蝴蝶找花5篇(寻花觅蝶:爱在花海纷飞)

蝴蝶找花,寓意飞腾自由,寻觅归宿。这是一种美丽的追寻,也是一种精神上的探索。在公文写作中,我们也需要蝴蝶的翅膀,去寻找最恰当的表达,寻找最合适的语言,为公文增添生动活泼的色彩。

蝴蝶找花5篇

第1篇

活动目标: 1.能正确点数3以内的物体。 2.掌握3以内数与量的对应关系。 3.愿意和同伴一起活动,体验活动的快乐。 活动准备: 课件 树叶 花 蝴蝶 小桥 活动过程: 一、谈话导入,学习点数3以内的物体。 小朋友们,今天吴老师带你们出去玩,你们的蝴蝶花带好了吗?检查一下,你的蝴蝶花上有几只蝴蝶呀?那,让我们出发吧! 到了,看谁飞来了?几只蝴蝶? 那你们谁的蝴蝶也是一只的?举起手来,飞到前面,去和那一只蝴蝶打个招呼。 两只蝴蝶、三只蝴蝶,同法。 二、玩过小桥游戏,掌握点与物的的对应关系。 听,小蝴蝶在说什么? 蝴蝶:小朋友们,你们愿意到我家来玩吗?你们往前走,过了一座小桥就到我家了。 小桥在哪呢?有几座桥?这座桥上有几个点?(一个点的一号桥)中间那座桥上有几个点?那座桥上有几个点? 老师身上有两只蝴蝶要从几号桥过呢? 请你们看看,你们身上有几只蝴蝶,再想一想你要从几号敲过,到桥头去排队。 三、捡落叶,感知数与物之间的对应关系。 1.讨论游戏规则。 小蝴蝶夹终于到了,让我们坐下来吧!咦,小蝴蝶呢? 蝴蝶:欢迎你们到我家来玩,不过,刚才一阵大风吹过,把树叶全都吹落到我家门前的路上了,我正在捡呢。你们能帮帮我吗? 那我们就抛骰子捡落叶,先看看,骰子上有数字几呀?如果抛到数字1,那件几片树叶呢?送到哪一个篓子里呢? 2..玩游戏。 四、蝴蝶找花,尝试将蝴蝶与有数字的同颜色花进行匹配,感知二维对应关系。 树叶终于捡完了,太开心了,让我们跳个舞庆祝一下吧! 1.了解对应关系。 咦,这儿有这么多美丽的花呀!这花真奇怪,上面还有数字呢! 这是数字几?这话是什么颜色的? 我知道了,他是在欢迎身上有一只红蝴蝶的小朋友到他家去做客。 …… 2.玩游戏。

蝴蝶找花5篇

第2篇

师:我们都知道了蝴蝶眼睛的秘密了,今天我们就到花园里找找蝴蝶的眼睛。

师:小蝴蝶们都趴在草地上休息呢,我们不要吵醒它们哦!

师:那么就请你请请的捕两只蝴蝶,帮它找到花朋友。

幼:一边的花都剩一个点子没朋友,另一边的花上的点子都找到了朋友。

总结:两个两个找朋友最后只剩一个点子的树为单数,而都找到朋友的是双数。

幼儿数数看单数、双数各有哪些,教师把相应的数字卡片贴在花芯上。

(2) 听音乐幼儿自由翩翩起舞,教师角色介入做隐性指导。

幼儿随音乐按照单数找单数朋友,双数找双数朋友的要求游戏。

活动目标:1、运用已有的数经验目测数群,并区分单双数。

第3篇

根据春天的主题安排,我选择了本次教学活动内容。活动前,我想到的是:该歌曲优美动听,三拍子的节奏将乐曲演绎得悠长柔和。歌曲的内容描述了春天里一群美丽的蝴蝶飞舞的情境。我们教学的重点应该是在初步理解歌曲内容的基础上,感知三拍子节奏,感知乐曲优美、抒情的性质,并随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。还有是能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。为了引导幼儿感受歌曲的优美,我首先布置了五彩花朵的地面装饰,让幼儿身临其境,感受到春天的美丽,愉悦心情。

在活动中,果然地面的花朵装饰吸引了幼儿的高度注意。很多孩子惊喜:哇!太漂亮了!真好看!老师,我们可以在上面玩吗?我以春天的话题导入,并观察ppt图片,哼唱歌曲,幼儿很快理解了歌曲内容。我又通过引导幼儿欣赏歌曲,引导幼儿感知了三拍子的节奏。

接下来的重头戏是引导幼儿想象多种蝴蝶和花朵的表演动作。因为我的铺垫工作做得很到位,幼儿在感受漂亮的蝴蝶和花后,纷纷积极投入,课堂气氛活跃。很多孩子想出了蝴蝶采蜜,飞舞等动作,花朵的动作也很多,如:蹲下,站立,手拉手等。最后的游戏活动我请幼儿站花瓣上扮演花,还给扮演蝴蝶的幼儿戴上漂亮的头饰,把活动气氛推向了高潮。

总结本次活动最大的成功之处:我紧紧抓住歌词展现的情境,配合歌词内容设计了一个游戏的美丽情境,并用游戏的口吻自然生动地带领幼儿学会了歌曲。合作表演环节既用游戏的方法巩固新歌,又发展了幼儿的自主表现与合作的能力,极大地调动了幼儿兴趣,,幼儿参与积极性高。正如《纲要》中所说的那样:艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。在本次活动中,我们充分调动了幼儿的积极情感,让幼儿有感而发,有感而舞,玩得格外尽兴!

第4篇

1、今天,老师带来了一首歌,不知道小朋友听过没有,不知道小朋友会不会唱,如果小朋友会唱的话请跟我一起唱好吗?

1、出示伞,引导幼儿观察伞的各部位名称,了解其作用。

三、伞的多样化及伞的用途,引导孩子仔细观察,大胆讲述。

第5篇

1、今天,老师带来了一首歌,不知道小朋友听过没有,不知道小朋友会不会唱,如果小朋友会唱的话请跟我一起唱好吗?

1、出示伞,引导幼儿观察伞的各部位名称,了解其作用。

三、伞的多样化及伞的用途,引导孩子仔细观察,大胆讲述。

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