教师一周工作计划2篇("优化你的教学：高效的教师一周工作计划")

教师一周工作计划是指教师在每周工作中安排各项任务的计划，包括备课、授课、批改作业、评价学生等。合理的工作计划有助于提高教学效率，提升教师管理能力。在疫情期间，教师的工作计划也需要灵活变通，适应线上教学的特点。

第1篇

(1)积极与设岗教师沟通，在保证自身学习的情况下每周定时跟课以及时了解设岗课程的教学进度。

(2)对于设岗教师进行的随堂测验、布置的作业等我也会协助老师进行批阅，保证测验和作业个至少六次的批阅量，做好学生成绩、易错知识点等的相关记录，并且及时向老师反映同学们的学习状况与问题

(3)协助老师查阅课堂相关资料并做课堂教学用ppt至少六次。

(4)参与课堂教学活动六次做好辅助教学工作，并积极参与与课堂相关的活动。

(5)而对于与学生的沟通交流方面，开学初我会给同学们留下联系方式以便随时进行课外辅导和答疑，包括学生上课期间遇到的难题和测试中做的错题等。积极与班级学习委员合作，一起为班级大学英语这一课程的学习出谋划策。当然为与让学生更好地融入学习交流氛围，学生期中考试前我将组织一次学习经验交流活动，通过这一活动集中总结同学们上半学期课程学习的表现，共同发现问题并及时解决，再经过优秀学生的学习经验报告拉动全班同学学习动力。对于在与同学开展的交流活动中遇到的比较集中的问题包括对设岗教师的教学意见等我也会积极与设岗教师交流。

(6)工作期间我会合理分配自己的时间，保证做好工作的同时不影响自身学习，也不因为参加课外活动而敷衍行事。自觉接受岗系部对我的日常管理和设岗教师的评价，在工作中逐步提升自己的能力，以更好地配合设岗教师完成教学任务。

感谢老师给我做学生助教的机会，我会珍惜这一工作，踏实履行职责，做好老师工作的得力帮手。

第2篇

后进生形成的原因有多种多样，作为教师，应当全面了解、细致分析形成后进生的各种原因，并善于利用多种渠道、多种途径、多种方法来促进后进生的转化，包括加强与后进生的谈心、与其他教师在转变后进生工作中的协作、与后进生家长的相互联系等等。

首先热爱学生，融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。

老师心中有学生，学生心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振。这些后进生在班级中常被学生轻视，有些教师也认为他们是班级的“包袱”，视他们为“刀枪不入”的人，他们在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强。我们应主动采取适当的形式去栽培他们，及时表扬成绩有进步的后进生，让他们也体会成功的欢乐及喜悦。

我们应主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生之间的距离。教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，我们应注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们的特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

班级的学习气氛浓，成绩好，这对那一部分后进生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的压力。别人都能学得好，为什么我不能?在强烈的学习气氛感染下，他不好意思不学。良好的学风还会促进同学间的交流，同学们相互交流学习经验、学习心得，这对所有的同学都有好处。

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，后进生之所以差，没有奋斗目标是一个重要原因，我们在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标、长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

一般说来，后进生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”，有破罐子破摔的思想。因此，对后进生学习动力的培养和激发有着特别重要的意义。应向学生进行理想教育，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力。