一年级下册道德与法治教案5篇(《启蒙少年,引领未来》——一年级下册道德与法治教案)

本文介绍了一年级下册道德与法治课的教案,该教案包括了多种教学方式,如小组讨论、情景模拟等,旨在通过启发式教学,帮助学生树立正确的价值观和法律意识,提高学生的道德素质和法治素养。

一年级下册道德与法治教案5篇

第1篇

1.知识目标:初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌,欣赏精神面貌佳的人。

2.技能目标:养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.情感目标:通过观看阅兵视频,感受大国精神,通过看课本图片,感受身边的精神,愿意做一个有精神的小学生。

师:1.(互相问好)同学们的声音真好听,就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧!

2.同学们读得真好听,真有精神!你们看,这是什么?——好多美丽的花儿。这节课呀,我们就来“送花儿”比赛,这些花儿叫“精神之花”,顾名思义,哪个组的小朋友有精神,精神之花就插到哪个组的花瓶上,今天我们就来比一比,哪个组花瓶上的精神之花最多最漂亮,你们准备好了吗?

3.你看,谁来了?(播放解放军图片)没错,来了一群特别有精神的解放军叔叔,我们一起来看看他们是怎么有精神的。(播放解放军阅兵视频)

一边播视频,教师一边解说:你们瞧,这一群群威武的解放军叔叔,他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐,代表了我们中国军人的精气神。你听,他们的声音响亮、口号有力,正是有了他们才保卫了我们祖国的安全。

5.师:(1)看了视频,你们觉得解放军叔叔精神吗?(精神)

(2)从哪里看出来的?(整齐、抬头挺胸、口号声音响亮)

6.说得真好!让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子,好吗?(好)全体起立,听口令,立正—(1、2)向右看齐—向前看—立正(1、2)师:老师看到同学们抬头挺胸的样子,听到你们响亮的口号,老师觉得同学们真有精神!请你们把掌声送给自己!

小结:解放军叔叔是我们祖国的守护者,他们走得那么整齐,多有精神啊!代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平时有精神是什么样的呢?(过渡)

1.请同学们打开课本第6页,仔细观察图片,想一想,你觉得图上的小朋友有精神吗?哪些地方有精神?同桌之间可以轻声讨论一下。

2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神?(预设学生回答:站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮,真精神;升旗手抬头挺胸、走路整齐,真精神!)

3.还有哪些样子也精神?聪明的孩子已经发现了,课本第七页有,来,哪个孩子来说一说?(认真地读),请你拿着课本上来,给大家展示一下怎样认真地读。读我们的课题《我们有精神》,请全班孩子一起拿起课本,像这位同学一样有精神的,认真地读我们的课题。

4.孩子们,你们真棒!真有精神!请你们继续看书,想一想还有哪些样子有精神?(高兴地唱)对,我们还可以高兴地唱,你们看图上的小朋友脸上带着笑容,唱得多开心呀!那孩子们,我们也来高兴地唱一唱,好不好?

(播放视频歌曲《国旗国旗真美丽》,一边唱一边做动作,要求:自信,高兴地唱)请孩子们全体起立,立正,孩子们站得直直的,抬头挺胸,真精神,老师希望你们唱的时候能声音响亮,面带笑容,那样就更精神了,你们准备好了吗?(播放歌曲视频,全班高兴地唱)

5.哇,孩子们唱得真的太有精神了!有精神不仅让别人赏心悦目,得到别人赞美,关键是能够让自己自信。瞧,一个个精神的宝贝坐得端正,脸上洋溢着快乐的笑容,好美,好棒,真精神!

6.除了认真地读,高兴地唱,还有哪些样子有精神呢?(响亮地说),哪个孩子来展示一下“响亮地说”?请你用自信的声音,响亮地做一个自我介绍。同学们,你们觉得精神不精神?掌声在哪里?

1.看了孩子们那么有精神,有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了,老师请你们当当小裁判,请你们评一评他们的精神,好不好?请同学们腰挺直,手放平,做有精神的小裁判。

(1)先来看看第一幅图,你们觉得这些小朋友怎么样?举手告诉老师,你觉得他们精不精神?你们觉得他们站得怎么样?很直他们站如松,再看看他们的脸上都带着笑容,说明他们在高兴地唱,你们觉得他们的表现自信不自信?(自信),我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样?如果你们没有做到,从今天开始,我们就要加油啦!要学习他们这种精神劲儿。这些小朋友表现这么有精神,那我们应该给他们送上笑脸。

(2)我们再来看下一幅图,你们觉得这个小女孩表现怎么样? (有精神)所以我们给她送上笑脸。

(3)我们再来看看这个小男孩,你们觉得他表现怎么样?(没精神)从哪里看出没精神?(趴着看书)对呀,趴着看书不仅没精神,而且对我们的眼睛伤害特别大,对我们的脊柱伤害也特别大,所以同学们千万不能学他趴着看书哦!同学们,你们记住了吗?(记住了)所以我们能不能给他送上笑脸呀?(不能)

(4)再看看这幅图,你们觉得这些小朋友表现怎么样?(很精神)从哪里看出精神?他们坐得怎么样?(很端正)他们读书的时候声音怎么样?(很响亮)所以我们应该给他们送上笑脸。

师:1.同学们的表现真是太棒了!刚才啊我们班悄悄来了一位客人,你们知道是谁吗?我们一起数三声把它请出来吧(1、2、3)原来是超人猪猪!同学们好!刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了!猪猪说:“何老师,有精神好是好,可是一直这样,多累啊,我,我想躺下看书。”

2.原来啊,超人猪猪坚持不了了,他觉得“有精神”太累了,你们是不是也这样认为呢?瞧,有的同学已经趴着看书了,你们觉得这样好不好呢?

3.为什么不好?我们一起来看看小朋友是怎么说的?——《脊柱的秘密》

4.看了《脊柱的秘密》,我们也来摸一摸我们自己的脊柱,看看是直的还是弯的?同桌再互相摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好?(不好)它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱,对不对?我们给它做一个榜样吧!坐端正是怎么做的?你们这个样子真精神,超人猪猪也认识到自己的错误了,它也做好了,你们看,它的`脊柱也是直直的。

1.师:刚才我们知道了脊柱的秘密,现在我们就一起来做一做我们班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸。

2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格,请你们给自己的精神评一评吧!

3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神,能得笑脸。

1.总结:今天我们学习了有精神可以表现在“整齐、声音响亮……”这些外在的精神,还知道这些外在的精神可以让我们获得“自信、不怕困难、乐观”的内在精神。我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己,让自己坚持每天有精神。

2.师:今天同学们的表现非常棒,老师给每个组的同学都送上一朵精神之花,在同学们的努力下,每个组的花瓶都盛开着美丽的鲜花。老师希望同学们能把这样的精神面貌一直保持下去,好吗?

一年级下册道德与法治教案6篇

第2篇

?我想和你们一起玩》是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”中的第13课。这一单元,主要引导学生养成与同伴共在的观念和习惯,反观自己的生活,学习解决与同伴相处中出现的问题,从而形成和谐共进的同伴关系。而本课侧重于“乐群”意识的培养。

道德内在于生活之中,必须是在生活中向生活学习。依据课程标准和低年级学生特点,我通过创设情境,开展一系列活动,引导学生回望生活经历,发现交友技巧,解决交往难题,回归生活导行,将乐群意识,乐群品质融于体验活动中,润物无声。

课前我进行了两项调查,首先与孩子交谈,我发现班级的孩子有的非常活跃,而有的很不容易融入其他群体。然后通过对家长的调查发现,大多数孩子,凡事都以自我为中心。

1、让学生喜欢和同学在一起,体验和同学一起玩的愉悦,感受集体生活的快乐。

2、培养初步的群体观念和合作意识,懂得如何与同伴友好相处。

设计意图:这一环节,我选择唱儿歌的形式,一方面引起孩子的兴趣,一方面感受一起玩的快乐,为乐群做下情感铺垫。

创设情境,引出卡通人物杨乐乐:大家好,我是欢乐岛的杨乐乐,我们欢乐岛充满了快乐,我们一起开始欢乐之行吧。

3、小微课:“玩纸飞机”,引导学生发现一起玩学到本领很快乐。

设计意图:本环节我利用视频,唤起学生回望自己的生活经历,再通过情境,引导学生初步体会合群带来的乐趣,最后利用小微课,进行提升,引导学会发现乐群的意义。

你们听,这是什么声音(海浪声),我们一起冲浪去。

设计意图:低年级孩子最喜欢的莫过于游戏了,我把规则融入情境游戏中,通过游戏体验,进一步深化乐群的意义。

阅读绘本故事“小布丁和小蝴蝶”,体会敢于尝试,主动交友。

整合绘本与教材插图,让学生讨论小布丁如何与高年级同学交往,发现守规则游戏才能愉快玩。

设计意图:本环节我将教材中的绘本故事与文中插图,有机统一,先利用绘本,引发学生共鸣,反思交往经历。接着创设情境,说说议议,探究初步的交往技巧。

创设表演的情境:你们帮助小布丁解决了烦恼,乐乐有神秘礼物要送给你们,可是,礼物只有一个,我们做个夺宝游戏吧。

第一轮游戏一名孩子犯规,激发矛盾,引导学生讨论:为什么玩不下去了,怎样才能玩下去?

第二轮按规则再玩这个游戏,游戏结束,孩子获取礼物的同时发现快乐秘诀。

设计意图:此环节,我利用孩子的好奇心和好胜心,选取一个常见的交往问题,创设“巧夺宝”情境,先制造矛盾,再探究分析,最后明理导行。

2、播放歌曲《找朋友》,引导孩子在歌声中,敢尝试,有礼貌,最后和伙伴一起走出教室开始课间游戏。

设计意图:孩子们在“快乐贴图”活动实践中,学习交往合作,感受和朋友一起玩的快乐,最后利用孩子们喜欢和熟悉的歌曲《找朋友》,巩固内化的同时,引导学生走向生活。

第3篇

1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感;

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

①了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;

②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。

1.师:同学们,我们一起做个游戏好吗?(好),那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)

2、师:同学们,这个谜语的谜底是什么?(风)对,是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们,你们能找到风娃娃吗?(能)

师:老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!

①学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?②集体交流,指名学生说。

生:小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了。

生:那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。

生:因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。

师:同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?

师:同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。(用课件让学生欣赏风)

师:同学们,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气,播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师:同学们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风娃娃成为我们的好朋友,专门为我们做好事。同学们,你们能做到吗?

师:引导学生回忆自己经历过的强风天气,交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视指导)

总结:风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假如台风来袭击,我要保护我自己。

第4篇

4、学会在冬天里做一些力所能及的好人好事,进行思想品德教育。

1、导入:同学们,冬天到了,你们喜欢冬天吗?都喜欢冬天的什么,谁能说一说。

2、同学们说的`真好,那么我们怎样才能健健康康地度过一个冬天呢?

1、首先我们来学习一首儿歌,看看里面的小朋友是怎么过冬天的。

5、同学们,冬天美不美,大家喜不喜欢呢?那么这么寒冷的冬天你们怕不怕冷呢,大家又是怎么样克服寒冷的呢?

1、同学们,老师发现一个问题,一到了冬天就有好多小朋友感冒生病了,那就没法快乐的跟冬天玩耍了呀。那谁能说一说在冬天我们应该怎么样做好保健呢?

3、除了书上说的几种方式你还知道什么样的保健方式呢?

1、同学们,在冬天生了病,应该怎样才能快快地好起来呢?

5、师总结,教给还在在冬天遇到常见的病症应该采取怎样的措施。

3、那么在我们的生活中你见过有人遇到困难吗,我们应该怎么样帮助他们?

第5篇

1、通过欣赏和学唱儿歌《小乌鸦爱妈妈》,让学生懂得知恩图报,不忘父母的养育之恩。通过“过家家”活动,再现家庭生活中的某些场景,引导学生学会主动、大胆地表达对家人的关爱,以积极的态度参与家庭生活,对待亲人

2通过体验活动,引导学生学会在日常生活中感受爱,表达爱,加深对爱的体验,养成主动对家人表达爱的习惯。同时在游戏活动中培养学生乐于承担任务、善于分工合作的好习惯。

3、知道孝亲敬长是中华传统美德,学会在家庭日常生活中通过具体的行动表达感恩之情。引导学生学会与家人沟通,和谐相处。

4、通过唱儿歌、角色扮演等活动,让学生积累感恩父母的生活经验。角色扮演的过程也是学生分组合作学习的过程,指导学生在体验中学会分工,学会合作,学会表达。

2、“过家家”活动中可能用到的物品,如蛋糕盒、香烟等。

4、教室布置:课前在黑板上写好课题“大声说出我的爱” ,注意营造体验活动的氛围。

你喜欢小乌鸦吗?这是一只怎样的小乌鸦?它为老乌鸦做了什么呢?

你喜欢老乌鸦吗?想象一下,老乌鸦为小乌鸦做过什么?

老师请小朋友们回家试一试,对父母或其他家人说声“我爱你”,看看他们有什么反应,你们说了吗?谁来介绍一下?

很多小朋友都大声地说出了自己的爱,真勇敢。除了说声“我爱你”,我们还要用自己的行动来表达爱。

儿歌中老乌鸦辛辛苦苦吧小乌鸦养育大,小乌鸦不忘妈妈的养育之恩,叼来虫子一口一口喂妈妈。其实,这就是小乌鸦对妈妈的爱,对妈妈的感恩。

小朋友们,我们该怎样报答父母和其他家人的爱呢?先来看看这两个小朋友的做法。

小朋友们不忘父母的.养育之恩,像小乌鸦一样,做了很多力所能及的事,老师真为你们感到骄傲!

小朋友们刚才交流了怎样通过具体的行动表达对父母的关爱,下面我们通过玩“过家家”来演一演好吗?

“过家家”的活动,我们可以分成几步来进行:(1)自选主题,(2)分配角色,(3)分组排练,(4)汇报演出。

除了这三个主题,生活中还有哪些主题能表达你的爱,请小朋友们补充介绍。

练一练:根据分配好的角色和编好的台词,用上准备好的道具,进行“过家家”排练。

请一个小朋友担任活动主持人:“过家家,表达爱”汇报演出现在开始!掌声有请第一组上台

1、主持人宣布:颁奖典礼现在开始!掌声有请颁奖嘉宾爱爱鸽上台。

2、颁奖:刚才各小组通过自己的努力,为我们展示了一场场精彩的表演。

3、总结:小朋友们,今天我们在唱儿歌中感受了爱,在讨论交流中说出了爱,在“过家家”活动中表达了爱,希望小朋友们能牢记父母的养育之恩,常怀感恩之心,用我们的行动去表达爱,传递爱。

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