亲子阅读的心得集合8篇(亲子共读,享受成长:优秀家长心经)

亲子阅读是一种有益的互动方式,它不仅在感情上密切了亲子关系,同时也有助于孩子的阅读能力和语言表达能力的提升。在本文中,我们将分享一些亲子阅读的心得和方法,希望能够给家长们带来启示和帮助。

亲子阅读的心得集合8篇

第1篇

刚有孩子的时候,也不知什么叫亲子阅读,只是认为孩子接触事物越早越好,于是,在女儿刚出生没几天,我就想着一定让孩子尽早接触图书,让她爱上阅读,为此查阅了大量书籍、资料。

首先,培养孩子的阅读兴趣。兴趣的培养不是一朝一夕的事,需要家长耐心,以身示范,影响是潜移默化的。这种影响当然越早越好。不要以为孩子什么也不懂,孩子的大脑刚出生时是一张白纸,是海绵,事物出现在孩子的大脑中的时间越早越好。婴儿时一张卡片就是阅读,及至长大,一个词语就是阅读,久而久之,孩子就会喜欢上阅读。记得我给孩子买得第一本书,上面是红红的苹果,可爱的小猫,女儿歪着脑袋看得很起劲。另外,还得为孩子创造阅读的氛围。我专门给孩子买的书柜,这样她能每天将自己看完的绘本整理好,想阅读什么样的绘本她能随时取出。

我坚持每天晚上都要给读不少于二本绘本,给孩子一起用心看,最主要的是用心读,我们的用心程度孩子能感受到。

其次,亲子阅读不应片面化。时代在进步,知识的获得也不仅仅可以从书中获得。我从不反对孩子看电视,玩电脑。关键是要有度,培养孩子正确的看电视,玩电脑习惯更重要。不要采取“堵”的方式,而应运用“疏”的策略,看电视玩电脑堵不住,即使堵住,孩子也要落伍。我认为,与孩子看电视,玩电脑也是一种亲子阅读。当然,内容不是成人连续剧,暴力游戏。女儿经常看的电视是动画片,时间要控制好,动画片的内容,要让女儿讲讲。

最后,亲子阅读要与生活相结合,与孩子聊聊天,谈谈班里发生的事,说说自己工作上的'事情,让孩子随时了解大人的工作,我们随时了解孩子内心的喜怒哀乐。多让孩子说,父母多听听,这是很有益的。

书是一颗小小的种子,当父母把它种在孩子的心田,再用耐心去浇灌,小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树,启迪心灵,滋养智慧。我水平有限,观点正确与否,请老师给予提出宝贵意见。

亲子阅读的心得集合8篇

第2篇

你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。

这是《朗读手册》绪论开头的一段话,每每看到都让我心生感动。如果你爱你的孩子,那么就一起阅读吧!

儿子从一岁起开始正式的阅读,一岁之前只是零星地给他看看图片。正式阅读是从买了小熊宝宝绘本第三册《拉巴巴》,那时儿子正好学习自己坐在马桶上拉巴巴(马桶有子母盖,小孩子也能坐在上面),他惊喜地发现,书中小熊宝宝的马桶和他(家)的一样!这种新奇和认同让他一下子喜欢上了这本书。随后,我一气买全了其他十四本,按照他自己的生活顺序挑着给他看。总体来说,抓住了教机。这一点,非常重要,孩子总是对什么都新奇,但又总是没长性,注意力集中的时间很短,并且容易被转移,抓住了教机,在孩子最有兴趣的时候讲,效果很好。

我个人觉得阅读最重要的是态度,几乎是大人对此事的态度决定了阅读质量。对于孩子来说,亲子阅读就是和妈妈在温暖的被窝里听妈妈讲好听的故事,是每天温暖、幸福的时刻。读什么、怎么读都是次要的。这也是孩子最终喜欢上阅读最重要的原因。最忌讳买了一堆书,然后往书架上一摆,不陪着孩子读,或者把给孩子讲书的事情推给长辈。哪天孩子对书熟视无睹,全无翻看的好奇心,就坏事了!

大人每天都很忙碌,有时会非常累、心情不好、看到孩子很烦,尤其孩子很闹的时候,如果这个时候到了上床讲书睡觉的时间了该怎么办。我的经验是最好换另一个人来读,讲一本他从来没听过的书。第一,心情不好的时候不要试图藏着,因为情绪不好本身是很正常的事情,而且也藏不住,孩子是能够感觉到的。所以,索性换个人来讲书。第二,换一本新书来读,能让孩子感觉新奇,转移了他的注意力,往往能化解他的不良情绪。第三,出于性别的差异,爸爸讲书和妈妈是完全不同的,尝试接受不同的'思维、逻辑本身就是个很好的事情。

阅读既然是件幸福的事情,那么一定要每天都和孩子一起阅读,纳入作息安排中,慢慢地形成习惯。这样不但培养了孩子阅读的兴趣,而且有助于建立良好的生活习惯。每晚八点半,我就会说“快洗漱了,晚了就没时间讲书了哦!”看,按时洗漱、上床睡觉的问题都迎刃而解了吧!

每个孩子都是不同的,只有父母才最了解自己的孩子,如何选书看孩子的喜好和需要。孩子才是阅读的主体,家长只不过在他不认识字的时候,帮助他一下。所以,我觉得选书主要考虑两个问题:一书的质量好;二孩子喜欢。书的质量好与不好其实是件非常专业的事情。结合经验,我总结出几点:

1.图片精美。为什么这个是第一条呢?孩子最初是不识字的,这决定了他们从书中获得的信息大部分靠读图(视觉信息),其次靠家长的讲述(语言,听觉信息)。而且,客观的讲,作为家长,往往不能完全准确、生动地传达大师们的心声,所以,图画不精美的书也自然称不上是优秀的儿童绘本。精美可以是色彩鲜艳,比如《米奇妙妙屋》;也可以是生动有趣,比如《和甘伯伯去游河》;还可以是内容丰富,让孩子老有新发现,比如《再过十分钟就睡觉》。

2.情节和生活贴近。孩子的思维是具体的、形象的,抽象的东西很难接受,所以书的内容一定要接近生活,让他能够理解、找到认同。可以结合时间、事件选书,比如快圣诞节了就讲有关圣诞节的书,他要上幼儿园了就讲有关入园的书。

3.不要轻视字少、重复的书。大人往往不喜欢重复,并且觉得怎么字儿那么少(甚至会觉得不值这么贵,压根儿就不买)。对于孩子来说,就是要字少、简单、重复,因为这就是他们这个阶段的认知能力水平啊!你会发现,孩子小的时候,两三岁时就喜欢这样的书,比如《大卫不可以》、《好饿好饿的毛毛虫》,并且百读不厌!这个时候,大人也不要厌倦,就陪着他一遍一遍快乐地读吧!而且保证你每次都有新发现!这是因为成人习惯于通过文字线索去看书,而孩子则会以他们发现的眼睛找到被成人忽视的内容。尝试和孩子一起在图画中读那些有趣的情节吧(强烈推荐《爷爷一定有办法》、《再过十分钟就睡觉》)。

(1)经典图书(书的年龄比我们大)、获奖图书(不包括我国的那些自封的所谓**大奖作品)普遍较好;

(2)国外的图书比国内的好。原因有三:一是国外在儿童发展和学前教育方面的水平比我们高很多;二是出版界从业者水平决定了我国难有好的绘本问世,做的好的几家出版社多是版权引进。三是家长普遍对儿童绘本的重视不够,就只知道学知识,比如大量的儿童认物、认字、算术卡片等。中国家长普遍已经习惯于甚至只知道填鸭式教育(接受学习),其实发现学习更适合孩子,也更有乐趣。

(3)不要一次给太多的书,更不要都是同一类的书。

(4)买书前多看评论。觉得好的书可以先放在购物车里,但不急着买,过些天再去看看,还觉得它好,估计就没啥问题了。

1.你精心挑选的书孩子不喜欢怎么办,这个问题的确让大人有挫败感,但一定不要生气。提醒自己孩子才是阅读的主体,我们只是帮助者。可以暂时将书搁置,过段时间再拿出来读,也许他就喜欢了。

2.到了讲书时间了,如果孩子不想读书怎么办,这个其实本身都不是问题。可能的情况有很多种,一是孩子根本就没爱上书(这个原因就不用分析了吧);二是孩子被更新奇的事物吸引了。比如,有亲朋送了孩子一个好玩的玩具,孩子的新鲜劲儿还没过去,那不讲也就不讲,没什么大不了的。

3.如果孩子只喜欢家里的某一个人给他讲书,孩子小的时候一定是黏妈妈,所有的一切事情都希望妈妈陪在身边。但对于男孩来说,到了两三岁之后,爸爸应适时出现,“将热恋中的母子分开”,这对男孩子的发展非常重要。一是爸爸多陪孩子玩,尤其是力量型、冒险类的游戏,让孩子兴奋的同时,对爸爸(是对力量、勇敢等)充满佩服;二是爸爸多给讲书,孩子慢慢会喜欢上男性的思维习惯,也有助于树立性别认同。当然,主讲人可能还是妈妈,但最好不要过分依赖长辈。

第3篇

阅读,是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动,同时,也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。亲子阅读给家长和孩子带来愉快的享受和情感交流的同时,也能启蒙孩子对这个世界有更多地认识和理解。在故事阅读中锻炼孩子的情商和智商、养成高尚的道德品质,所以亲子阅读写作网是家庭教育中非常有益的方式,也是一种美丽的休闲方式。孩子的成长其实也是一本书,多一点心思,多一点投入,收获的不仅是孩子,还有很多。

我的孩子从幼儿园中班时,就开始绘本阅读。幼儿园每周也有一次绘本借阅活动,平时一到双休日,我就会带孩子去就近的图书馆——西湖图书馆借阅绘本。那时候每张市民卡可以借十本,为期一个月,免费借阅。孩子每次都能认真地看完,那个时候只能是看插图,我们家长辅助阅读。在充满父女、母女亲情的氛围中,和孩子一起陶醉在书的世界里,一起享受读书带来的快乐与幸福。

在亲子阅读中,让我感触最深的是贵在坚持。我们家长每日要为工作奔波劳累,下班回家还要忙家务,即使心情好的时候能陪着他阅读,可总是不能做到持之以恒!但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会占用我们太多的时间,每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!

其次是需要为孩子创造良好的阅读环境:让孩子尽可能多接触书籍,营造读书的家庭氛围,家人在家也经常看书,并把看书当作一种乐趣,用自己的热情来感染孩子。还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

如果时间允许,大人多多给孩子读故事,引起孩子看书的愿望。孩子都喜欢听故事,家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事。同时,告诉孩子:故事都在书里面,如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事,而且每次读故事的时候都这样讲,引起孩子看书的`愿望。

当然在亲子阅读的过程中,家长还要注意不能整体地去看书读书,还要适当地玩一些益智类的游戏,家长可把读书本身也变成一种游戏,使孩子在轻松愉快中读书学习。比如在读完一个童话故事后,我们就换成提问的方式,让孩子在做填空游戏中回忆故事中的情节。孩子在答出问题后,总会有成就感,家长要抓住时机表扬和鼓励,这样他也就更愿意到一本又一本的书里去寻找新的知识,接受新一轮填空游戏的挑战。

总之,亲子阅读能给孩子带来愉悦感,对孩子的语言发展,对文字的理解能力,运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外,好的读物,能丰富孩子的心灵,扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯,从而塑造自己良好的人格。

第4篇

阅读是一门很好的功课,它不仅能给孩子带来无限的乐趣,让他们获取知识、开阔视野,还能锻炼孩子的耐力,是一种很好的学习方法!拥有阅读习惯,是人生最有价值的习惯!

在贝贝成长的过程中,我就发现了阅读能给孩子带来巨大的变化!孩子在几个月大的时候,每次入睡的时候,我就会给她念一些儿歌,听着有节奏的象音乐一般的儿歌,孩子很快就会安静下来,然后慢慢的入睡,到了一岁左右的时候,有一次到朋友家玩,大家一高兴就叫小家伙表演一个节目,我当时还特别紧张,我平常也没怎么教她唱歌跳舞的,谁知贝贝一点也不紧张,一口气就把我平常哄她睡觉时念的儿歌全部背了出来。我当时心里边就想,亲子阅读真好!这种无意间创造的美好的亲子阅读氛围,既增进了母女之间的感情,孩子更是在快乐中学到了知识。从那以后我就每天睡觉前都给孩子讲2-3个故事,与孩子一起阅读时,我比较喜欢和孩子互动,比如讲完一个故事后,我会叫孩子反过来再给我讲一遍,而且要加上动作来表演,听完后,我会很高兴的鼓掌,表扬她讲得比妈妈好多了,这样一但激发了她的兴趣后,她会接着给我讲两三个。从一年级开始老师要求背诵《弟子规》,这些古言古语,孩子读着都比较绕口,所以背诵的时候我除了给她讲简单易懂的含义以外,我也会和她一起互动,比如,她读第一句,我读第二句,读完一遍后,又换我读第一句,她读第二句,最后,我们一起共同来读完全部。这样反复几次,孩子背诵就容易多了,而且也不会觉得枯燥,很轻松地就完成了。孩子也高兴。这种轻松快乐的读书方法让孩子对阅读非常感兴趣!

阅读的兴趣与习惯不是与生俱来的,孩子爱不爱看书,喜欢不喜欢阅读,如何培养是件技巧的事。由此可见,阅读这事儿,只要孩子有兴趣就什么都好办了。如果我们家长没有注意观察和引导,而强行要求孩子学习所谓的必读书目,或按照自己的意志改变孩子的阅读爱好的话,孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧,从而失去阅读兴趣。我觉得贝贝从上小学一年级到现在,收获最大的就是阅读习惯慢慢地有了,这除了我们家长的帮助外,最应该感谢的就是杨老师!我们以前都知道要培养孩子好的`阅读习惯,但都没找到很好的方法。在杨老师的指导下,孩子们有了好的阅读氛围,运动会场上、下课后,孩子们都是拿着自己的课外书在阅读,每周四还开展了“我是小小读书人”的活动,每天孩子回家阅读半小时以上,而且还要把优美的词语写也来,这些都是很好的方法!孩子也很喜欢,很感兴趣!

亲子阅读给了我不小的惊喜:女儿的知识面扩大了,我语言表达能力也提高了。阅读可以培养了孩子看书的习惯,丰富了学习的内容,了解了科普知识,带来更多的智慧和希望,让孩子觉得世界是丰富多彩的,处处有温暖和爱心,生活充满着希望。我会坚持陪着女儿进行愉快的阅读,培养她有一个良好并且能够得益终生的阅读习惯!

第5篇

孩子的出现,带给了我很多的惊喜。他就在不觉之中闯入了我的生活,也闯入了我阅读的世界。其实,一开始他似乎不是真的想阅读书籍,而是为了完成老师布置的学习任务——亲子阅读书香白沙,他告诉我,要和他一起看一个月的书,内容随我定。

一起读什么书好呢?我想到了《小学生必背古诗词》,反正小学阶段这些内容是必须掌握的,不如乘此机会让孩子做做功课,我的动机也许太过功利了吧。于是,我把书放在饭桌上,有空就会和孩子一起阅读,我们常常进行交流,有时候我给他解释内容,有时候他会提出好多问题。为了让孩子多掌握知识,我会尽力把内容解释得透彻些,我给孩子讲诗人的寂寞与离愁,诗人的亲情与友情,我自认为这些讲解感动了我自己,也同样感动着我的孩子,可事实却让我哑然。有一次,下雨天,孩子快乐地跑着,张大嘴让雨水落到嘴里,边吃边快乐地喊:“妈妈,我吃到云了,我吃到云了!”原来,前几天孩子刚学过来鹏的诗——《云》,但是当时我给他的解释是对如此夏云的憎厌,因为“无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰”,顺便也给他讲了云的形成。无心插柳之举,却让孩子印象深刻,而重点的内容他却早已弃之流水。也许这就是孩子与大人的不同,在他们的脑海里,少了功利,少了目的,而多了快乐,他们是为快乐而阅读的,他们的阅读也是快乐的。

在以后的日子里,我对自己进行了反思,觉得亲子阅读还是不要有太强的功利性才好。于是,我不像上课一样地教孩子,真正和孩子成为朋友,营造轻松愉快的阅读环境。时间在阅读中飞逝,孩子的`快乐却像热带植物一样快速地成长着。记得有一次,我们去杭州的一个公园,孩子老远看到一只白白的大鸟,马上就高兴地背诵:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌……”,一打听,原来是鹤。我们夫妻相视而笑,耐心地给孩子作了解释,可是绝不责备孩子的莽撞,相反,还鼓励孩子诗歌记得牢,因为我们知道孩子的阅读新芽刚刚吐绿,是需要加倍呵护的。

一起学完了诗歌,我正愁于如何选择第二本阅读的书籍,也是机缘巧合。有一次晚饭后,我给孩子讲我小时候,夏天的夜晚在院子里纳凉,听爸爸给我讲聊斋的故事。当时虽然害怕,但还是禁不住诱惑,听完一个还想听一个,那时,总担心在黑暗的某个角落藏着一个很凶的鬼……。我的话引起了孩子的兴趣,他就缠着要听鬼故事,而且再三强调自己的胆子很大。于是,我就买了本青少年版本的《聊斋》,买来了,孩子不敢一个人看,总是拉着我的手,一起看。事也凑巧,有一天晚上我们正看着《聊斋》里的一个故事,当看到“突然,从窗口跳进了一个很小的纸人”的时候,门突然开了,孩子吓得一下子叫了出来,使劲抱住了我,真是巧呀,原来是小舅舅来了。我笑盈盈地问:“还想看吗?”孩子直摇头:“以后晚上不要看了,以后晚上不要看了!”我心里一阵窃喜,有谁的亲子阅读像我们那样,是抱着阅读的,也许在孩子长大成人后,还会记得曾经的一幕——原来,阅读还是需要勇气的,也能锻炼一个男孩子的勇气。

在以后的日子里,我和孩子一起开始了神奇之旅。我们舒展着想像的比翼双翅,在阅读的梦幻之境里翱翔。我似乎忘了我曾经是个寂寞的阅读人,我们不知道为何而飞翔,但我们却分明感受到了飞翔的快乐。

第6篇

我观察到,部分家长给小小孩讲英语绘本的时候,有很浓的“单词情结”,特别在乎孩子能记住多少单词。这种单词情结,在初、高中英语阅读教学活动中,也很普遍。我知道有的“一对一”家教给初中生讲英语小短文,家教没有从“文本解释策略”、“语篇逻辑衔接”的高度开展教学,而只是“串讲”短文大意,划一些短语,讲讲“语法点”,然后给孩子列出一份单词表,让孩子背默。每次补完课之后,家长看到孩子把小短文的单词都抄写背诵了一遍,就误以为孩子的英语阅读“颇有长进”。事实不是这样。

先说明一点,我不是说单词不重要,我本人在教学实践中,也非常重视单词教学。但是,如果家教把阅读教学的重点,放在了“词汇认知”上,那么这种阅读教学是糟糕的,教学效果也不可能深远。

我再说回到亲子英语绘本阅读,比让孩子记单词更重要的,是带领孩子体悟绘本中蕴含着的细节描写、有趣的故事情节,体会“起、承、转、合”的行文节奏设计,体会作家遣词造句的“心机”,尤其是文字“韵律感”——那字字句句之间流淌的音乐感。

一切教育,起始于对天性的理解。阅读,是孩子自我之需要,是自我的'“存在形式之一”。阅读具有本体价值:阅读本身,就是生命价值的体现。家长应该尊重孩子读书的主体性,家长应该抛弃一些阅读成见,拓宽可能因功利心而日渐狭隘的见识,不必带着“非得学会10个单词”的使命来给孩子读书。

亲子英语绘本教学,不要太在意孩子学到多少“语言知识点”。英语绘本教学艺术,乃是舒展童趣,唤醒孩子沉睡的灵性与想象力,多一份异国文化厚度,多一份天马行空的纯真烂漫。

第7篇

格林兄弟、詹姆斯兄弟和威廉兄弟是德国渊博的语言学家和著名的童话收藏家。格林兄弟还不到十岁,父亲就去世了,家族突然失去了主梁。经济条件极其困难,但两兄弟感情非常好,大半生都在一起。格林兄弟于1802年和1803年进入马尔堡大学,专攻法律。但他们真正感兴趣的是德国历史、语言学和民族文学,这些后来成了他们的职业。他们大学毕业后在同一个图书馆工作了二十年。1828年,因为受不了侮辱,两人都辞职加入了哥廷根大学。雅各布成为文科教授,讲授古代法律等课程,兼职图书馆馆长、威廉和副馆长。1840年,格林兄弟应普鲁士国王邀请抵达柏林,当选为柏林科学院院士。

在民间文学方面,他们收藏出版了《德国传说》、《德国神话》等巨著。然而,让他们真正名垂青史的是《格林童话》。

文章共216篇,分为儿童与家庭故事、儿童宗教传说和补遗四个部分。19世纪收藏《格林童话》的时候,欧洲正处于剧烈动荡和危机之中,格林兄弟克服各种困难,于1806年手工收藏《格林童话》。第一卷终于在1812年出版,经过两年多的努力,第二卷顺利问世。据统计,除了《格林童话》,《圣经》是历年来用德语出版最多的书籍。哪里有带孩子的家庭,哪里就有《格林童话》,它不仅在德国和欧洲传播,而且在全世界都有热爱它的读者。《格林童话》在中国也是家喻户晓的名字。

?格林童话》讲述了善与恶、穷与富、勤奋与懒惰等普遍存在的问题,有趣又有娱乐性。每个故事都有一个美好的.结局。因为《格林童话》起源于德国,所以自然带有浓厚的地域色彩、民族色彩和时间色彩。17世纪后,德国因小国众多,尚未形成统一的国家,国与国之间相互争斗,战争不断。《神话故事》,左边是国家,右边是国家。有无数的国王、王子、公主。还有很多关于军人的故事。故事的主角大多是工匠、农民、森林守望者,尤其是小裁缝,他们软弱而富有同情心,往往运气好。女巫、强盗和各种精灵、小矮人等。《格林童话》书写简单明了,符合孩子的心理特点,有利于孩子的阅读和理解。故事中的人物,包括动物,善恶分明,内在品质清晰一致。当英雄克服不了困难的时候,总会有来自外界的神奇力量,比如善良的精灵、动物、仙女。当需要表达情感时,往往会插入流行的民谣。所有正直的人,最终都会通过自己的奋斗获得成功,不惧艰辛和挫折。

看完这本书,我明白了人生中的一个道理:文学是超越界限、超越世代的东西。它真的属于全人类,属于所有人。

第8篇

说到亲子阅读大家都知道其中的意义和重要性,可往往并不是每一个家长都能做到的。有时小孩并不喜欢阅读,自制力也不够,需要我们稍微强制一下,并要声情并茂的互动一下,提高他的积极性,从而使阅读变得更有趣,久而久之,孩子们会渐渐地爱上阅读的。

最近发现了以下几个问题。一是随着年龄长大,孩子更喜欢看电视,对阅读的自觉性降低了,我觉得这与家长是否能坚持亲子阅读有很大关系,家长应当以身作则,在固定的时间里持之以恒地开展亲子阅读活动,如果三天打渔两天晒网,孩子是不可能培养出阅读习惯的。

为了尽快的让徐诚励喜欢上阅读我每天坚持陪小的在睡觉前读书,第一本书是从他最喜欢的赛尔号开始的,大家都说这种书应该让小的少看,一点好处都没有,可是我觉得只要肯看肯读就是一个好的开始。接着慢慢的我们开始读一些少年读物,采用巧妙的引导方式如《海底两万里》从他读一段,我读一段。不过方法是因人而异,现在我家小的'已经喜欢上的阅读了,每天睡前都会自觉的在床上看书半小时,自己享受阅读的乐趣了。

通过培养阅读的习惯和兴趣带动识字量,从以前识字少之又少,到现在识字量多了好了。即培养了独立阅读能力,又扩大了知识面。

和孩子一起阅读图书的过程,真是一次愉快的情感体验,家长们请加入亲子阅读的队伍中吧!让阅读净化孩子们的灵魂,滋养孩子们的心灵,陪伴着宝贝们的茁壮成长。

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