初中地理教研组的备课总结最新3篇(初中地理教研备课新探:高效、实用、创新!)
本文是关于初中地理教研组近期备课总结的最新进展。该教研组积极探索创新教学方式,针对新课程标准和教学改革的要求,进一步拓展课程内容,提高教学效果。以下是该教研组备课总结的最新成果。
第1篇
这学期我们所讲的是世界地理、环境保护和自然灾害三部分,都属于人文地理,人文地理特别杂,有很多知识学生通过一些科教电视片已经知道,可以说在某些方面他们的知识点要比老师丰富,同时,人文学科的特点决定有些知识是经常变动的,比如:世界最大的稻米出口国,教材给出的是泰国,但是去年和今年年初由于世界性的粮食紧张,泰国等国家都限制稻米的出口,这样在一个反应粮食问题的科教片中提及,07年的稻米最大出口国是越南,学生们看到了就会那这些数据和你说问题,而高考上需要的答案却还是泰国,这时就不能简单的说一句:“按教材背诵”来解决问题。如果不了解情况就会被学生问的措手不及,久而久之学生就不信任你了。像这样的问题经常出现,所以为了避免尴尬,我们备课组形成了一个习惯,就是每次备课之前一定要上网搜集资料,掌握最新的资料,然后把这些资料和教材对比,把他们都融进教材,和学生说清楚。这样无形之中加大了备课负担,一节看似简单的分区地理,备课的时间往往需要一天的时间才能完全准备完毕。即使这么大的工作量我们也不曾放弃,因为这样做不进我们教师从中受益,最收益的还是学生,他们不会受到某些科教片的影响记住些错误的内容。我们始终坚持每一节课都像公开课一样的准备,所以我们的努力也得到了学生的肯定和佩服。每次自己辛辛苦苦查找的资料能说服那些学生,看着学生钦佩的眼神心里都会很舒服。
此外,为了精心准备好每一节课,我们也做了大量的其他工作:我们每节课都是详案,详细到课堂的每一句话,在什么时候写板书,什么时候演示幻灯片,都要标注在教案中。同时多听课,像同组的老教师学习,这成为我们备课组一笔宝贵的财富。
在高二这一年我们始终坚持课前预习,并且坚持预习不走过场,每节新课之前都下发预习学案,内容包括本课的主要知识网络填空,重、难点的设置思考题并且有提示,最后是几道本节课的简单习题。第二天,上课就依照预习的思路和情况决定授课时间安排。这样就加大了我们的备课量和批改量,但是通过这些内容,可以让学生对这节课的知识有一个系统的认识,帮助学生形成自己的知识体系;栽种难点部分设置问题,可以帮助学生先理解这一部分内容,即便解决不了也可以带着问题听课,老师对于一些问题可以快速推进,对于难点问题细致讲解,提高了课堂效率,所以我们一直坚持下去。由于课堂效率的提升,一年下来我们完成了区域地理和选修共5本教材的内容,授课效率远远高于重点学校,所教成绩与重点高中相差只有3分,成效十分明显。
同时加强对学生的监督工作,每节课前小考一次5分钟左右,考察上节课的背诵内容,如果不过关,下午自习课接着背,直到达到背诵的目的为止。这样坚持一段时间后,学生也逐渐养成课后回家复习的习惯。
这一点体现在集体备课当中:每周我们都至少进行2次集体备课,每次的备课都不走过场,坚持做到先由中心发言人对本节课进行说课,说课标、说考纲,说重难点的所在,如何处理,说课上每环节用时多少,甚至是过度语句,说习题选择哪些,作业留哪些题。然后,由组员进行补充发言,对一些有疑义的问题进行商讨,比如在对重难点的处理意见上,和举什么样的例子才能让学生迅速的理解上经常出现分歧,每次都是经过激烈的辩论,直到把另一个人说服为止,力求做到精讲。
此外,我们还分工合作,在确定了教案之后就进行分工,一个人负责制作课件,教案的打印上传,另一个人就负责出本周的习题卷、预习卷。这样避免了重复劳动,减轻了每个人的工作量,提高了了工作的效率。
同时我们也知道,再好的教案没有最后的执行也是不完美的,因此我们狠抓课堂教学,向45分钟要效益,每节课的新授时间控制在30分钟左右,5分钟可前测试,10分钟处理练习。这就要求我们在课前的准备上下功夫,所选习题必须是优中选优,具有代表性的。为此我们做了大量的习题。和许多理科老师印象中不同的是,文科老师也必须多做题,多见题型,才能保证自己良好的状态。在这一年中,我们始终坚持多做题,从中精选例题习题以减轻学生的负担。做到精讲精练。同时,作高考题,并把高考题引入课堂,每节课都有一些近几年的高考题作为例题,学生接触高考真题能掌握高考的难度,明确出题思路,找到不足,提前感受高考的压力,进入高考的备考氛围。记得一次讲水体污染的防治,学生对这样的问题大都不太感兴趣,认为只要背背书就行,高考也用不上,所以我就拿出一道07年山东高考题,告诉他们这就是一道18分的高考题,你怎么回答?结果学生们都不知道从何下手回答,借机我对他们进行了一次思想教育:高考不会以你的意志为转移,你认为是重点的才是重点。只有打牢基础,才能从容面对。从那以后即使是这样枯燥的理论内容学生也能聚精会神地听讲了。
课前的所有的准备都是为了课上学生更好的接受,因此就得知道学生想要什么,才能更省时省省力的达到目的。为此我们作业做到全批全改,并且有记录,从错题中掌握学生的不足之处,同时,发挥我们两个人比较年轻的优势,多和学生交流,走进他们的内心,让他们对老师产生信任感,依赖感,从心理上赢得学生地尊重,掌握学生的动态。
一年来我们和学生一起探索前进的道路,其中有经验也有教训,但都为我们以后的工作提供了帮助,积累经验。
第2篇
一学期的工作即将结束。本年度由我担任初中地理备课组组长,说实在的,在备课组中论教龄我不占优势,论资力更不敢说,说心里话,我其实从心底不愿意当这个备课组长,但事情已经决定,既然领导信任,就是有天大的困难咱也要上。所以,本学期开始,我首先与本组老师商议,制定了本学期备课计划,这一学期我们一学期计划为目标,开展一系列的备课活动。现简要回顾如下:
一、搞好教研集体备课活动。根据学校精神,本学期我们集体教研时开展了多次集体备课活动,首先由我带头,把单元的重点、难点,教学中可能遇到的问题做了说明,然后其他老师进行评议,或补充。目的只有一个,那就是使本单元的教学更完整、方法更适应学生,重点、难点更突出。其他老师也相继进行单元说课,每次为不同的意见还会争得面红耳赤,但最终明白了道理、认输的老师也会心中坦然、认为输的心服,认为值得——自己又知道了一个知识。
二、认真备课、上课,努力提高45分钟的课堂效益。我们备课组经常进行互相听课、评课活动,老师们开诚布公的说出自己的建议,有助于上课老师的素质提高。
总之,这一学期我们扎扎实实的干了些工作,也取得了一定的成绩,我们决不会为此而骄傲,我们要在下学期中把争创“优秀备课组”作为目标,争取更大的成绩。
第3篇
本学期,根据学校对教研组工作的安排和要求,每个老师都能做到课前认真备课,统一计划,统一进度,合理安排教学内容,作业全批全改。
2.每周集体备课一次,交流进度和自己对这节课教法的设想等,就相关教学问题进行讨论,探究原因,统一对策。
3.提高地理课堂教学效率,研究自己在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题,寻找问题的解决途径,并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善,最终解决自身问题,促进专业发展,并在客观上达到提高教学成绩的目的。
4.期末考试试卷由备课组老师集体进行出卷分析,针对学生存在问题,及时调整授课进度和练习的数量与难度。
5.初步形成应对初二地理会考的模式。既重点针对地理后进生,教师个别辅导和学生对学生辅导相结合、知识点与练习的落实相结合、教师间的分工合作等方法,尽可能的转化地理学习后进生,在本学期进行的泉州市地理会考全体同学都取得“a”;初一期末考及格率100%、a率达94%以上。
在20__年泉州市地理教学创新设计比赛中,黄老师《埃及》教学课件设计获得晋江市及泉州市一等奖的'佳绩,朱老师的论文《初中地理课堂图表有效教学的策略探讨》发表在《地理教学》。
1、要进一步营造和谐的教研组工作氛围,加强组内教师之间的交流与合作,着眼于下学期初二地理会考复习效率有更大的提升。
3、改变学生认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉的认识误区,加强课后作业及检测的强化落实。
4、推进本组的教研方向,形成本校初中地理教学和教研特色。
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