经典诵读活动总结3篇(回顾经典诵读活动:启迪心灵,激荡思维)

本次经典诵读活动在气氛热烈的氛围中圆满结束。来自各级机关、企事业单位的近百名职工共同参与了此次活动。诵读经典,重温语言之美,激发心灵共鸣,是此次活动的主旨与目的。通过集体诵读传统经典,不仅增强了大家的文化素养,更为职工提供了一次难得的精神抚慰。

经典诵读活动总结3篇

第1篇

校园文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴的综合表现形式,在某种程度上,校园文化是一个学校发展的“晴雨表”。先进的校园文化包括具有本校特色的外在环境,还包括浓厚的学习氛围、丰富的文化生活、共同的价值取向等。

在校领导的指导下,我校设置各类文化墙达十处之多,并在教学楼张贴由各班自行设计体现各班风貌的文化宣传标语,让设施成为校园文化的载体,使得学生一进校门便有一种徜徉于古朴厚重之中的感觉。长期的耳濡目染,使学生练就了感受、品味传统文化的独特内心。

其次,在开展经典诵读活动中,校领导以各种形式调动、激励文化教育传播者――教师的积极性,让教师当好校园文化的主角。教师也通过开展讲座等形式“为自己加压”,激发自己学习经典、传承文明的民族责任感。语文教师纷纷读起了《论语》、《诗经》,品起了《道德经》、《菜根谭》。各年级组因此迸发了浓厚的研究氛围,自主学习经典,努力传承文化。更重要的是,老师们把自己的学习乐趣、学习方法、学习精髓毫无保留地传递给学生,整个学校呈现在人们面前是浓厚的学术氛围。

再次,校方组织师生在学习之余开展丰富多彩的文化活动,各备课组老师群策群力,组织学生开展了经典名篇的背默、古诗词朗诵、书法、经典名篇读后感等多种形式的活动。真是新人涌现、佳作连篇。实践证明,开展活动以来,在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔之后,学生之间相处比过去文明多了,少了些市侩与浮躁,多了份书香氤氲。通过经典诵读活动的开展,大大促进了校园文化建设,起到了引领文化传承的作用。

经典诵读活动总结4篇

第2篇

学校自从开展中华经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,我们要求全体教师参与诵读活动,经常、深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

本学期,我校按照区教育局的安排,利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟,进行经典诵读活动,还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课,由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动,学校委派少先队专人检查,校领导不定时抽查,确保诵读时间。

教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式,利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。求速度又求效果。

经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

第3篇

中华民族拥有几千年的灿烂文化,国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到仁爱孝敬、诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来,我校以经典诵读活动为载体,积极构建学习型公司,逐步形成了自己的教育特色。

我们把经典诵读作为员工民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高员工道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容,我们根据员工的实际,作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上,我们依据员工的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励,没有责备。引导员工学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

突出以“经典诗文诵读”为特色的公司文化建设和布置,突出传统文化气息,注重厚德载物、大气沉静的公司文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落,或用印制的精美诗文图画,或用员工亲笔书画的名言佳句,或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上,都刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供员工阅读、赏析、评比、积累。

3、学校的教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都可以开辟诗园,内容或是员工阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。

1、课前一吟,熟读成诵。倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前五分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛,激发热情。各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对歌竞赛,有的是游戏表演。

总之,通过开展诵读经典活动,员工的语言文字表达能力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。

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