我们的朋友教案7篇("培养友谊精神:一份价值观教育教案")

“我们的朋友教案”是一份专注于儿童教育的教学资源,致力于为教师和家长提供有趣、有效的教学方法。它涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科领域的课程安排及各种互动教学活动的指引,帮助孩子们快乐学习,建立自信,成为更好的人。

我们的朋友教案7篇

第1篇

1.创设游戏情景,激发幼儿参与活动的兴趣,体验关爱小动物的愉快情感。

2.学说完整句,“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

师:今天天气真好,小朋友,我们一块儿去公园吧。(幼儿跟老师一起进入公园)哇!公园真美呀,有大树、红花-------- 静一下,听,什么声音?(喵喵喵、汪汪汪)谁呀?

师:我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个,找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。

2. 在与小动物交往的游戏中,学说完整句“我们做好朋友吧。”

刚才,老师也找到了一只小狗,“小狗,你好!(亲一亲)我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样,和小动物们做好朋友,还要对他说“------你好我们做好朋友吧。”

3. 幼儿实践操作喂喂小动物,学说“----我给你吃-----”

师“小狗,你怎么了?”“我还没迟早饭,肚子很饿很饿。”呀,这些小动物肚子很饿很饿,我们得找点吃的。小狗爱吃什么?(肉骨头)小猫爱吃什么?(鱼)小兔子爱吃什么(萝卜)我们去找一找,有没有他们爱吃的。记住,拿一样。

师“小狗,我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物?几名幼儿示范,幼儿各自喂小动物。

师:小朋友,摸摸小动物的肚子,“他们呀吃的'饱饱的了。”来,抱着小动物们,一起在公园里玩一玩吧。

小百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。

我们的朋友教案8篇

第2篇

早春三月万物复苏,鸟语花香,一派生机盎然的美丽景色。三月正是植树的好时节,结合3月12日植树节,可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系,对人类的贡献巨大,但是幼儿在此方面的知识储备不多,对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木,收效不是很大。但是,如果幼儿清楚了树木对人类的`关系,在现实生活中就会很自然的想到要保护树木,爱护树木,形成一种自觉的行为,这比单纯地说教要有效果。通过树木与人类的关系,又引伸出环境保护问题。水土流失、森林砍伐,使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白,环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此,保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。由此设计此活动。

1、初步认识环境与人类生存的关系,教育幼儿爱护花草树木。

重点了解树木与人类生存的关系;难点是树立幼儿的环保意识,知道保护环境的重要性和迫切性。

沙尘暴纪录片一盘;树木作用幻灯片一组;树宝宝头饰一个。

师:“今天,老师带来一张光盘,大家看里面介绍了一件什么事情?”,提问:

5、我们很愿意与你们做朋友,大家又应该怎样对待我们呢?

2、请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。

第3篇

1.知道我们周围有许多的动物,能讲出几种动物的名称及其主要特征。

2.了解各种动物与人类的关系,知道动物给人们带来的好处。

3.进一步懂得动物与环境的关系,知道关心动物、保护他们的生活环境。

活动准备:动物录像,动物对人类作用的图片,有关珍稀动物的图片、录像。欢快的音乐、幼儿人手一份调查表:动物对人类的作用。

小朋友喜欢小动物吗?你最喜欢那些小动物?为什么喜欢它们?幼儿讨论交流,并观看录像。

1.你们知道动物和我们人类的`关系吗?动物对我们人有什么用处?

2.幼儿分组交流自己调查到的信息,教师请部分幼儿来介绍。并出示图片,了解动物的多种作用,扩展幼儿的认知。

它们是谁?它们有一个共同的名字叫什么?你们知通它们为什么越来越少吗?

4、我们怎样来保护这些珍稀动物呢?教师播放录像,引导幼儿观看这些珍稀动物的样子以及保护的方法。

5、小结:我们不伤害动物,不破坏树木,不往水里扔垃圾等。

第4篇

1.通过观察、比较、回忆,让幼儿了解一些鸟的主要特征。

刚才看了录象里有很多小鸟,我们都喜欢小鸟,现在你们看看来了谁呀?

2. 小鸟哪些地方长得不一样呢?现在请你们选两只最喜欢的长得不一样的小鸟,用亮亮的眼睛看一看它们哪里长得不一样?

总结:刚才我们发现了不同小鸟有很多不同的地方,长得大小不一样;羽毛颜色不一样;尾翼不一样。还有小鸟的.叫声不一样,有的声音粗粗的;有的声音细细的,有的叫声比唱歌还好听呢!它们筑巢的地方也不一样,有的在大树上,有的在芦苇中还有的巢筑在水面上呢。世界上鸟的种类可多呢,有许多许多,有9千多种,它们都是我们的好朋友。

1. 刚才我们看到的上小鸟的标本,以前你看到过小鸟吗?哪些地方有小鸟呢?你是怎么知道的?

2. 我们很爱小鸟,小鸟也喜欢我们,那我们怎样让小鸟更喜欢我们呢

第5篇

本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望,交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求,是本课口语交际的基础。

教师可让学生说说,开学以来了解了哪些同学,交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中,激发学生愿意交往的愿望,唤起交际动机。

可以提醒学生,在做自我介绍时,可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。

建议老师先和学生做示范。双方先互相问好,介绍自己的.名字等基本信息,然后说出自己的喜好,询问对方的喜好,邀请对方参加某项活动或游戏。

教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题,形成自然的交际情境,避免学生机械地自我介绍,而忘了交流。

充分利用教材插图,引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的,先模拟插图,再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境,满足学生的交际需求。

1.模拟情境交际。请两个学生面对面,模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演给予评价,也可提出改进建议。在评价时,重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。

2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如:

(1)借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐,音乐停止,学生站到自己想交往的朋友面前,向对方做自我介绍,并就自己感兴趣的话题和对方交流。

(2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上,教师说:“我的飞机飞飞。”学生接:“飞到哪里去?”教师说:“飞到×××那里去。”并把飞机飞向该生,该生站起来做自我介绍,并问“谁想和我交朋友”,愿意和他交朋友的学生站起来,开展交际活动。学生在说话的时候,教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台,向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问,增进了解。

第6篇

水是我们的朋友,小孩子都喜欢它,只要有机会孩子们就会尽情地玩水。比如:孩子洗手时,会把水龙头开的很大,洗完后还要在那玩,老师不撵不走;下课,有些孩子喜欢到水房玩水,互相嬉戏,把水溅得到处都是;孩子都有水瓶,他们喝一部分水,就会把剩下的水倒掉,然后再灌,这样势必浪费了大量的水资源,针对这些浪费水资源的现象,我进行了批评教育,可效果不大,有些孩子仍然我行我素,我知道孩子年龄小,单纯地约束是不行的,我们的生活中从没有发生过缺水的现象,孩子还没有意识到节约用水的重要性,必须让孩子自己意识到节约用水的必要性。针对这些情况,结合我们幼儿的年龄特点,结合教材,于是我便设计了《水是我们的朋友》这一活动,教育孩子从小节约用水,从小养成良好的节约用水习惯。

1、认知目标:通过活动使幼儿认识到保护水资源的重要性,从小树立节约用水意识。

2、能力目标:通过活动了解节约用水的方法,能从身边的小事做起,自觉节约水。

3、情感目标:通过活动使幼儿从小养成节约用水的好习惯,感受节约用水的快乐。

重点:了解水资源的巨大作用,我们人类离不开水,教育孩子节约用水。

难点:我们的生活中从没有发生过缺水的现象,如何让孩子认识到节约用水的重要性。

1、教师搜集和调查生活中浪费水和节约水的实例、图片、视频。

3、小朋友在家长指导下,自己画的“节约用水”宣传画!

师:水是我们的朋友,是生命的摇篮,是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。

1、师:既然水是我们的朋友。小朋友,请你说说我们生活中那些地方离不开水?

2、师:小朋友们知道得可真多,我们生活中处处都离不开水,地球上的万物生长都离不开水,水对于我们来说真是太重要了,它是我们最好的朋友。

3、师播放生活中用水的图片、视频。(让孩子感受水资源的巨大作用,我们人类离不开水,应该节约用水。)

4、师:水对我们这么重要,可是生活中却有许许多多浪费水的现象,大家看大屏幕。教师出示生活中浪费水的图片、视频。

5、师:除了这些你们还知道哪些浪费水的`事例呢?孩子纷纷抢着回答,大家浪费水的事例。

6、师:如果我们不珍惜水,水也要发脾气,你知道它怎么发脾气吗?教师播放缺水情景的视频,让孩子说说看了有什么感受。

7、看来水发起脾气还真是太可怕了,水是我们的好朋友,我们浪费水这样做对吗?既然大家知道这样是错误的,那么我们又应该怎么做呢?

8、大家说得都很好,我们应该保护水,节约用水。那么你们知道生活中我们应该怎样节约用水吗?

10、师:大家说得真好,知道这多节约用水的方法。下面大家看看老师搜集的节约用水的实例、图片吧。

1、师:孩子们,我们知道了水的重要性,人类离不开水,应该节约用水,那今后大家准备如何做起呢?

2、师:孩子们,我们知道了水的重要性,懂得应该节约用水,大家一定要从身边小事做起,珍惜每一滴水,从小要养成节约用水的好习惯。

1、师:小朋友,你能找出节约用水的好孩子吗?如果找到了,就为他旁边的小花涂上好看的颜色吧。

2、师:小朋友在家长指导下,自己都画了“节约用水”的宣传画,大家到前面来展示一下吧。

3、师:大家回家把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听,问问爸爸、妈妈还有哪些好的节约用水的方法。

兴趣是最好的老师,《水是我们的朋友》是幼儿感兴趣的话题,孩子都喜欢学,通过学习,孩子知道了保护水资源的重要性,懂得日常生活中如何节约用水,很好地完成了活动目标。

本活动设计充分体现了“教师为主导,孩子为主体”的教学理念,为了调动孩子学习的兴趣,我创设了“水是我们的朋友”的教学情景,孩子非常感兴趣,都能积极主动投入学习当中,活动问题设计层层深入,具有启发性,活动语言富有儿童色彩,如:如果我们不珍惜水,水也要发脾气,你知道它怎么发脾气吗?在不断地讨论交流中,孩子自己得出了水资源的巨大作用,我们人类离不开水,我们在日常生活中要节约用水。为了更好地完成教学计划,加深孩子的印象,在延伸部分,我设计了三个问题,通过解决问题,孩子不仅加深理解了如何节约用水,还锻炼了孩子的动手、动口能力,可谓一举两得,我认为这是本活动的点睛之笔。

?水是我们的朋友》是幼儿感兴趣的话题,贴近生活,孩子学习热情被点燃,就连平时胆小的孩子,都能主动回答问题,孩子们各抒己见,没想到孩子会知道这么多,真是另人欣喜,孩子经历了知识的形成过程,认识到了节约用水的重要性,孩子们彻底改变了,以前浪费水的现象再没发生,孩子还会监督身边的亲人节约用水,看来孩子节约用水的好习惯正逐步形成。

活动中多处借助多媒体教学手段,孩子直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识,进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,使孩子产生极大的学习兴趣,课堂教学效果得到显著的提高。

不足之处,活动中对孩子放手不够,总担心孩子答不上来,在今后教学中,我会相信孩子们,他们一定行,放手让孩子自己探索,这样,孩子就会给我们带来一个个惊喜,必将取得事半功倍的效果。

第7篇

1、初步了解动物的种类,列举出动物与人类生活的关系,说出保护动物的办法。

3、积极主动交流并展示保护动物的倡议书、手抄报。 教学重点:联系实际,说出保护动物的具体方法。 教学难点:在日常生活中能做到保护动物。

利用白板,创设情境教学,激发爱护动物的情感。 教学准备:教师准备白板课件;学生准备爱护动物的手抄报、倡导书。 教学过程:

1、同学们,喜欢动物吗?现在就与老师一起到《动物世界》里看看,看看这里有哪些动物朋友?学生欣赏视频后,点名汇报。

2、教师板书课题:我们的朋友——动物,交代学习任务。

1、除了视频中的动物,你还认识哪些动物呢?点名汇报。

2、同学们认识这么多动物,知道这些动物是怎样出生和生长的呢?现在以小鸡和小猫为例,同桌之间交流后,点名汇报。

3、教师小结:小鸡和小猫生长过程,请同学列举与小鸡、小猫生长过程相同的动物,教师直接在白板中书写。【书写、放大镜功能】 4、教师归纳并板书:卵生动物、胎生动物(哺乳动物)

三、 了解动物对人类生活的贡献,激发对动物的喜爱之情。

1、过渡:刚才我们简单地了解了动物的种类,对动物有了初步的认识。现在在森林王国正准备一场精彩的动物比赛呢。 2、白板出示比赛规则,教师引导同学读规则。

3、多种形式汇报评价,说出每种动物的贡献。【魔术笔功能】

4、教师补充提问:老师发现,还有一些为人类为大自然做贡献的动物还没来,

说说还有谁能评上“光荣的小能手”称号?点名汇报。

5、教师小结,并板书:从这场精彩的比赛中,我们了解到了动物与我们人类生活息息相关,有的为我们提供食物,有的保护大自然,有的可以保持生态平衡,同学们,它们的贡献可真大呀。教师板书:贡献大,它们不愧是我们的朋友(指读板书课题)

四、 观看图片,激发厌恶残害动物行为的情感,进一步强化保护意识。【图片插入播放功能】

1、可是,同学们你们知道吗,在我们日常生活中,就发生一些不当和不法的行为,在伤害我们的动物朋友,说说你见过或知道哪些这样的行为?点名汇报。

2、教师白板补充,引导同学们说说感受。(生:谴责、保护)

3、想一想,如果这样的不当不法行为持续下去,在50年后或100年后会发生什么?点名汇报。

4、教师白板出示视频“十大濒危动物”,引导同学说感受。

1、教师过渡:保护动物刻不容缓,现在人们逐渐意识到动物是人类的好朋友,我们要好好保护它。

2、教师简答介绍《野生动物保护法》、自然保护区情况。

3、同学们,我们虽然年纪小,但也要积极行动起来,正所谓“保护动物,人人有责”板书“人人有责”。想想,我们为保护动物能做哪些力所能及的事情呢?小组内交流,教师巡视。

5、课前,我们已经完成了制作保护动物为主题的手抄报、倡议书,请大家在小组内,将自己的作品与小组内同学交流、展示。 6、教师点名同学上前展示,师生评价。

7、你们的手抄报和倡议书制作的很精美,老师奖励一首拍手歌给大家。生生拍手齐读儿歌。【文本淡入功能】

六、 课堂小结:说说自己的收获;教师小结。

非常幸运能参加我校组织的首届交互式白板大赛,通过这个平台,不仅促进了对交互式白板的熟练应用,也可以从其他老师学到各种技能,以补己之短,取他人之长,相将本次教学反思如下:

导入时,利用白板插入视频及屏幕遮蔽的功能,播放了《动物世界》的视频,引导孩子们观察有哪些动物,进而切入本课主题,创设良好的学习氛围,达到了导入的三个目标;在“森林王国动物比赛”时,利用“创作笔”功能,为动物们奖励“小笑脸”,给孩子们发挥的平台。还有直接书写、图片播放、放大镜功能、文本淡入功能等功能的运用恰到好处,为整个教学活动增添了一抹亮色。

在调整孩子们的坐姿时,与孩子们对口号,“请你像我这样做”(教师摆出一个坐姿),然后学生也说“我就像你这样做”(学生调整坐姿),还有口号,“坐得就像大白鹅,挺胸抬头身体好”这样形式多样的口号,还有在小组或同桌交流后师生对古诗经典诗句,形式比较多样,还可以对《弟子规》,可以充分调动孩子们的积极性,让课堂多一种经典的味道。

3、注重过渡语的用心设计,环节衔接自然,不凌乱。

本次设计我比较注重每个环节之间的过渡语,比如第一环节和第二个环节,“我们了解了动物的分类,现在在森林里正举行一场比较精彩的比赛呢,等着大家来参与”;归纳比赛后动物对人类的贡献:有的为大自然消灭害虫,有的为人类提供穿的和吃的,有的维护生态平衡,还有的`为人类做出特殊的贡献(大熊猫、搜救犬等),教师板书:“动物对人类生活贡献真大,不愧是我们的朋友。”紧接着说“在实际生活中,有人并没有把他们当做朋友,因为他们的行为正深深地伤害了它们。然后就过渡到伤害动物的事件上,在到看视频“十大不为人知的濒危灭绝的动物”再到“保护动物刻不容缓,虽然我们小学生年龄还小,但也可以做一些力所能及的事情,说说关于保护动物,你有什么好的方法或建议?”到最后出示儿歌时,老师看大家的手抄报和倡议书做的很美,老师奖励给大家一首儿歌。通过合理的设计每个环节间的过渡语,可以使过渡自然,不凌乱,有条理。

三个视频包括《动物世界》、《搜救犬的故事》、《濒危灭绝的动物》,尤其是搜救犬的故事,更能体现动物对人类的贡献是多么的大,更能说明动物是人类的朋友,更能激发孩子对动物的热爱之情。

5、本次教师能充分地备好课,也能背住课,做到心中真正的有数,心态较好,教态比价大方。

在备好课后,也经过了几次删改,为了更有数上好课,我抓紧一切时间练习备课,在下班回家的路上,在睡觉前对孩子备课,早上起床后对闹钟备课,在卫生间对着镜子备课,在没有人的办公室里练习备课,反复的六七次将我的课熟记于心,熟练于口,真正的做到心中有数,临场不乱,从容镇定不紧张。

1、上课前没有做好白板工具栏的调整工作。在使用创作笔时,是到工具栏中先拖出来的,耽误了一点时间,还是考虑欠缺,没有把教具准备好。

2、在第三大环节,了解动物对人类的贡献时,预设中我会做个提升归纳“有的动物为大家提供吃的、穿的,有的动物消灭大自然中的害虫,保护环境,有的动物保持生态平衡,还有的动物从事着特殊的工作,出示搜救狗的视频。但因为还是有点紧张,就把这个小结略过去了,没有及时提升总结,给人一种“只放不收”的感觉。这也是一种遗憾。

3、在引导孩子如何保护动物时,教师要引导从孩子身边发生的事,比如“春天到了,不抓小蝌蚪,不扒燕子窝,到动物园观看动物时不能投喂塑料袋等,还有可以劝阻大人不穿毛皮制品等。而像有的孩子说出“不吃大熊猫”这样的话,没有实际意义。

4、在展示手抄报、倡议书时,教师应该在课前把好关。

本次展示,只是让孩子们到前面读了读,没有充分展示的机会,也没有对孩子们作品的一个反馈和评价,只是蜻蜓点水的略过去了。还有的孩子的倡议书写的“不给小猫吃鱼”这样的笑话出现,老师课前把关不到位。 三、整改措施

1、继续加强白板课的研究,以本次大赛为契机,用自己的这次录像课做好微格课的研究,从教态、语言等基本功各个方面,做好自查自纠工作,提高个人白板教学技能。

2、注重常态课,在平日的课中要严格要求自己,争取能用到白板的课就尽量使用白板课件,激发孩子们的学习兴趣,在平日中尽量挖掘白板的其他功能。

3、要注重品德与生活学科的特点,要以活动为载体,从孩子们的实际生活,可以是孩子们身边事,身边的人,也可以从孩子们自己的经验、体验出发,体现生活性,不能让自己的教学跑偏。

4、学会自信。原来总是感觉我不是课堂的主人,总感觉我的课不好,有一点自卑,必须要纠正这种不良的心态,相信我的课堂我做主,为孩子创设良好的生长学习空间。

总之,在今后的教学中,我会继续努力,以孩子为主体,从孩子们的兴趣出发,从孩子们的需求出发,追求与孩子们的心灵上的触碰,追求真实高效的课堂,与孩子们共同成长。

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