中班音乐教案范文集锦5篇("独具匠心！中班音乐教案范文集锦盘点")

这篇文章将为大家提供中班音乐教学的参考范文集锦。这些教案包含了丰富的音乐活动和游戏，旨在帮助孩子们更好地理解和学习音乐知识，并提高他们的音乐素养。希望这些范文能够帮助到广大的教师和家长，为孩子的音乐启蒙教育提供更加有益的帮助。

第1篇

1.了解歌曲内容，领会歌曲描绘的意境，体验山东民歌欢快、诙谐的风格特点。

2.通过声音造型《荷塘欢歌》培养幼儿即兴创作的能力及合作能力。

课件、音乐cd、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)等。

2.快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。请小朋友想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

请一位幼儿到前面来像老师一样指挥，师和小朋友坐在一起模仿。

1.老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(音乐cd)

(2)边听歌曲边请几名幼儿把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。

2.这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音)

4.师幼共同探讨与交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。

引导幼儿创编动作，重点模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等动作。

( 1)出示乐器蛙鸣筒，请幼儿聆听蛙鸣筒的声音，说一说像什么动物的叫声?学一学如何来演奏蛙鸣筒。

(2)一组幼儿跟随歌曲表演，一组幼儿用蛙鸣筒在蛤蟆叫声处进行伴奏。

五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游，随音乐结束活动。

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第2篇

1、熟悉音乐，按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。

3、乐意参与音乐游戏活动，体验音乐游戏带来的乐趣。

1、"今天老师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？（一一出示图片）

教师出示解放军的图片：是谁呀？解放军叔叔平时是怎么走路的呢？（有精神的，抬头挺胸的，威武的）

"我们再来看看第二位客人是谁呢？"（出示老爷爷的图片）是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？（慢吞吞的`，住着拐杖一步一步的走）

"最后一位客人是谁呢？"（出示小姑娘的图片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的）

今天老师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听，这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

第二段音乐；听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢？用你的小脑袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊？那你能学老爷爷来走一下吗？

（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

第三段音乐：听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

"刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么现在我们一起来走一走好不好？老师看看有没有都学会。"幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒，都已经学会了，那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。

今天我们学了解放军、老爷爷、小姑娘走路，那小朋友想一想你还能模仿那些人走路啊？请幼儿回答并模仿。

第3篇

乐曲《小白兔和大棕熊》是一个非常富有童趣的音乐活动。乐曲欢快、活泼、沉重、缓慢，及富有想象力。我班幼儿喜欢唱歌，但在音乐欣赏方面，接触得较少，幼儿表现不够积极，想象力有待发展，学习倾听的习惯有待培养。音乐欣赏注重的是幼儿综合水平及能力，我非常希望能提高幼儿的音乐综合素质，因此，为了从小教会幼儿爱听、爱想、爱动的能力，把幼儿向最近发展区推进，我特设计此次活动《小白兔和大棕熊》。

我采用的教学法是欣赏法、讲授法、谈话法、游戏法、利用直观教具法。因为幼儿的思维特点是从具体到抽象，我首给幼儿欣赏音乐接着在用故事的形式激发幼儿对活动的兴趣，然后进行讲授、提问的方法，通过谈话，让幼儿记住两个不同音乐形象的小兔和大棕熊。接着又用玩具出现加深幼儿对两个不同音乐形象的动物的记忆。启发幼儿想象两种动物是怎样走路，并通过语言和身体动作进行尝试，模仿这两种动物走路，体验二者的不同。其次，让幼儿倾听音乐根据故事情节理解音乐性质。用语言进行交谈让幼儿理解音乐性质，再次欣赏，和分段进行欣赏理解，让幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。教师用动作示范引导幼儿具体比较小白兔与大棕熊两个截然不同的形象，然后借助抽象的音乐进行辨别。再次，引导幼儿用身体动作进行大胆表现，互相交换角色，最后在音乐声中结束活动，在整个音乐活动中，既让幼儿进行倾听，用语言讲述，展开想象去想，在充分的“动”的过程中愉快学习，更重要的是引导幼儿学会安静的.倾听音乐。最后表现出自己对音乐的感受。

1、引导幼儿感受乐曲，分辨《小白兔》与《大棕熊》两段音乐的不同。

2、能用身体动作大胆表现小白兔和大棕熊两个不同特征的音乐形象，共同体验游戏带来的快乐。

能做兔跳和熊走的动作并随音乐的变化及时变换动作。

1、磁带、录音机。2、玩具白兔、棕熊。3、挂图、图片。4、环境环境创设草地。

1、这首音乐里藏着一个非常有趣的故事，仔细听听讲了一件什么事情？

教师讲述故事：树林里，几只调皮的小白兔，一路蹦蹦跳跳，非常高兴地去找大棕熊玩，可大棕熊还在呼呼睡觉。小白兔们想，今天要和大棕熊开个玩笑。于是就轻轻地拍拍他们，然后又躲了起来。大棕熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出来了，还大声说：“我在这儿！”

老师还把这个故事画成一幅漂亮的画，分别出示小白兔和大棕熊图片。小白兔是怎么走路的?大棕熊又是怎么走路的呢?

启发幼儿模仿小白兔和大棕熊的走路特点，体验二者的不同。

1、音乐就好像我们在说话，在讲故事。有一首音乐也讲了小白兔和大棕熊的故事，我们仔细听一听谁先出来？接着又是谁出来？

提问：你听到谁先出来了？小白兔出来时音乐怎么样？（轻快、活泼）接着又是谁出来了？ 大棕熊出来时音乐怎么样？（很慢、笨重）请你们听一听，什么时候小白兔出来玩了，什么时候大黑熊出来玩了?

——小结：小白兔长得小小的，走起路来蹦蹦跳跳，很轻松。大棕熊长得大大的，走起路来慢慢吞吞，很笨重。

2、引导幼儿倾听音乐，并在的，因此，教师可先通过语言、动作引导幼儿具体比较小白兔与大棕熊两个截然不同的形象，然后借助抽象的音乐进行辨别。

3、在音乐欣赏活动中，既要让幼儿在充分的座位上用竖耳朵和摸肚皮等动作来分别表示自己听到的小白兔和大棕熊的音乐形象。

我们再来听听这首音乐一共有几段？小白兔出来我们可以怎么样？大棕熊出来呢？（放音乐，边听边拍肩、跺脚）

四、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

听！这是谁出来了？（第一段音乐）小白兔在干什么？谁来学一学？还有谁跟他做得不一样？大家一起来试一试！（第一段音乐）我们轻轻地去拍拍大棕熊。

大棕熊被吵醒了，它会怎么做？我们一起来试试看！这只大棕熊做得真不错，你来做做看！

大棕熊睡觉去了，小白兔又出来了，一起来跳！（第三段音乐）

（1）下面我们连起来表演一遍，小朋友表演时要注意表情，小白兔是很调皮很可爱的，大棕熊是懒洋洋、很笨重的。

（1）请小女孩友扮小白兔，男孩扮大棕熊，小白兔要注意及时躲起来，不要被熊发现。

兔宝宝我们一切到幼儿园的草地上玩，幼儿听音乐做动作结束活动。

第4篇

1、中班幼儿已经知道了音乐的节奏性，会跟着节奏用肢体语言做出相应的动作。但对于音乐轻与重所表现的感情色彩并不是很清楚。为了让幼儿能够充分认识到轻与重的不同，并且能够很容易的表现出来，特设计此活动。

2、技术基础：中班幼儿已经认识奥尔夫打击乐器，并且会使用。

截选过的音乐、ppt、女巫的解药、乐器(三角铁、铃鼓、木鱼、小鼓)

(补充说明：截取的音乐，既能表现动物们的特点，又能清晰地表现音乐中的轻与重)

1、幼儿知道音乐中会有轻与重的区分，知道其代表不同的意义。

3、幼儿喜欢这个故事，喜欢这首音乐，在活动中玩的愉快。

本来今天森林里动物们在过狂欢节，小朋友们计划一起去森林里玩，但老师早上去森林发现了女巫给森林施了法术，让我们看不见小动物，只听见声音……

如果想和动物们一起过狂欢节，女巫答应让我们听小动物们的声音，但必须表演出来……

老师播放《动物狂欢节》，幼儿跟着音乐随意舞动，享受音乐很欢乐。

当音乐停止后，老师问小朋友这首音乐怎么样?为什么是这样的?你有什么感觉?喜欢这首曲子吗?……

老师鼓励幼儿主动积极的说己的感受与想象，小朋友们各自发言，并且用肢体语言表达。

1、教师让幼儿分段听音乐，重新回忆刚刚自己根据音乐讲述的故事。并描述这段音乐的特点(引出轻与重)

2、给幼儿发乐器，老师带领幼儿如何表演音乐的`轻与重。点出当音乐弱的时候，幼儿轻轻敲击乐器;音乐强的时候，小朋友们都用更大力来敲击小乐器，说明声音变大，表现的情感和故事也不一样。

(备注：发乐器每个小朋友只能拿一个，排队拿，如果幼儿不喜欢某种乐器，老师做工作，让和其他幼儿换，或者说服并夸奖幼儿)

3、重新播放音乐，表演给女巫;女巫同意让他们找解药……

1、 请一位小朋友暂时回避，女巫使者出现把解药藏起来，其他小朋友和老师都已经被施了魔法，不能说话只能动。

2、回避的那位小朋友进来找解药，其他人只能通过敲击自己的小乐器进行指挥。

3、当小朋友靠近隐藏的解药的时候，声音变大，当小朋友远离隐藏的解药的时候声音变小，直到找到解药。

4、游戏进行三次，把三种颜色的解药都找到就能，解开魔法。(女巫的使者让配班老师扮演，藏解药根据幼儿寻找情况，难度不断增加)

五、解药找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。

播放音乐，小朋友敲打着自己手里的乐器，随着节奏下场。

幼儿在了解了音乐具有轻与重后，让幼儿观察生活中声音的轻与重，并讨论是否喜欢这样的声音，什么时候应该有大声音，什么时候应该有小声音。继而给幼儿上有关声音的社会常识。

1、教师通过故事引入，让幼儿更加又想去参与到欣赏音乐中去，继而感受音乐的轻与重。

2、教师通过鼓励幼儿，让幼儿发言和肢体表演，大胆展示自我，利于幼儿语言以及性格的良好发展。

3、教师通过游戏的方式，让幼儿表现音乐的轻与重，幼儿更有兴趣，并且能玩的很开心。

第5篇

1、通过肢体律动，充分体验音乐舞蹈中愉悦的心情。

1、师：在妇女节这天，外婆收到了宝宝和妈妈送来的礼物，整天都笑眯眯的，妈妈也好开心，因为宝宝为她们唱了一首歌，并拉了小提琴给妈妈和外婆听。

引导幼儿用两条不同颜色的'飘带绕过后颈，左手抓住尾端，当作四条琴弦。

引导幼儿用琴槌当弓，放在彩色琴弦上，随音乐以右手模仿拉奏。

师：你见过拉小提琴吗？我们可以怎么拉？（引导幼儿坐着拉、站着拉、边拉奏边走动、拉奏中与他人呼应对话等）

乐器伴奏：一人小提琴模仿演奏/一人手拿铜碰钟演奏乐句。

（四）幼儿用书：亲子配对，认识小提琴