读教育书心得3篇(教育书的光芒：读后感精华)

这是一段介绍“读教育书心得”的简介：本文主题是关于读教育书心得的分享，通过阅读教育书籍的体会和感悟，探讨教育的深层含义，以助于读者拓宽教育视野，提升教育素养。在这里，我们将分享各种类型的教育书籍心得，包括教育理论、教学方法、教育心理、学生发展等方面的精彩内容。如果你对教育有浓厚的兴趣，欢迎加入我们的阅读之旅。

第1篇

不知不觉实习已经过去一个半月了，真正的体会到了光阴似箭、日月如梭，实习的每一天都是充实的，忙碌的，在忙碌中学习如何成为一名老师，一名合格的老师。

随着实习时间的增加，随着与学生交往的密切，越来越多的问题不断的涌现出来，自从我实习以来，我觉得一件事情让我记忆犹新。5班的学生纪律一直不好，他们班学优生较少，学困生和对学习没有兴趣的人较多，没有养成良好的学习习惯，所以在他们班上课很吃力。每节课都得花费大量的经历去维持秩序，要是不维持纪律的话，他们的声音就会盖过我的声音，根本不能讲课，所以我一直也是对他们很凶很凶的，可是还是镇不住他们，他们当学生当了很多年，见过各种脾气的老师，但是我们是第一次当老师，只见过这种学生。让人头疼的学生！

我已经说上课了，他们都起立了，还是有说话的，我说不安静都别坐下，好不容易安静了，一坐下，立刻又恢复原样了，他们要是说话声音特别大，我就不说话了，不过也就能坚持两三分钟，就又恢复原样了，那天我上课四五个男生在那说笑，我就让他们起来，回答问题，没有回答上来我就说站着听一会课吧，讲到哪里都不知道，没想到他们站起来说话声音更大。我发了很大的火，这是我教他们以来，最生气的一次，把我逼到了悬崖边上，不得不发火，如果我不发火，以后就更镇不住他们了，下回在发生这种事，也没有人听我的课了。

这件事情发生了之后，我真的怀疑自己是否适合当一名老师？是否喜欢这个职业适合这个职业？真的让我很迷茫。可是我的指导老师听我讲过课，她说我上课特别有激情，特别的热情，能感觉的到我热爱教学，我也在问自己到底喜不喜欢教学？答案是我真的享受这个过程，尽管学生很调皮，尽管他们很不听话，尽管他们除了学习对什么都很感兴趣，我还是热爱这个职业的。

那天晚自习，九班的学生可能因为再过一天就要放假回家了，异常浮躁。课上说了他们无数次，依然是说话的声音一浪高过一浪。我一时不知所措又无能为力，气愤冲昏了我的头脑，无论怎么训斥都无济于事，我十分生气地摔门就离开了教室。

在办公室冷静了一会之后，又感觉这件事不能完全怪学生，毕竟管理不好课堂，追根究底还是我的课堂把控能力欠缺。思考了一会之后，我又板着脸回到了教室。学生们立马安静了下来，偷偷抬头看我还有没有在生气。我回到教室之后，并没有坐在讲台上，而且守在班级门口，在门口监视着他们写作业。

本想着这件事情就结束了，毕竟他们后半节课的表现还是很好的，他们还是认识到了自己的错误的。没想到第二天我第一节课刚下课，课代表和一群女生就围住了我跟我道歉。起初我还懵了一下，后来一想，可能是因为昨天的事情吧。没想到他们这么在乎，看来是真的'认识到自己的错误了。接着，课代表又发出来两大张纸交给我，说：“老师，对不起，您别生气了，这个给您。”我把那两张纸拿在手里，可以大致看到两大张纸上满满的都是字。我急忙说，原谅你们了，快去上课吧。

他们走后，我把那两张纸拿来，认真地看了一遍，上边是他们每一位学生写的一句道歉的话。小小的举动却给了我无限的感动，在我已经原谅了他们的时候，他们却仍然愧疚不已，甚至用这种方式来表达他们想要改变的决心。

这张写满感动的纸我会一直保存，让这份感动永远存在我的记忆里。我也相信，通过这次，他们也会在以后的学习中努力克制自己，改掉一些学习上的坏习惯。

第2篇

我家孩儿三年级，热爱阅读，爱体育，爱科学，是一枚标准的暖男。儿子的阅读经历从肚子里开始，亲子共读绘本6000本次。今年，儿子的阅读目标是200万字，目标已经完成大半。现在我还会读书给儿子听，读一些有难度的书。比如，一年级时，每晚我读《诺贝尔奖获得者与儿童对话》给儿子听，从中发现他唯对物理学者那篇文章记忆深刻。之后，陆续买来物理科普书，开展一系列趣味物理丛书阅读。

无论孩子多大，都保持每月进入图书馆阅读的习惯。好比练习游泳，谁会在自己家洗脸盆里练呢？至少去游泳馆练吧！我家娃从2岁2个月开始泡图书馆，至今……；开始时只能安静的听10分钟故事，到现在投入而专注的阅读两个小时，一点一滴贵在坚持。图书馆的好处太多啦！那里是书的海洋，孩子总能找到他感兴趣的书。在那里都是爱看书的人，孩子有认同感。也能让浮躁的心，安静下来。

我家9年如一日坚持和保证孩子的阅读时间。上小学以前，睡前30分钟。上小学后，调整到晚餐后30分钟，周末起床后1—2小时。每周保证最少5小时阅读时间。每个家庭生活习惯不同，只要固定下时间，坚持做，就是最好。

我家的精读：语文课文和每年1—2本书。每篇课文，我都会听儿子给我讲，我们也会一起看全解，品味词语与句子。课文是符合孩子心智成长的短文，所以我们很重视它。找到一本好书细细品，受用一生。比如《佐贺的超级阿嬷》，既有趣味，又蕴藏生活哲理。并且大道至简，孩子易于理解和接纳。

其一，儿子读的书，均来自图书馆和我购买，所以随便看也不会有不好的`书出现。这里再一次强调图书馆的好处，哈哈～

其二，在儿童阶段，阅读最重要的任务就是兴趣的培养。

其实阅读是个长力，是终身阅读。并且孩子的黄金阅读期在14岁之后，阅读是心智成长、生活经历、兴趣偏好、阅读能力等级的总和。

所以，我家主张让娃看他爱看的书，同时我会选择时机推荐好书。

比如娃从小就不喜欢看动物类的科普，以及故事书。我试着给儿子读过一些，也推荐过一些，反响都不强烈。按照我家的原则那就只能放下。

最近，娃看了一本《让我陪你重返狼群》的动物小说，对里面的情节唏嘘不已，我抓住时机推荐了沈石溪、椋鸠十，姜戎的动物小说，和dk的科普书。我家的习惯就是这样，读就把这一类的书读透了。

所以我想，阅读涉猎广泛，还要以一段时间，一年或者几年来衡量。这个时间维度可以放长一些。

由此及彼，我作为一个阅读者，也是一段时间内，沉浸在一个类别的书里，当我把这一类题材的好书读完之后，内心会有跃于天空的喜悦。

也会从一本书中一个线索为索引，去看另一本书，从而又开启了另一个系列的阅读。比如我爱看《围城》，又将杨绛先生的书都读了，不知怎的，又去读了梁思成和林徽因的书。

真的不要为了一本好书，孩子不爱看，就毁了孩子的阅读兴趣。不爱读有以上总和中的诸多原因，给孩子读一读精彩章节，也许就爱看了；或是先放一放，孩子再大一点儿就爱读了。因为阅读理解能力是螺旋上升的。

儿子的阅读经历了几个阶段：绘本（6岁前）—桥梁书（一年级）—短片小说（二年级）—长篇章节书（三年级）。

从绘本到桥梁书，让《笨狼的故事》开启自主阅读之旅；从桥梁书到章节书，一本《佐贺的超级阿嬷》挑战自我；如何升级阅读能力？《让我陪你重返狼群》读的爱不释手。每个阅读能力上升的阶段，我都会选一本，让儿子蹦一蹦摸得到的书，增强他的信心。

第3篇

作为一名师范生，我时常在自我与现实之间徘徊，一方面自己经历了那终生难忘的高考，另一方面，假如某一天我为人师表，又不得不融入到“素质教育”的大潮中，其实我自己还是挺矛盾的，我不能否认那起早贪黑的苦读对于我的大学生活的举足轻重的影响，但是又不忍回想那些因为应试压力而结束年轻生命的苦痛。一直在试着寻找答案，什么样的教育才能使我们更轻松地在这个社会立足。

近来，读了卢梭的《爱弥儿》，很奇怪，读后很平静，也许，这就是我所向往的吧。《爱弥儿》是一本令人受益匪浅的教育著作，开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”毫不掩饰地表达了自己主张人性本善，主张教育目的在于培养自然人，主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。他借助一个构想出来的人物——爱弥儿从出生至成年的教育，细致地表述了他对自然教育的观点及设想。他认为：“我们每一个人都是由三种教师培养起来的。一个学生，如果在他身上这三种教师的不同的教育互相冲突的话，他所受的教育就不好，而且将永远不合他本人的心意；一个学生，如果在他身上这三种不同的教育是一致的，都趋向同样的.目的，他就会自己达到他的目标，而且生活得很有意义。这样的学生，才是爱到了良好的教育的。在这三种不同的教育中，自然的教育完全是不能由我们决定的，事物的教育只是在有些方面才能够由我们决定。只有人的教育才是我们能够真正的加以控制的；不过，我的控制还只是假定的，因为，谁能够对一个孩子周围所有的人的言语和行为、能力都管得到呢？”因此他对爱弥儿的教育是以尊重自然的教育为主的。

现在很多家长急切“望子成龙，望女成凤”，在孩子三四岁就把他们送进幼儿园，给他们找各式各样的补习班，业余班，孩子弱小的身体承担着不小的负担，而最后我们不仅发现他们会产生厌烦情绪，而且也会与父母渐行渐远。所以我们应该让他们充分体会到童年的快乐，等到了适当的阶段再给他们文化教育，要尊重青少年的发展规律。卢梭认为孩子在成年之前就必须是个孩子，如果我们在他童年时期就试图把他培养成一个大人，就会阻碍他体力的发展，致使他未来先衰，就像那些早熟的果子，虽然早熟却并不成熟，而且极容易腐烂。他决不违反自然的规律对爱弥儿施以超出其接受年龄的教育，完全依照其生理心理的接受能力进行教育。此外，他关注爱弥儿生活中的一切，像饮食内容、生活习惯、接触的人等等。他认为凡事从人的小时候就打好基础，对人的成长来说是至关重要的。

对于儿童的教育，教师之路任重道远。她们如同含苞欲放的花蕾，需要教师给他们灌溉，而怎么样把这些孩子培养成质量上好的人才，与教师自身能力，观念密切相关。

?爱弥儿》本是反封建的思想结晶，但我们不难发现其对于我们的现代教育的重大意义，而且，他的某些思想正悄无声息地迎合了现代教育的要求，我们应该从中寻找智慧，在教育中不断地创新，为教学寻求合理之道。