蝴蝶找花5篇(寻花觅蝶：爱在花海纷飞)
蝴蝶找花，寓意飞腾自由，寻觅归宿。这是一种美丽的追寻，也是一种精神上的探索。在公文写作中，我们也需要蝴蝶的翅膀，去寻找最恰当的表达，寻找最合适的语言，为公文增添生动活泼的色彩。
第1篇
活动目标： 1.能正确点数3以内的物体。 2.掌握3以内数与量的对应关系。 3.愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。 活动准备： 课件 树叶 花 蝴蝶 小桥 活动过程： 一、谈话导入，学习点数3以内的物体。 小朋友们，今天吴老师带你们出去玩，你们的蝴蝶花带好了吗？检查一下，你的蝴蝶花上有几只蝴蝶呀？那，让我们出发吧！ 到了，看谁飞来了？几只蝴蝶？ 那你们谁的蝴蝶也是一只的？举起手来，飞到前面，去和那一只蝴蝶打个招呼。 两只蝴蝶、三只蝴蝶，同法。 二、玩过小桥游戏，掌握点与物的的对应关系。 听，小蝴蝶在说什么？ 蝴蝶：小朋友们，你们愿意到我家来玩吗？你们往前走，过了一座小桥就到我家了。 小桥在哪呢？有几座桥？这座桥上有几个点?（一个点的一号桥）中间那座桥上有几个点？那座桥上有几个点？ 老师身上有两只蝴蝶要从几号桥过呢？ 请你们看看，你们身上有几只蝴蝶，再想一想你要从几号敲过，到桥头去排队。 三、捡落叶，感知数与物之间的对应关系。 1.讨论游戏规则。 小蝴蝶夹终于到了，让我们坐下来吧！咦，小蝴蝶呢？ 蝴蝶：欢迎你们到我家来玩，不过，刚才一阵大风吹过，把树叶全都吹落到我家门前的路上了，我正在捡呢。你们能帮帮我吗？ 那我们就抛骰子捡落叶，先看看，骰子上有数字几呀？如果抛到数字1，那件几片树叶呢？送到哪一个篓子里呢？ 2..玩游戏。 四、蝴蝶找花，尝试将蝴蝶与有数字的同颜色花进行匹配，感知二维对应关系。 树叶终于捡完了，太开心了，让我们跳个舞庆祝一下吧！ 1.了解对应关系。 咦，这儿有这么多美丽的花呀！这花真奇怪，上面还有数字呢！ 这是数字几？这话是什么颜色的？ 我知道了，他是在欢迎身上有一只红蝴蝶的小朋友到他家去做客。 …… 2.玩游戏。
第2篇
师：我们都知道了蝴蝶眼睛的秘密了，今天我们就到花园里找找蝴蝶的眼睛。
师：小蝴蝶们都趴在草地上休息呢，我们不要吵醒它们哦！
师：那么就请你请请的捕两只蝴蝶，帮它找到花朋友。
幼：一边的花都剩一个点子没朋友，另一边的花上的点子都找到了朋友。
总结：两个两个找朋友最后只剩一个点子的树为单数，而都找到朋友的是双数。
幼儿数数看单数、双数各有哪些，教师把相应的数字卡片贴在花芯上。
（2） 听音乐幼儿自由翩翩起舞，教师角色介入做隐性指导。
幼儿随音乐按照单数找单数朋友，双数找双数朋友的要求游戏。
活动目标：1、运用已有的数经验目测数群，并区分单双数。
第3篇
根据春天的主题安排，我选择了本次教学活动内容。活动前，我想到的是：该歌曲优美动听，三拍子的节奏将乐曲演绎得悠长柔和。歌曲的内容描述了春天里一群美丽的蝴蝶飞舞的情境。我们教学的重点应该是在初步理解歌曲内容的基础上，感知三拍子节奏，感知乐曲优美、抒情的性质，并随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。还有是能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。为了引导幼儿感受歌曲的优美，我首先布置了五彩花朵的地面装饰，让幼儿身临其境，感受到春天的美丽，愉悦心情。
在活动中，果然地面的花朵装饰吸引了幼儿的高度注意。很多孩子惊喜：哇！太漂亮了！真好看！老师，我们可以在上面玩吗？我以春天的话题导入，并观察ppt图片，哼唱歌曲，幼儿很快理解了歌曲内容。我又通过引导幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感知了三拍子的节奏。
接下来的重头戏是引导幼儿想象多种蝴蝶和花朵的表演动作。因为我的铺垫工作做得很到位，幼儿在感受漂亮的蝴蝶和花后，纷纷积极投入，课堂气氛活跃。很多孩子想出了蝴蝶采蜜，飞舞等动作，花朵的动作也很多，如：蹲下，站立，手拉手等。最后的游戏活动我请幼儿站花瓣上扮演花，还给扮演蝴蝶的幼儿戴上漂亮的头饰，把活动气氛推向了高潮。
总结本次活动最大的成功之处：我紧紧抓住歌词展现的情境，配合歌词内容设计了一个游戏的美丽情境，并用游戏的口吻自然生动地带领幼儿学会了歌曲。合作表演环节既用游戏的方法巩固新歌，又发展了幼儿的自主表现与合作的能力，极大地调动了幼儿兴趣，，幼儿参与积极性高。正如《纲要》中所说的那样：艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。在本次活动中，我们充分调动了幼儿的积极情感，让幼儿有感而发，有感而舞，玩得格外尽兴！
第4篇
1、今天，老师带来了一首歌，不知道小朋友听过没有，不知道小朋友会不会唱，如果小朋友会唱的话请跟我一起唱好吗？
1、出示伞，引导幼儿观察伞的各部位名称，了解其作用。
三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子仔细观察，大胆讲述。
第5篇
1、今天，老师带来了一首歌，不知道小朋友听过没有，不知道小朋友会不会唱，如果小朋友会唱的话请跟我一起唱好吗？
1、出示伞，引导幼儿观察伞的各部位名称，了解其作用。
三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子仔细观察，大胆讲述。
