实用的大班语言活动教案锦集5篇(「益智启蒙 | 互动趣味」——小学大班语言活动教案精选)
本文为大班语言活动教案锦集，涵盖丰富的实用教学活动，适用于幼儿园大班学生。本文教案具有创意性、趣味性和启发性，能够帮助学生有效提升语言表达和沟通能力。欢迎使用！
第1篇
2.仔细观察邮局，会表达自己的所见所闻，提高对周围事物的观察能力和语言表达能力。
——提问：参观邮局是，给你印象最深的是什么？你知道邮局是干什么的吗？他跟我们的生活有什么关系？
——幼儿自由交流参观感受，教师引导幼儿学习倾听同伴的.发言：你从别人的发言中，了解一些什么？
邮局里有些什么设施与物品？（邮箱、秤、电脑、信封、汇款单等）
邮局有哪些功能？（寄信、汇钱、及包裹，打电话，储蓄、订阅报纸、刊物、代收煤气费、电话费、自来水费等）
——了解邮递员的工作情况及邮局与人们生活的关系。教师可提问：
邮递员的衣服有什么特点？谈们主要做哪些工作？（投递、收发）
人们到邮局里来做些什么事情》？（寄信、汇款、及包裹）
——教师提示语：小动物们有很多信送给他们的朋友，可是不知道怎样寄信，我们来帮帮他们把！
——幼儿自由阅读小动物的信，了解信是要送给谁的。教师巡回指导，重点关注幼儿的阅读方法和习惯。
——教师请幼儿回家和爸爸妈妈一起写信、装信封、写地址、到邮局买、贴邮票并寄信。
幼儿自主阅读，进一步了解邮局的功能以及与人们生活的关系
1.本活动还可以设计成科学与艺术的综合活动，认识邮局后再设计或绘画一封写给某某朋友的信，然后按照寄信的步骤寄出，及认识有机又能了解寄信的步骤，还可以提高幼儿的审美能力和动手能力。
2.本活动的重点是了解邮局的特点和邮局与人们生活的关系，难点是掌握寄信的步骤，在综合活动中提高阅读能力和语言能力。
3.请家长与孩子一起完成写信、写地址、贴邮票的过程，并去邮局寄，帮助孩子掌握寄信的过程。
第2篇
1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害。
2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）
a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？
（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。 说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）
优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。
第3篇
师：我们来当小司机，好吗？在音乐声中教师和幼儿一起轻松愉快地做着开汽车的动作进入活动室。
师：你见过回滚的汽车吗？今天，我们来听一个故事，故事的名字就叫《会滚的汽车》。教师接着用充满疑惑的口气讲：会滚的汽车，到底是什么样的呢？
二、理解故事情节及拟人化的艺术表现手法，感受作品情感
师：让我们一起来看看会滚的汽车到底是什么？整体播放课件，幼儿完整欣赏。
2、通过提问，引导幼儿关注故事情节，初步感受拟人化艺术表现手法的夸张性。
问题二：都有谁上了会滚的`汽车？幼儿顺序说出了故事的主要角色。
4、教师小结，幼儿理解拟人化艺术表现手法的夸张性。
师：这是一篇拟人化的故事，作品中的动物、木桶都被拟人化了，变得和人一样会说话、会思考、会做事、会夸张。这样写使故事变得更生动有趣了，大家就更愿意听，愿意看了。我们在讲故事的时候也可以试着用拟人化的手法让故事更好听。
1、以“小作家”鼓励幼儿自由选择图片，尝试创编。
教室两侧分别贴了两幅图片，教师提出要求：现在你们自己选择一张图片，当一个小作家，也试着用拟人化的手法看图片编一个故事。
语言活动区提供语言图片，幼儿可在自选区域活动时运用拟人化手法讲述。
活动环节层次清晰，灵活的活动形式激发了幼儿学习的内在动机，调动了幼儿学习的积极性、主动性，促进了幼儿积极思维，幼儿在做、听、看、说中获得了经验。整个活动从幼儿专注的眼神、积极有效的互动中，感受到这节活动收到了好的效果。活动过程渗透了幼儿情感、态度、能力、知识、技能诸方面的发展。充分发挥了教师在活动中的引导者、合作者、支持者的作用。
第4篇
1、能合理的分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展逻辑思维能力和想象力。
2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的.情感。
3、能通过绘画描述自己的心情，并能在系提前大胆讲述，发展口语表达能力。
用硬纸做的电视机外框一个，话筒一个，猴子头饰一个、狮子生病的背景图一个，小动物图片及反映小动物心情的图片若干。
1、你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报)
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。
讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，)
1、刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的?
2、雨天是指狮子的心情怎么样?(幼儿自由讲述，最后教师小结)
3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测)
5、原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言)
第5篇
1．故事内容有趣，富有一定的生活哲理。教学中可以鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。
2．故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。
对动物过冬不同方式的了解，处于大班(上)学龄的幼儿已积累了零星的认知经验。大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推理等思维能力了，可以进行简单的评价；大班幼儿也能运用已有的生活经验和认知经验，积极参与问题讨论，并对生活中一些事件和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。
大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。所以，在故事教学中，教师可以运用适当的开放式提问，采用多种方式来呈现故事内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学习过程中获得各种体验，积累语言学习经验，激发语言学习的积极性、主动性和创造性，成为“快乐的、主动的`语言学习者”。
(一)通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。
(二)初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。
(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。)
1．现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思?
2．秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢?
3．瞧!谁来了? (认读文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?
(设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。)
1．你听见花母鸡说什么了? (模仿话语)“高贵”是什么意思?(极为珍贵、贵重的意思)
2．你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想、怎么做?
4．刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么? (引导幼儿仔细观察画面)
5．听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做?会不会再去用粮食换新鞋子?请说出“换还是不换”的理由。
6．(重点提问)秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢?
(过渡性结语)让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。
(设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。)
1．田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里?
2．田鼠太太准备了哪些过冬粮食?这些过冬的粮食都到哪里去了呢?
3．(重点提问)你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗?为什么?
4．(推进)那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子?
5．到底漂亮重要还是安全过冬重要?如果你是田鼠太太会怎么做?
(小结)不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。
(设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。)
1.(重点提问)你喜欢田鼠太太吗?请说出理由(分组讨论，集体辩论)
2.让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢?
(教师结语)请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。
1．在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。
2．随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。
