五年级语文《走遍天下书为侣》课堂实录4篇("以书为友，走遍天下——五年级语文课堂实录")

五年级语文课程中，学生们通过《走遍天下书为侣》这本书，了解到了世界各地的风土人情和文化，开阔了自己的视野。在课堂实录中，老师以生动有趣的方式，引导学生理解文章的情感和内涵，培养其阅读理解能力和文学欣赏能力。

第1篇

bèi sònɡ línɡ tóu biān xiě mǒu zhǒnɡ

bǎi yīn hé háo bù yóu yù qīnɡ pén dà yǔ

忽略——（）　犹豫——（）　美丽——（）

环绕——（）　感叹——（）　品味——（）

所以，我愿意坐在自己的船里，。首先，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，，他会有怎样的生活经历……这真像　。

2.作者一遍又一遍地读那本书的方法分为　步，是从文中　、　、　、　这四个词语看出来的。

读书是世界上最有乐趣的事情。孔子是古代的教育家，一生喜欢读书，用功的时候，甚至忘记吃饭睡觉，有新领悟就快乐得忘掉了一切忧虑，这就是一个有力的证明。

书是知识的宝库，储蓄着无穷无尽的精神食粮。读书就是打开这座宝库的钥匙，是人类最高的享受。新的知识、有趣的故事、美丽的诗歌都能给我们带来快乐。

我们寂寞的时候可以从书本中得到安慰有疑难时它会给我们解答它好像是我们最好的导师和朋友一直跟随着我们鼓励我们要我们向光明的前途迈进

总之，读书是生活的一部分，我们由读书可以获得更多的宝贵知识，使生活更丰富。因此，我们要读书。

5.谈谈你对书是知识的宝库，储藏着无穷无尽的精神食粮这句话的理解。

十、判断下列句子是不是比喻句。是的打adic;，不是的打×.

2.火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。 （　）

4.一身黑羽毛，，一对俏翅膀，加上剪刀的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（　）

假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写自己的想法。

七、1.一遍又一遍地读那本书我会思考我会在脑子里继续把这个故事编下去找到我以前忽略的东西我会想象作者是什么样的　与另一个人同船而行

3.从不同的角度以不同的方式去读，这样才能读得津津有味，收获颇丰。

4.书是知识的宝库，读书是人类的一种享受，能给人们带来快乐。

第2篇

教学内容：理解作者“以书为侣”的原因，学习作者读书的方法。

3、作者说他能把一本书读一百遍，你相信吗？你了解到他是如何看待这个问题的？

2、作者的做法真的是与众不同。他是一遍又一遍重复地阅读吗？

1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。

2、知识竞赛，提前布置任务，让学生通过各种途径自己找到答案。

第3篇

1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。

3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。

古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。

1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。

3、提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。

4、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。

作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。

⑵　“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个！’”

⑶　“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！’”

把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。）

4、齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。

5、有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。

2、自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。（抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。）从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么？

4、默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？

试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。

作者读一本书的方法对你有什么启示？说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？（用上首先……然后……最后……）

1、读一读“阅读链接”──《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。

2、向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。

第4篇

1.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落.

2.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示.

3.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生"以书为友"的习惯.

把握主要内容,体会作者的情感.继续开展读书的综合性学习.

①同学们,如果你独自驾舟环绕世界旅行,并且你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择带哪一样呢 (指生说)是呀,钱 不行,这东西一用就用完;照相机 不好,这么多的景点,哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择.环绕世界旅行需要多长时间呢

③学生配乐朗度地二自然段,并齐读最后一句话:我相信我会选择书.

本文是在1974年的世界儿童图书节上,英国著名女作家尤安艾肯,她作了热情洋溢的献辞.齐读课题,认读"侣".猜猜作者在本文中写了什么

自由读课文,用划出相关的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流).

◆汇报交流"为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍 "

◆a."你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个!"这里把书比作了朋友,每次见到朋友,感觉都是不一样.特别是"真想不到你懂这个!"好像是又对朋友发现有了一个的发现,这个发现非常的意外,叫人惊讶.

b.你对朋友有没有这样的感受 (指名说)相机指导感情朗读.

◆a."你每天都回家……我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美." 这句把看书比作是回家一样,即使是非常的熟悉了,但偶然还会有新的发现.

c.从三个反问句中你体会到什么了 交流,相机指导朗读.

小结:读书也是这样,不管你看过多少遍,总能从一本书中发现新东西.你有这样的感受吗 交流.

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地.

◆(读了第一句话,我体会到就是读同一本书,每读一遍都会有新的收获.我从"总能"和"不管"体会到的.)

◆(读了第二句我体会到作者非常喜欢读书,就是同一本书,他也是百读不厌.我从"一遍又一遍"体会到的.)

◆(读了第三句我体会到作者很喜欢书,因为他把书当作了朋友一样,当作了人似的,读书就好像是在和朋友说话一样.而且书也是想读就随时能读的.我是从"就是"和"随时想去就去"体会到的.)

(作者喜欢一遍又一遍地读那一本书,每读一遍都会有新的发现,而且书可以随身携带,你想读的时候就能拿出来.如果是一本人物传记,就好像是你在交一个朋友;如果是一本介绍名胜古迹的书,那就好像是到那个地方旅游了一趟似的.)

⑤通过学习,我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程,是因为(点击课件引说三个句子)

⑥引导学生提问.读了这三句话,你能提出什么问题吗 比一比,谁提的问题最有价值.

生可能会问:为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍 为什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书 怎样一遍又一遍地读那本书 为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地

2,过渡语:作者不仅爱书,而且会读书,作者向我们介绍了哪些读书方法

齐读第七自然段.作者这样一遍又一遍的读书方法,划出表示先后顺序

的词语.对我们有什么启示吗 全班交流.从中你学到了什么

师生交流,师随学生回答总结板书(揣摩,续编,品味,梳理,想象,判断)

过渡语:这一趟下来,都可以把书读上一百遍,最终能背诵下来.

③汇报交流"为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地 "

◆这句话中把什么比作了什么 (把书比作了朋友和故地.)

在领悟表达方法的过程中,将自己感受深刻的句子或段落反复朗读,体会作者的思想,还可以结合自己的生活体验,将自己的感受融入进去.

1,根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会,整理读书卡.把以前读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会,及时做好记录,到本单元的语文实践活动时我们一起来交流.