水仙美术教案范文5篇(优秀水仙美术教案分享,提升学生创造力!)

水仙美术教案范文是教师备课和学生学习必备资料,它汇聚了多年教学经验和专业知识,能够帮助教师更好地组织教学内容,提高学生的美术素养。本文将为大家呈现一份优秀的水仙美术教案范文,希望对从事美术教学的教师和学生都有所帮助。

水仙美术教案范文5篇

第1篇

引导语:你们知道它叫什么名字吗?以前有见过它吗?在哪里见过?

二、引导幼儿翻看操作材料《美丽的水仙花》,有序地观察水仙花的叶、茎、根、花,了解水仙花的外形特征和生长习性。

引导语:我们一起来看这里,这个圆圆的.部分你们知道它叫什么吗?它叫水仙头,是水仙花的鳞茎。那它有什么作用呢?

小结:它的本领科大了。出来可以储存水分和营养。这样水仙花才能快快长大,开出美丽的花朵。

小结:水仙花到了冬天还会开出美丽的花朵。开出的花就是图片上这样的。水仙花的花朵长在花梗的顶部,每朵花有六片白色的花瓣,中间还有一个黄色的副花冠。

四、出示教育挂图《美丽的水仙花》,引导幼儿欣赏各种造型的水仙花的图片,感受水仙花的优美姿态,并鼓励幼儿运用语言和动作造型表达对水仙花外形姿态的感受。

水仙美术教案范文5篇

第2篇

1、让幼儿知道水仙花是福建特产,誉满全国,培养幼儿热爱家乡的情感。

2、教师引导幼儿观察水仙花,启发幼儿讨论并回答:“水仙花的'故乡在哪里?水仙花长得什么样?”

3、教师请幼儿欣赏舞曲,并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。

4、教师让幼儿进一步熟悉曲子,并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的动作。

5、请个别幼儿来示范他想像出的动作,教师进行指导,让幼儿的动作更加优美。

导入环节没有吸引力,整个活动一直在强调水仙花在跳舞,但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候,我给孩子们介绍了一下水仙花,但是并没有展示图片,所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的?感受不到那种意境,又怎么会真正的身临其境呢?而且,图谱设计也不是很好,这次活动是音乐欣赏《水仙花圆舞曲》,后来我才想到,既然是圆舞曲,那为什么图谱不用三拍子圆环呢?指挥棒是水仙花,这样一来,给孩子们的感觉就像真的是水仙花在跳舞。后来的这个想法很好,有机会,我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。

第3篇

一、让幼儿通过对水仙花的认识,感受水仙花的美,知道它的特征及用途。

三、准备:每张桌子放一盆已开花的水仙。水仙花图片一幅,绘画材料人手一套(彩笔、纸等)。

一、用谜语引出课题教师讲解谜语,请幼儿猜:"一头蒜,水中栽,白玉仙子落下来。"(水仙花)

二、认识水仙花的形态引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。

三、了解水仙花的生长特点水仙花的茎是干什么用的?为什么在冬天开花?你喜欢水仙花吗?

四、绘画水仙花教师出示水仙花的`图片,指导幼儿按照水仙花的特点临摹。通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识,提高其观察事物的能力和对花卉的兴趣。

3-4岁幼儿处于学前初期,这个时期的幼儿各方面的发展均明显的与先学前期不同,呈现出其自身的特点:他们精力充沛,喜欢活动;他们易受情绪支配,好模仿;他们好奇好问,对周围世界充满兴趣。鉴于3-4岁幼儿年龄特点,孩子常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。因此,3-4岁幼儿生成活动较多,而教师预设的内容对他们来说有时有一定难度,不能引起幼儿很大兴趣。在幼儿的活动过程中,我们又发现每个个体的表现都不一样,教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下,制定不同的发展目标和内容,注重师幼互动频率,采取个别化教育手段,从而使幼儿获得良好的自我感受,促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。这样,才真正符合幼儿身心发展需要教育是一个整合的、不可分割的整体。从幼儿的发展角度来说,教师要注重幼儿整体发展,使生理与心理发展达成统一;使认识与能力发展达成统一;使生活与习惯达成统一。

第4篇

1、让幼儿知道水仙花是福建特产,誉满全国,培养幼儿热爱家乡的情感。

2、教师引导幼儿观察水仙花,启发幼儿讨论并回答:“水仙花的故乡在哪里?水仙花长得什么样?”

3、教师请幼儿欣赏舞曲,并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。

4、教师让幼儿进一步熟悉曲子,并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的'动作。

5、请个别幼儿来示范他想像出的动作,教师进行指导,让幼儿的动作更加优美。

第5篇

1、学会本课八个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、正确理解句子意思,理解课文内容。懂得句子与句子之间、自然段与自然段之间的内在联系。知道“我”为什么心里甜甜的。

3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。

同学们都见过哪些花?你们见过水仙花吗?今天这节课我们一起学习第17课《水仙花》,看看这一课讲了些什么。

(2)第一自然段写:“我”家的一盆水仙花开了,又美又香。

议一议课文中“我”的行为,讨论一下我们应该怎么做。

3、句子与句子之间,自然段与自然之间有内在的联系,顺序不能颠倒。

水仙花开了,()叶子,()花朵,散发出()清香,真叫人喜爱。

同学们围着(),连声说:“真(),真()啊”我听了心里()的。

创设情境,让学生在文本的情境体验中充分理解文本的内容及蕴涵的内涵。在理解本课的内容时,我引导学生按照课文内容进行情境表演,在表演的过程中,学生通过亲身体验完全理解了课文内容,也理解了主人公把美的享受带的感情。

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