《水浒传》教案2篇(《水浒传》阅读指导与教学设计)

《水浒传》是中国古代四大名著之一，是一部描写108位好汉起义抗争的长篇小说。在教学中，教师可利用《水浒传》的生动形象人物、精彩动人的情节和丰富的文化内涵，帮助学生了解古代社会风貌、思想文化、伦理道德等方面知识。本教案将从阅读、分析、理解、评价等几个方面进行教学安排。

第1篇

4.学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。

激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。

理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。

引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。

4.用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事?

2.默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的.批注。

2.你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》?

“九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。”

“津津有味”是什么意思?从“尽管…仍然…”这两个分句中体会到了什么?

1.质疑：文中的第1、2、3、6自然段，与文章中心有什么关系?

3.体会作者的表达方法。(围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事结构完整，前因后果，交代得清清楚楚。语言朴实，感情真挚。)

第2篇

你们喜欢读书吗?说说你曾读过了哪些有趣的.书籍。今天,我们一起来学习一篇介绍自己童年读 浒传》的文章。

1.学生用自己喜欢的方式读课文。读准字音,读通句子。不理解的词语查一查字、词典。 2.思考:全文写了什么?

水浒传特别 搬 秦叔宝 身材魁梧 赤手空拳 破涕为笑 毕竟 生辰纲

百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩

课文写了"我"童年读《水浒传》的故事,表达了"我"对这本书的喜爱之情。

1.请同学们默读课文,想想课文每个自然段写了什么内容,各拟一个小标题更好。