的训练,如在指导学生朗读时,引导学生注意课文在语言表达上的共同点:每段都问了两个问题;每段开头都是“银河呀,在你……”,每个问题几乎都是“有……吗?”这种表达方式上的相似,是语言富有韵律,便于朗读和背诵。
其次,我引导学生按照课文中的样子,也向银河提一些问题,进行想象思维的训练。孩子们有的问:“银河,银河,请你告诉我,你那里刮风吗?你那里下雨吗?”有的问:“你的河边有茂密的大森林吗?有美丽的鲜花吗?”有的问:“银河,银河,请你告诉我,冬天你的河面也结冰吗?”等许多有趣的问题。我想,此时我们所看重的应该不是答案本身,而是孩子的思维得到了最自由的发散,对所有的问题都应给予赞扬。使学生的思维在自由翱翔时,体验到成功的喜悦,主体意识、创造思维、独立人格得到了最好的体现。
第4篇
1、 认识“立刀旁”;认识11个生字;描写其中的“到、刮、浅、谈”。
2、 能联系学生已有经验,说说“所有的绿集中起来”的情景,说话时做到声音响亮,态度大方,表达清楚。
1、春姑娘悄悄地来到了我们身边,大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色?学生交流,绿色的( )。
再读读课文,选你最喜欢的小节,读给你的好朋友听。
2、春天,大自然的一切都充满了生机,充满了绿色,你见过“所有的绿集中起来”的情景吗?
读词语:绿色 倒翻 到处 哪儿 找 浅绿 淡绿 粉绿 出奇 刮 挤 指挥
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