班主任家访工作总结4篇(家访工作总结:班主任点滴传情)

班主任家访是学校与教师和家长之间的重要纽带,能够有效促进学校、家庭和社会之间的良性互动。在进行家访工作时,班主任需要认真履行职责,用心倾听和了解学生和家长的需求与困难,并积极为他们提供教育指导和支持。本文将对班主任家访工作进行总结,以帮助广大教师更好地开展此项工作。

班主任家访工作总结4篇

第1篇

星期四,晴早春,乍暖还寒。前几天刚下过雨,路面有些稀,可想起说好要去几个学生家里,我与八班主任覃老师骑车踏上了去漆树坳的路。我们对这一方向的八年级的张宇等四位同学进行的家访。

张宇同学自进初中以来学习成绩一直很不理想,各科考试几乎都是个位数。刚接手八班那会儿,还听他以前的老师说他纪律散漫,曾因严重违纪受到记大过处分,家长对他不管不教。无形中我对他及其父母产生了不好的印象。进入八年级我带他班主任以来,发现纪律上他还算听话,他好象很怕我,见到我总是避开,不愿与老师进行交流,沉默寡言,课堂上从未发过言。数学这科我多次辅导,发现他连简单的加减乘除都不会,效果很不明显,我对他很失望。

他家住在漆树坳最边远的地方,向西不远就是窝塘村了,已是渔峡口镇的边线地了。我不太熟悉他家住址,快到他家时我给他打了个电话。只听张宇说老师您就地等着我马上来接您们,他沿着山间小道一路跑来,见到我们时已累得满头大汗,气喘吁吁。

到了学生家中,三间旧瓦房,简陋而摆放整齐的家具映入眼帘。他的爷爷奶奶、爸爸妈妈还有妹妹全都迎了上来,请坐、泡茶、敬烟、找点心,嘴里还一个劲儿地说老师走这么远真是麻烦了,我的那个孩子成绩差难得您们还惦记着他!家长的热情竟让我有些不自在起来,让我感到十分意外,这与想象中的张宇的家人可大不一样。很快我们与他的家人亲近起来,交流在友好融洽的气氛中进行。我们谈到了张宇在学校的情况和今后的努力发展方向,问过了他家的农事活动和经济收入,还谈到了村民的邻里关系和镇内的一些新闻等等。从家长口中得知,家里只有几亩薄地,两个孩子读书,家底差,因距集镇远张宇上小学时没能遇上一个严格的老师,很多知识不过关,自己这个当父母的都只小学文化没法辅导。上了初中学习起来更加吃力,对于学习家长已没对他做什么要求了。我说我发现张宇在学校爱好制作和体育,上学期艺术节他的小制作还获了二等奖,以后就他读职高学修理吧。七年级受到处分是因是非不分听了同学的唆使,事后他非常后悔。我跟张宇说这学期你进步了许多,你并不比别的同学差,只是学习暂时较落后,你其实很聪明,只是缺乏自信心,你的动手能力强,今后可以学一门技术挣点钱给家里盖一栋房子,不过不论今后做什么现在可不能放弃学习。处分的事也不要老是担忧,表现好就会取消,过错改了仍是好学生,浪子回头金不换嘛!

交谈之中,张宇一直认真地听着,有时还大方的插几句话,有时又开心地笑着,完全没了在学校时的沉默以及与我的那份疏远。起身准备走时,他硬是拉着我们吃午饭,返回时已是下午3:00。他送了我们很远很远。覃老师说张宇蛮可受,并说回去了还要送他一套运动服。

这次家访让我体会到农民家长不容易,他们需要我们给他们提供一些教育孩子的方法指导。许多孩子成为学困生主要怪不着他们自己,是家庭条件环境造成的。学困生真正需要老师什么样的帮助?不是辅导对他来说天书般的作业,要求他考个象样的分数,而是要帮助学困生树立生活的信心,能与教师接近与人沟通,帮助发展特长,学会做事,练就今后适应社会的生存本领。

走进张宇的家,消除了我对家长的误解,使我与家长学生之间的交流更融洽、关系更进了一步。家长学生的欢喜与感激,家长学生带给我的深深的感动将久久地停留在我心底!

班主任家访工作总结4篇

第2篇

这学期,我是班主任,家访的任务自然轻松不少,所以我选择几个比较特殊的孩子进行家访。

周六,我骑着电瓶车去了龙洲花园和昌安东村的两个孩子家中。龙洲花园的孩子是因为家里只有爷爷奶奶在家,爸爸妈妈都去外地打工了,隔代教育存在着很多问题,所以我跟孩子的爷爷奶奶深入的交流,沟通教育孩子的一些方法,让孩子尽量不要根据教育的方法问题,让孩子掉队。东村的孩子是外地人,家里在绍兴开了个小餐馆,所以举家都搬到了绍兴,家里的父母都不重视教育,有一个亲哥哥读到小学毕业就挫学了,13岁的孩子在家里的餐馆帮忙,我深入跟他的父母交流,让他父母知道教育的重要性,未来的社会只有有知识的人才能够生存,在意识中改变他们的初衷。

剩余的时间也碌碌絮絮的家访了几个学生。整体的感受是:

首先是大多数家长对于“学习习惯养成”知之甚少,甚至是毫无概念。一方面可能是因为家长的受教育程度较低。在被访的近十位学生家长中,只有一位家长是高中毕业,其余均是初中或小学毕业,还有连小学都没毕业的。他们不知该如何教育孩子,当然对于孩子的学习习惯养成更是一窍不通。因此不能正确指导孩子如何学习。另一方面,一些家长对于孩子的学习根本不够重视。虽然他们嘴上也说希望孩子好,将来有出息,但对于孩子的学习却从来不管不问,只是考试结束后,问一下考了多少分而已。这样的家庭教育管理的缺失和不到位,直接影响了孩子的学习态度和学习质量。

其次,家长和孩子之间的交流是很少的,家长根本不知道自己的孩子喜欢什么,在校学了什么,会什么、不会什么,学习、生活有无困难,更有甚者连孩子的好友是谁都不知道等等。有的家长是不擅长和孩子沟通,有的认为“和不和孩子沟通,对学习没什么的影响”。这恰恰看出,家长根本就没有意识到“沟通的重要性”。

我们还发现,现在的大部分家庭已经配备了电脑。但是,电脑在这些家庭中的作用却仅仅是玩游戏或是聊天,并且家长对于孩子的管理也是不到位的。孩子迷恋电脑游戏,我们建议家长,一方面要控制孩子的打游戏时间,另一方面也要正确引导孩子利用网络资源来学习和扩大知识面。

开学已经一个月了,通过家访才发现自己对学生的了解很少。这次家访有效地拉近了教师与学生之间的心理距离。师生间的心灵交流对于教学的帮助是潜移默化的,我们应该多与学生沟通,并且如有可能,应多对学生进行家访。

第3篇

根据xxx市教育局和xxx镇教育办公室的有关文件精神,今年暑假继续开展《千名教师访万家,师生情谊传万家》活动,搞好暑假家访。密切师生沟通在素质教育的新形势下,学生放假时间很长,我们学校又地处农村,学生居住地分散,学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果,我们提出了暑假搞好家访的工作思路,加强学校与学生家长的沟通,以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访,会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下:

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前,我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为,家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活,教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解,才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现,多报喜,少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动,在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究,明确要求,统一思想,找出学生内心发展中存在的问题及原因,加深对学生的了解,在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议,为其实施家庭教育提供帮助指导,必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识,并共同商量出解决问题的办法。

1、通过本次家访,我们全面了解了受访学生及其家庭,为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访,我们与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法,解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台,以学生和家长为渠道,我们对学校进行全面宣传,扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访,广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议,并及时反馈。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯,有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长,他们对孩子学习上的指导虽有欠缺,但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错,心地善良,只要在学习方法上多加以指导,一般会有较大的进步。

还有少数家长,本身文化程度低,对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长,孩子的脾气也越来越大,这些家庭往往已出现“不会管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好,但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后,不学习,不写作业,整天看电视、录像,整宿上网,什么家务都不干。这些学生既不关心家事,更对国事天下事漠不关心,这对学生综合素质与能力的培养非常不利,直接导致其课外知识极度欠缺,动手实践能力相对较差,必将影响其未来的发展。

教育是一个系统工程,需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环,是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访,我们得到了许多收获,并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作,为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

第4篇

本来我对于和家长沟通是茫然的,不知道如何和家长沟通。但是经过家访我知道了,只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关心的;你是爱孩子的;你也在关注孩子任何举动等等。你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展的。这样即使你没有华丽的词语,家长对你所说的话也会很感兴趣的,同时也会理解你的。下面我就以典型案例对我的家访工作进行总结。

我一直以为,孩子是住校的还有必要去家访吗?当我对柏涌进行家访的时候,才发现有时孩子行为的原因是存在他的家庭环境。通过家访我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才会出现一些畸形的行为。孩子长期不和父母生活在一起,家长对于孩子也很少关心。所以他经常在家的时候故意作出奇怪的行为,这样家长才能多多的注意他。这种“习惯”在学校也是频频出现。如果不是家访我们始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么?这样我回到学校我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在学校孩子时又有约束的,所以我们看到孩子的一些行为是片面,想要多了解你的学生,光靠在学校观察是远远不够的。自从家访后,我便改变了对他一贯持有的冷漠,而是多多关心她,让特感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我,表现好的时候更可以波得老师的喜爱。这样一来孩子的行为有了明显的好转。如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。

在家访的时候,我发现有时候家长会问很多的问题,有时候我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握,这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视,从而对我们工作失望。记得在一次家访的时候,由于刚刚第二次月考结束,我只记住了孩子的英语成绩和主要丢分的题型,便觉得胸有成竹了。和家长谈着造成孩子丢分的原因。但是当家长问起我孩子的其他两门学科的分数的时候,我突然懵了,我只是英语老师呀!我怎么会知道哪些呢?但是我转念一想,我还是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。虽然那次家长并没有责怪我们,但是也觉得自己工作疏忽了!

在家访的时候,有些以前很少交流的家长通过家访以后,我们之间的话题一下子多了,每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧!开学以来发现区嘉俊的妈妈很少和我沟通,所以在一个周末我便和生活老师进行家访。在家访过程中造成家长很少和我们沟通的原因有两个。一是,自己的普通话不好,不好意思和我们说话。二是,不知道和我们说些什么,怕说话显得没有水平。由于本地语言的问题,很多家长都表示很想和我们沟通,只是自己的普通话讲得很差,还有自己也没有什么文化,不知道说什么合适什么不合适。所以,我就在家访的时候,首先,肯定我可以通过他们的表达知道他们的意思,所以请家长们可以和我交流。然后,只要是关于孩子的问题,任何问题都可开诚布公讲出来,包括我们工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后,慢慢的我们的沟通也来也频繁了,这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了。我们工作的不足之处也很快得已纠正。这也是一种双赢的局面。

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