实用的识字教案范文汇总5篇(字活翻转，提升阅读能力！)

本文是一个实用的识字教案范文汇总，旨在为教育工作者提供全面、多样化的教案参考。无论是初学者还是进阶者，无论是英语还是汉字，本文都提供了适合不同层次和需求的教案范例。希望通过这些范文的分享，能够帮助教育工作者更好地进行识字教学。

第1篇

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。

小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）

（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）

引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）

分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。

c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

第2篇

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？

1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。

2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还认识他们吗？

2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的'感情和小动物的快快乐。

（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。

2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

（出示图卡：你想和哪个动物做朋友，上台读一读。）

1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来说几种吧！

第3篇

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

（2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？

3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？

　五、出示课文一、二小节，复习，巩固。

1、小朋友，刚才我们学习了课文的.一、二小节，请你们自己美美的读一读。

3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。

4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文）

?识字六》这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文，在之前的学习中学生已经初步掌握了数量词的用法，只是这次的学习更为系统些，在课文开始之前，我让学生回顾了以往的知识，学生在旧的知识的基础上对新的知识能够比较好的掌握，我以童谣的方式教学生朗读，使学生觉得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等方式，学生自然觉得非常有意思。

第4篇

１．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。

（２）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

３．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

（１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

（２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。

（３）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要认识9个生字。教师让学生在刚开始接触文本时，通过多种形式的.读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，借助画节奏线帮助学生读好最后一句，在学生的语文实践中教师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反复朗读中，容易发现课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。

第5篇

让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。

２、采用多种方式识记字形。如，用换偏旁的方法识记（拉──泣、摇──遥、澡──操）；用加偏旁的方法识记（寸──寻、良──食、建──健）。

⑵迁移识字。教师为学生提供一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。

⑶说话应用。将本课所学的生字自编一段话，让学生尝试运用所学的生字。

书写前，可以引导学生观察本课要写的八个字，先找一找容易写错的字和不容易写好的字，在学生观察发现的基础上进行写字指导。容易写错的字有：哭（少点）、食（最后一点写成捺）、体（少横）。记忆易错字，可以引导学生编顺口溜，如，一只小狗两张嘴（哭）。比较难写好的字是操、场。操字的书写关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好。写品时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。场字的书写关键是要把右边的横折折钩写好：横宜短；第二折要与横平行；第三折要向里收。

自由读：熟悉课文，要求读正确，读通顺，并读出适当的语气。

诗歌的朗读讲究节奏、韵律的变化，随着情感的变化起伏，朗读的语气、语速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要注意的是，重在感悟，不要过分强调声音形式和技巧。

一是每段的句式相对一致，朗读时却不能一样，应该有一定的变化。

二是各段所描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形象。

突破难点的方法，最好是通过老师的范读来感染学生，带动学生的朗读。重点指导读好下面的句子。

这句话在这首诗中出现了四次，可以按下面的提示指导朗读。

读第一次时，起音舒缓一些，停顿长一点，造成一定的悬念。

读第二次时，语速加快，形成一种关注下面事物的急切心情。

读第三次时，重读马良的神笔。强调马良的神笔，意思是下面讲的事更重要。

读这些语句时，感情也不一样。第一个是兴奋，第二个是喜悦，第三个是沉重。

课文最后一段，没有说为谁画什么，可让学生发挥想象，仿照课文，说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容。