中班春天的朋友语言教案3篇(春季交友乐：中班语言教案)

本文介绍了一份针对中班幼儿的春季朋友语言教案，包括提高幼儿语言表达和交流能力的活动和游戏，以及帮助幼儿了解和感知春季的自然界和生活经验的课程。这份教案旨在鼓励幼儿主动交流，开拓视野，提高自信心和创造力。

第1篇

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

教学准备：多媒体课件一套、磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）、挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干、在教室里布置一幅春景图

　教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

问：谁是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？幼：都和春天握握手，她们对春天说：我们都是春天的好朋友。

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的'话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！幼儿自由出教室。

第2篇

1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）

师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）

师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？

花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）

“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）

师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）

（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）

谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿意第一个来试一试？（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答

（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）

他们一起说：我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）

1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）

那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的.诗歌，好吗？（好）

老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）

（3）小朋友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来？

（4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？（好）

第3篇

冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。

当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。

活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。

经验准备： 对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。

2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）

小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。

师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。

1） 我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）

2） 它们是什么样的'春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）

重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）

重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）

师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。

小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。

1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。

放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。