中班音乐公共汽车的轮子教案8篇("魔幻中班音乐之旅:利用公共汽车的轮子探索音乐世界")

本文介绍了一篇中班音乐教案,以音乐公共汽车的轮子为主题,通过活动让孩子们又学又乐,提高他们的音乐素养和动手能力。

中班音乐公共汽车的轮子教案8篇

第1篇

1、交流和提升幼儿已有生活经验,理解车上各种设施在设计上的人性化理念。

2、在乘公共时看见车上有些什么东西?这些东西有什么用吗?

小结:许多小朋友乘过公共,公共车上有椅子给乘客坐,有电视给乘客看。

1、车上的座位为什么要有不同的颜色?这些黄色的座位为什么靠近车门?

3、乘车时,如果不知道哪一站下车,可以借助车上的哪些设施查询?

小结:原来公共上的许多设施有不同的用处,乘客在乘车时会很方便。

1、如果你来设计一辆公共,你觉得还可以装些什么?

1、幼儿对公共上的各种设施"似曾相识",却"稍有经验"。因此,这些看似平凡的设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。

2、如果能拍摄一些乘客使用这些设施的照片,让幼儿根据照片进行分析、猜想的话,活动会更加有趣,对幼儿思维的挑战也更有益,而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。

3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动,使高结构活动与低结构活动有机结合。

中班音乐公共汽车的轮子教案8篇

第2篇

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1、等候的到来,提醒幼儿要遵守站台秩序,上车先下后上或前门上后门下的道理。

1、到达客运站,选择一辆公共进行观察,请驾驶员叔叔做介绍。

2、观察车厢,前面有什么,车厢里有什么,车厢像什么?

3、观察车窗、车门,有几扇门或窗,是怎么开的?为什么车门不朝里开也不朝外打开?

1、观察客运站的布局,知道有很多的车辆开往各地,方便了行人。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

第3篇

5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

1、等候的到来,提醒幼儿要遵守站台秩序,上车先下后上或前门上后门下的道理。

1、到达客运站,选择一辆公共进行观察,请驾驶员叔叔做介绍。

2、观察车厢,前面有什么,车厢里有什么,车厢像什么?

3、观察车窗、车门,有几扇门或窗,是怎么开的?为什么车门不朝里开也不朝外打开?

1、观察客运站的布局,知道有很多的车辆开往各地,方便了行人。

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

第4篇

1、等候的到来,提醒幼儿要遵守站台秩序,上车先下后上或前门上后门下的道理。

1、到达客运站,选择一辆公共进行观察,请驾驶员叔叔做介绍。

2、观察车厢,前面有什么,车厢里有什么,车厢像什么?

3、观察车窗、车门,有几扇门或窗,是怎么开的?为什么车门不朝里开也不朝外打开?

1、观察客运站的布局,知道有很多的车辆开往各地,方便了行人。

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

第5篇

2、体会歌曲的情趣,尝试用肢体动作来表现车轮的转动及其速度的快慢,根据音乐的快慢变化展开想像。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

随着快慢音乐的变化,能用不同的动作表现,教师引导幼儿多角度地想像、表达。

1、教师一边以鲜明的肢体动作表现歌词,一边愉悦地吟诵歌词:马路上,公共汽车轮子转呀转,转呀转,满街的跑;公共汽车喇叭嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,漫天的响。

2、现在,我们来扮演公共汽车里的乘客。公共汽车要开喽!

3、幼儿倾听伴奏音乐,模仿乘客愉快的按节奏晃动身体。

4、现在,我们来模仿公共汽车的轮子。轮子是怎么转的?

1、下面,我们来听一首歌曲,这首曲子长唱的就是公共汽车的事。

根据幼儿的回答让幼儿替换歌曲中的车名,尝试演唱。

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

第6篇

1、学唱歌曲《公共的轮子》,唱清歌词,唱准曲调,并初步唱出在行进时的起伏感。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

1、复习歌曲表演《郊游》,表达歌曲的欢快和优美情绪。

2、熟悉乐曲旋律在《公共的轮子》乐曲伴奏下,全体幼儿学做小司机,随音乐做开动作。

?公共的轮子》是中班快快慢慢主题中的一节音乐活动。这首歌曲是弱起小结,本身就充满了一定的难度。考虑到中班幼儿的现有水平,我将目标做了修改,只是引导幼儿初步地学会演唱歌曲,而且我只截取了歌曲的第一段进行教学。以下就是我对

在活动开始之前,我将孩子们原先半圆形的座位调整成了一排排的位置,看上去像是公共一样。活动一开始我就向幼儿抛出了问题:小朋友们,你们有没有坐过公共呀?孩子们都积极地表达自己的想法。“那么公共的轮子是怎么转动的呢,请你们用身体的任何一个部位,用一个动作来表现出来吧!”孩子们都很想要表现,我引导幼儿用鲜明的肢体律动一遍念歌词“看公共轮子转呀转,转呀转,转呀转

……一边进行表演。”孩子们在这个过程中积极性比较高。

激发了幼儿的兴趣后,我便引出了今天这首好听的歌曲。我让孩子先听,说一说在歌曲里听见了什么。很多孩子都说听见了转呀转,那我继续追问,轮子转了几次呢?听了这首好听的歌曲,哪里你觉得有点难唱呢?我还通过图谱朋友帮助幼儿加深对歌词的记忆。这首《公共的轮子转呀转》是弱起小节,给孩子们的学唱带来了很大的难度。我让幼儿通过拍皮球的方式,当你的手抬起来的时候就开始唱。很多幼儿都无法一下子掌握这个节拍。我让孩子们跟着我开车。想象自己的车子要去爬上坡了,引导幼儿慢慢地唱,想象车子要下山坡了,引导幼儿快快得唱。虽然孩子们在愉快、开心的情绪中进行音乐的学习,但是孩子们并没有完成学会这个节奏。然后我通过清唱带领幼儿熟悉节奏、跟随音乐演唱等方式希望帮助幼儿能够强化这个节奏的学习。但是由于经验的欠缺,教学没有得到预期的最终结果。

在音乐活动中,激发幼儿的歌唱兴趣是尤为重要的。而且在学习的过程中要充分调动幼儿学习的积极性。让幼儿在愉快、轻松的氛围中学习歌曲。这次的教学活动没有达到很好的效果,有很多地方都需要自我反思。希望在以后更多的音乐活动中获得更多的收获和进步。

第7篇

1、观察公共上不同的数字、标记和设施,初步了解它们与人们的关系。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

2、ppt(救生锤、灭火器的图片);录像(842路发生火灾的情景)

这两天我们小朋友都去调查了公共上的秘密,你把你调查的内容和同伴说说。

辅助提问:公共车头上的数字表示什么?你还看到公共上有哪些数字?(教师根据幼儿说的以照片形式归纳整理)

小结:公共上有许多的数字、标记和设施,它们都表示不同的意思。

1、看看这是什么?它有什么用?(了解逃生锤和灭火器的用处)

2、请你们看段录像,发生了什么?如果是你怎么办?

3、在公共上还会发生哪些事情?你会想什么办法解决?

小结:当你坐在公共上的时候,如果碰到突发事情一定要想各种方法来保护自己的安全。

1、幼儿对公共上的各种设施"似曾相识",却"稍有经验"。因此,这些看似平凡的设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。

2、如果能拍摄一些乘客使用这些设施的照片,让幼儿根据照片进行分析、猜想的话,活动会更加有趣,对幼儿思维的挑战也更有益,而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。

3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动,使高结构活动与低结构活动有机结合。

第8篇

一、通过重演轮子的发明过程,激发探索轮子的兴趣。

二、初步培养比较观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。

三、丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。

二、多媒体动画片:轮子应用录像片;三箱重物,许多圆木棍;一根较粗的圆木棍、小短锯一把;装有石头的有轮木头车和无轮木头车,每个幼儿一组。

1。导语:"今天老师遇到一个大难题:用什么样的办法才能把这三只又大又重的纸箱搬到活动室外面呢?请你们帮我想一想吧!"(让幼儿自由发表自己的想法,并且试试办法的可行性)

2。出示动画片:"巧虎也想了一个办法,你们过来看看他是怎样做的?让我们也来试一试吧!"

(1)幼儿分组实验:在纸箱下加上圆圆的棍子,然后拉着纸箱向前走,观察棍子的滚动状态。

(2)讨论:比一比你刚才用的方法(在地上推、拉、拖等)与现在的方法有什么不同?你有什么样的感觉?小结:原来在又大又重的纸箱下加上圆圆的棍子,棍子会滚动,所以拉纸箱时会变得轻松了。

1。导语:"原来,圆圆的棍子使我们运东西很省力,怎样把圆圆的棍子变成圆圆的轮子呢?"

2。教师把一根圆棍用短锯锯成一小段一小段,演示轮子的制作。

1。导语:"现在我们来玩'运石头'的游戏,每个小朋友都分别用两辆车来运,一辆车有轮子,一辆车没有轮子,请小朋友用手去推车子,看看用哪辆车运石头更好一些。"

3。讨论:你有什么发现?用哪一辆车运石头更好一些?为什么?

1。最初,人们用木头做轮子,现在,聪明的人为了轮子使用起来更方便、更结实,创造出了各种各样的轮子,你见过什么样的轮子?在哪儿看见的?

2。参加轮子展览会(实物、图片、录像),观看各种各样的轮子。

游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课。

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