我的伯父鲁迅先生教案范文合集4篇("鲁迅教案:见证伟大思想者的智慧宝藏")

这是一份关于“我的伯父鲁迅先生教案范文合集”的文章。鲁迅先生作为一位伟大的思想家和文学家,对中国现代文化产生了深远影响。他的作品不仅批判现实,揭示社会问题,更是深情地关怀着人民。本合集汇集了一系列鲁迅先生的教案范文,旨在通过这些珍贵的文献资料,向读者展示他的思想和作品的魅力。

我的伯父鲁迅先生教案范文合集4篇

第1篇

1、有感情地朗读“救护车夫”、“关心女佣”部分,并通过抓重点词句感受鲁迅爱憎分明,关心穷苦大众,为别人想得多、为自己想得少的崇高品质。

2、能够联系上下文或结合时代背景,理解含义深刻的句子。

3、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

通过上节课地学习,我们知道课文写了鲁迅先生的哪几件事?(生汇报师板书)通过对“谈《水浒传》”、“谈‘碰壁’”两件事地学习,你了解了鲁迅先生是个怎样的人?(师板书:关心爱护少年,勇于斗争)

1、除了孩子,还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱?读后面两个故事,把最能拨动心弦的句子用波浪线划下来。

(看插图、体会“半跪”、想象画面、印证了怎样的一颗心、感情朗读)

(2)“这时候,我清清楚楚地看见……变得那么严肃……”

(与前面谈《水浒传》、谈碰壁时的谈笑风生相比,现在伯父为什么变得那么严肃?伯父可能想到什么?写下来。交流。再谈体会:周晔此时清清楚楚看到了什么)

4、感情升华:读课后巴金《永远不能忘记的事情》工友与盲人部分,再次齐读第一自然段小周晔悲痛的句子。

1、找出拨动心弦的句子,读一读(女佣的话),谈体会。

2、介绍鲁迅逝世前的情况。出示巴金在《悼鲁迅先生》中的片段:“这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师,青年失去了一个爱护他们的知己朋友,中国人民失去了一个代为他们说话的人,中华人民解放运动失去了一个英勇的战士。”

3、九年前,周晔不明白为什么有那么多人来吊唁伯父,为什么伯父得到那么多人的.爱戴,现在她明白了吗?你明白了吗?

感谢周晔,感谢巴金,他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情。现在让我们把所有的泪,所有的情联系起来,融在心头。拿出笔,写下感受。

师:这就是周晔眼中的鲁迅先生,我们眼中的鲁迅先生,亿万中国人民眼中的鲁迅先生,正如周晔在文中最后写到——生读

我的伯父鲁迅先生教案范文合集5篇

第2篇

 1.理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得得多,为自己想得少的高尚品质。

体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。

1.学生通过阅读“导读”,了解本单元的重点课和主要训练点。

2.我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题,出示鲁迅像)

1.作者是鲁迅先生的什么人?(侄女)你是怎么知道的?(题目及文中内容)对。本文的作者叫周晔,她是鲁迅先生弟弟的女儿。

2.这篇课文共有几段?(五段)你是怎么知道的?(段与段之间空了一行)

3.在预习中发现了哪些不懂得地方?对别人提出的问题,大家都做上了记号。

1.分段朗读课文,要读准字音,读得正确、流利;读完一段就说说这段主要讲什么。

2.同座轮流分段朗读,互相纠正读音,讨论每段的内容。

1.指名读,思考:“我”为什么惊异?(板书:惊异)

“惊异”是什么意思?(惊奇、诧异)我对什么事感到惊异?(伯父得到这么多人的爱戴,我不理解感到惊异)从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。(他的遗体……格式各样的人都有)

“失声痛哭”是什么意思?(控制不住自己放声大哭,说明悲伤到极点)伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么?读了后面的文章大家就明白了。

自学第二至第五段。要求是:读读课文,想想“思考、练习”1中的三个小题。

2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题?(为什么伯父得到这么多人的爱戴?)让我们带着这个问题继续学习后面的几段。

1.各自朗读第二段,想想这段主要讲了什么?你从中体会到了什么?

(1)这段主要讲了一件什么事?(伯父和“我”谈《水浒传》,启发教育“我”认真读书。)

我是怎么读的?(重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”)

伯父是怎么说的?听了伯父的话,“我”为什么又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受?

(2)从这件事情,你觉得鲁迅先生怎么样?(关心孩子,善于启发教育孩子。)

第一步,想想着一段讲了一件什么事;第二步,联系具体内容理解比较难懂的重点句子;

第三步,透过这件事,体会鲁迅先生怎么样;第四步,练习有感情地朗读。

3.“恍然大悟”是什么意思?(形容一下子明白过来)“我恍然大悟”,在座的人为什么哈哈大笑起来?

4.鲁迅说的“四周黑洞洞的.,还不容易碰壁吗?”这句话到底是什么意思?

5.从谈“碰壁”这件事中,你体会到什么?(鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。)

6.练习有感情地朗读课文。先各自练习,再指名分角色朗读。

1.这段讲的是什么事?(鲁迅热情帮助受伤的黄包车夫。)

你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样?(细心、周到)

3.做了好事,鲁迅的脸上为什么变得严肃起来,并深深地叹了一口气?这时候鲁迅可能在想什么?(千千万万受苦受难的劳动人民,只救助一两个车夫不能解决问题,只有推翻旧社会,才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。)

从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么?(他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。)

2.这一段主要讲的是什么?女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思?

3.“的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。”这句话与女佣阿三的话有什么联系?(从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。)

1.指导:加小标题,就是用最简短的话说出这一部分的内容,可以是一个段句,也可以是一个词语。

3.讨论交流:可用:深切的怀念谈《水浒传》讲“碰壁”救助车夫女佣阿三的回忆

第3篇

这是一篇讲读课文,作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,说明鲁迅先生是个爱憎分明、为别人想得多,为自己想得少的人,表达了对鲁迅先生敬爱的感情。

通过理解课文,学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。从内容中体会思想。练习给各段加小标题,并说出第一部分和后面几部分的联系。学习本课生字新词,理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

体会含义深刻的句子的意思;初步练习概括课文的中心思想。在学习过程中。

教学中要根据预习要求布置预习,使学生初步了解课文内容。教学可从检查预习开始,了解学生对每段主要讲了什么是否有所理解。本课篇幅较长,要突出理解的重点和难点,对于含义比较深的重点词句,一定要指导学生准确理解。

整体感知课文内容,初步理解课文,引导学生用自己的方法进行阅读,体会含义深刻的句子。

2、指读课文第1段。思考:这一段若分为三层,应怎样分层?你能说初每层的意思吗?

(1)学习第一层,“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识?

(2)学习第二层,“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么?

(1)各自朗读第二段,想一想这段主要讲了一件什么事? 从中体会到什么。

(3)“我”是怎么读《水浒传》的?听到“我”张冠李戴地乱说的?是什么意思?

(4)听了伯父这句话,“我”为什么又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受?(伯父好像是开了一句玩笑,就使“我”从此读书就不再马马虎虎了。)

四、总结课文。学习了这两段课文,你感受最深的是什么?

2、同位互相说说这篇课文讲了关于鲁迅先生的哪几件事情。

继续读通课文,理解课文内容,引导学生对语言理解与感悟,体会作者的思想感情。

一、熟读全文。熟读课文,想想课文一、二段讲了一件什么事?

(2)鲁迅先生是怎样谈起“碰壁”的?把鲁迅说的话找出来读一读。

(3)“四周围黑洞洞的”指什么?“碰壁”?“把鼻子碰扁了”?

(4)从鲁迅开玩笑说的这句话中,从中体会到什么?

(5)“恍然大悟”?“我”恍然大悟,在座的人为什么哈哈大笑?

(2)鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的?找出读读,体会到什么?

(3)帮助受伤车夫后,鲁迅的心情怎样?小声把写鲁迅心情的这段话读读。

三、总结全文。鲁迅先生为什么受到那么多的人的爱戴?鲁迅先生是个怎样的人?

进一步理解课文内容,进行重点训练项目的训练,引导学生对语言理解与感悟。

2、讨论给各部分加上小标题,再说说第一部分和后面的几部分有什么联系。

3、“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话是什么意思?从课文中再找出一些有含义的句子读一读,说说体会。

4、读有关段落,思考:鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”表现在哪里?(结合二、三、四段的内容说明。)

5、“为自己想得少,为别人想得多”这句话在全文中起到了什么样的作用?

这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事,说明鲁迅先生是个 的人,表达了作者 的思想感情。

三、课文中有四个字组成的词要比较多,如“张冠李戴”,找一找,抄写下来,并选其中的两个造句。

这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事,

说明鲁迅先生是个( )的人,表达了作者( )的思想感情。

第4篇

1.读书要养成良好的习惯。本单元的阅读训练重点是培养学生良好的读书习惯,包括专心致志、边读边想、做点记号和学以致用。教师可根据学生实际,在全面落实要求的同时,有所测重。

2.课文通过周晔对鲁迅先生的回忆,记叙了她对伯父印象深刻的几件小事,反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的崇高品质。课文以自然空行的形式分为五段。每段记叙一件事,但事事都紧紧围绕“他为自己想得少,为别人想得多”这一课文的中心意思展开。第一段写人们在鲁迅先生逝世后前去追悼的情况,表达了人们对鲁迅先生的爱戴。第二段写了一个鲁迅先生关心、教育作者的小故事,反映了鲁迅教育“我”要养成认真真读书的习惯。第三段写一次饭桌上的谈话,鲁迅以幽默的语言反映了他宁可“碰壁”,也要为人民群众的解放进行不屈不挠的斗争。第四段写鲁迅先生细心救护一位黄包车夫,表面了鲁迅先生对生活在苦难中的贫苦大众深沉的爱和无限的同情。第五段写鲁迅先生关心体贴女佣阿三,反映了鲁迅先生对劳动人民的深厚感情。第五段的结束语,“伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多”也是全文的总结,是通过几件具体的.事例反映了人物的优秀品质。

3.鲁迅先生(1881年-1936年),原名周树人,浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生,对中国文化事业作出了重大贡献。本文是鲁迅先生的侄女周晔写的。

1.初步养成专心致志、边读边想、做好记号和学以致用的读书习惯。

2.学会生字7个,理解14个词语的意思,大部分词语会造句运用。

3.理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。

4.初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,热爱劳动人民,憎恨反动势力,深受人民群众爱戴的人,感受他为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。

重点:逐段细读课文时,贯彻“单元学习提示”四点要求,先按要求自学,然后根据各段的语意特点和学生的实际,确定几个训练点重点教学。

难点:读懂文意,抓住重点,领会中心含义,概括全文思想内容和表达方法,并掌握通过几件典型事例来反映人物思想品质的写作方法。

(1)听录音,思考:鲁迅先生是怎样的一个人?用“~~~~”划出课文的中心句。

交流,全班齐读:“的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。”

(2)默读课文,通过查字典或联系上下文学习生字新词。

①张冠李戴囫囵吞枣(先解释带点的字,再解释词的字面意思和比喻义。)

(3)完成作业本上第1题。重点指导:深奥(上半部分不要多一横)呻吟(不要多点)

(2)讨论、交流:谈《水浒传》,讲“碰壁”,救护车夫,关心女佣。

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