大班语言教案9篇(创意盎然:大班语言教案,启发无限!)

本文将为您介绍一份名为“大班语言教案”的教学资源。该教案旨在帮助大班幼儿提高语言表达能力,培养听说读写的综合能力。教案内容丰富、操作简单,涵盖了多个主题,如动物、自然等。通过活动、游戏等多种形式,激发幼儿的学习兴趣,提供了全面的教学指导,助力教师高效教学。

大班语言教案9篇

第1篇

1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。

3、相关角色的头饰和简单的场景布置:花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。

2、谈话:小朋友,刚才你们学得什么小动物的啊?(老师,我学的蝴蝶飞;我学的小鸟飞;我学的小蚂蚁在避雨;老师,我学的孔雀开屏。)哇!小朋友们太厉害了,想象力这么丰富,好,掌声鼓励一下!(拍手)今天,老师为小朋友们带来了一个有关动物的故事,想知道故事里有哪些小动物吗?(想)。好,请看大屏幕。

1、出示课件:请小朋友们看着画面,听老师讲述。(边讲边提问的方式,激发幼儿的探究欲望。)

(1)老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入:“那是春天美好的一天,蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久,就偶然地遇在一起,它们遇到一起会发生什么事情呢?”请幼儿自由猜想,讨论。

(2)教师讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后,提问:蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后,会发生什么样的事情?再次请幼儿猜想、议论(会打架、会找不到东西吃,会没有房子住?会成为好朋友……)

(3)继续讲故事至“因为是蚯蚓首先想出这个计划的”后,提问;如果你是蚯蚓,你会想出一个什么样的主意呢?幼儿自由表达。(让蚯蚓去掉土,让蟋蟀去唱歌,让蝴蝶采花粉,跳舞,让蚂蚁驮食物等。)

3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事,老师适时地给与提示。

刚才小朋友们讲的太好了,现在听老师完整地给你们讲一遍,注意听啊,待会老师可要考考你们啊!

4、老师有表情的完整地讲述故事,幼儿可随老师小声讲述。

1)、故事中的虫子(蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁)各有什么本领?

7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰,进行故事表演。

表扬大胆表现的孩子,鼓励孩子们在动作上有自己的创新。

1、生活中,你还见过什么样的虫子,它们长什么样子?

2、小朋友,让我们一起把你喜欢的小虫子,用这些废旧材料来制作手偶吧。幼儿动手制作,老师来回指导,并提醒孩子们注意安全与卫生。

大班语言教案10篇

第2篇

1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

1、幼儿自由吹泡泡,观察发现,吹出的泡泡象什么?。

2、欣赏诗歌,理解诗歌内容,体验诗歌的语言美和乐趣。

(1)出示四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼儿按儿歌结构仿编。

(2)讨论:我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡?

这首儿歌优美、恬静,儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。在欣赏诗歌,理解诗歌内容后,孩子们通过想象,创编了许多富有童趣的诗句:汽车是马路吹出的泡泡,小鱼是大海吹出的泡泡,乐谱是提琴吹出的泡泡,花儿是泥土吹出的泡泡,雨点是乌云吹出的泡泡,我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中,我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀,继续创编,整个活动气氛浓烈,幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展。

此节活动,让我感悟到语言教学中的提问一般比较多,不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性,扩展孩子的想象空间,促进幼儿扩散性思维的发展,还能调动幼儿的积极性,引起幼儿从多角度认识事物,引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中,我们老师的提问往往流于表面化、模式化,让幼儿在不知不觉中,对我们的语言活动失去了兴趣,不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性,努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境,收到了较好的效果。

第3篇

1、学习朗诵诗歌,尝试运用合适的词语表现秋天的水果。

一、引导幼儿观察农民的图片,启发幼儿讲述。

教师:小朋友,看看这幅图片的人,他是什么样子的?猜猜这个人是干什么的?你们觉得他的心情怎么样?他为什么这么高兴呢?

二、引导幼儿观察画面,理解诗歌的内容,初步学习朗诵诗歌。

教师:这是什么?它是什么样子的?(引导幼儿学习说诗歌的第一句。)

2、继续观察画面,学习用合适的词语表现图片上的水果,引导幼儿根据第一句的经验进行描述。

教师:看看图片上还有什么,谁能用好听的词语说一说它是什么样子的?

教师:下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌,看看诗歌里是怎么说的。

6、教师:这些水果都是在什么季节成熟的呢?现在你们知道农民为什么高兴了吧。

2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容,并学习用合适的词语说一说。

教师:小朋友还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌,也可以问问你们的爸爸妈妈,看看他们会用什么好听的词语。

第4篇

小结:战胜害怕是一件很开心的事情,也是一件很有勇气的事情。

4、勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。

小结:每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。琦琦老师有一段视频,让我们再一起来看看,还有那些勇气是我们不知道的呢?

小结:只要我们和他们一样,付出不一般的勇气,做到别人做不到的事情,我们就一定能像他们一样获得成功。

师:想不想给自己再增加一些勇气?让我们一起来做个游戏吧。

第5篇

1、大胆猜想故事内容,学习用"......突然......"的句式表达画面.。

2、理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。

1、教师:小朋友们,老师遇到了一个难题,你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?

2、老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。"突然"是不是这意思呢?

蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然--咦,发生了什么事情呢?

请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。

那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!

公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。

怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!

狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?

突然--一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!

谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!

吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情?

霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?

2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。

3、出示图片,图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。

第6篇

1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式:是家。

3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编。

1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)

宝贝们,今天老师要带你们去大自然郊游,那里住着许多小动物,想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大自然,边走边欣赏)

这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

小动物的家可真美呀!瞧,小动物们来了,它们还带来了一首非常好听的诗歌,让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)

“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物,包括我们人在自己的“家”里,会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行讲述。

2、由教具引导,教师出示图片,引导幼儿学习创编。

教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面引导,例如:教师出示天空,引导幼儿说:蓝蓝的天空是小鸟的家!)

小朋友说的太好了,小动物可喜欢你们了,它们想和小朋友做游戏,愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车,车厢按照一定的顺序,不能排错,“什么样的地方”是第一节车厢,“是谁的”是第二节车厢,“家”是第三节车厢,一节跟着一节。

为每位幼儿提供一张图片,播放背景音乐,让幼儿三人一组自由组合,鼓励幼儿说说自己创编的诗。

小朋友,小动物们都有自己的家,小朋友每天在幼儿园里快乐的生活,那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说:美丽的幼儿园是小朋友的家),我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国,看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

小朋友们编得这么棒,所以我也编了一句放在这首诗的最后,(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家,所以我们要保护它!小朋友们,我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球,让我们一起来努力,做保护地球的小卫士,让我们的家越来越美丽,好吗!

小动物出来玩了好久了,动物妈妈都等着急了,想请小朋友把它们的宝宝们送回家,你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中,幼儿分别将小动物贴在背景图片上,边送边说,如:美丽的花园是蜜蜂的家。)

宝贝们,在你们的帮助下,小动物们都回到了自己的家,它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物,你们高兴吗?(高兴)对,帮助别人是一件非常快乐的事情,让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐,师生共同欢庆)

第7篇

锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料,来培养幼儿能细致观察主角的神情,根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话,丰富讲述资料,到达生动讲述的目的。

1、喜欢看图讲故事,能在团体面前大胆地表达自我。

活动准备:教学挂图4幅,幼儿小组讲述图7幅

一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着,发生了一件事。

二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。

(1)以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等

(2)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导幼儿分析人物心理活动。

(3)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。

师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

(4)出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述主角的神情和对话。

1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享。

师:刚才小朋友都观察的很仔细,说得很好,此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧教师有三个要求:

(2)说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。

(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。

师:“谁愿意和大家分享你的故事吗?”请小朋友踊跃分享

第8篇

在“你变我变的”主题中,幼儿从身边的事物中找变化的东西,圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等,一些废旧的物品经过手的加工,能够变成许多趣味、新奇的东西,他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节,让孩子读来趣味、有能引起他们的探究,所以本活动纳入了这个主题。

——出示背景图“小火车”,猜猜这是一列怎样的火车。

——教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车,变出一只“桃子”。

——原先这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客想上火车,他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。

——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你明白其中的秘密吗?

——之后谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

——小青虫们上了车,它又变成了什么?(重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

——小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔,他是谁呢?

——原先大胡子叔叔是小男孩变的,他喜欢这样变吗?那可怎样办呢?

——这真是一辆神奇的小火车,它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大,往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化的。

——呜......呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动:鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化,获得更多的表现。

第9篇

1、能仔细观察画面,大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

一、开始部分:图片导入活动,激发兴趣。

——小朋友们,你们认识这是什么吗?它是干什么用的?

二、基本部分:学习诗歌,感受诗歌的优美意境

1、完整观看课件画面内容(没声音的),找出画面中的摇篮。

——睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。

——你觉得什么像摇篮呢?(孩子说老师贴出相应的“摇篮”)

2、完整欣赏诗歌(加上配音),验证找到的摇篮是否正确

3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁?(贴上相应的“宝宝”)然后单页或分段欣赏视频,老师和孩子一起说儿歌。

——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了,不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?(好听的声音)

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