《变色龙》教案合集8篇("变幻莫测的变色龙:多彩教案合集")

《变色龙》教案合集包含了丰富多彩的教学资源,适用于小学、初中英语教学。通过阅读、听力、口语及写作练习,促进学生对英语的理解和运用能力的提升。这是一份实用性强、价值显著的教学资料,可为广大英语教师提供宝贵的教学参考。

《变色龙》教案合集8篇

第1篇

幼:听过。为什么叫它变色龙呢? 幼:变色龙会变色。

师:变色龙有一种其他小动物都没有的本领,随着环境的变化而变色,是为了保护自己,在变色龙皮肤表层内的色素细胞,在这些细胞里充满着不同颜色的色素。所以叫变色龙。变色龙变色既有利于隐藏自己,又有利于保护自己。

二、讲解变色龙的生活习性,生育后代方式及生存环境。

1、变色龙生活在什么地方?幼答:变色龙真有趣。多数变色龙生活在撒哈拉以南非洲及马加斯加岛上。

师:孩子们,观察书上的图片,变色龙主要住在哪儿? 幼:变色龙主要住在树上。师:对,主要栖息在树上。

幼:昆虫。教师讲解:变色龙大多数种类是卵生,卵埋在土里或腐烂的木头里,孵化期约3个月。3.变色龙生存环境及生存危机。

师:孩子们,变色龙原来是卵埋在土里经过卵化期3个月才变成的,你们听明白了吗?变色龙的皮肤会随背景、温度的变化和心情。有的.变色龙会将黑暗的保护色变成明亮的颜色,用来警告其它变色龙赶快离开自己的领地,脱离危险。还有的变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。变色龙变色最主要的是为了保护自己,避免遭袭击。

三、把纸和笔发给幼儿,让幼儿大胆想象,画出一只自己心目中的变色龙。

幼:喜欢)那发挥你想象,画出心目中的变色龙吧!(教师巡视)

师:请把你们画好的变色龙贴在前面的小黑板上,看谁的想象力最丰富,画得最好!

师:刚才小朋友都画出了你心目中的变色龙,画的都太好了,那么你们知道它怎样捕食吗?请小朋友看9页的图。

师:对,它是凭着舌头的黏性将昆虫吸附或者粘在舌头上。

正是因为变色龙吸附了很多的昆虫,树木植物等才会长得很茂盛,我们才会有美丽的环境。因此,我们大家应该关心爱护小动物。

《变色龙》教案合集8篇

第2篇

情感态度与价值观:增强对大自然的好奇和热爱,养成观察的好习惯。

在这片树林里,住着一位有隐藏本领的小家伙,它是谁?你能找到它吗?为什么它们的颜色不相同呢?

小结:变色龙能根据环境来变化自己的颜色,来保护自己。

1.教师出示一幅画,问:既然变色龙的颜色能72变,你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗?

2.学生说说颜色,教师涂鸦色块,教学生认识更多的颜色。如:淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。

4.师:平平的变色龙怎样让它活起来呢?教师示范重叠涂画法,在动物的边缘重叠稍深的'颜色。

1.出示变色龙图片。师:请同学们仔细观察变色龙长什么样?扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。

1.大胆想象,利用叠色涂法,把变色龙藏进你的画中,想想它的皮肤会变成什么颜色。

1.自评:说说自己的变色龙藏在了哪里?变成了什么颜色?

2.互评:说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好,为什么?

请同学们将作业进行相互欣赏,找找隐藏在别人画中的变色龙。

小结:变色龙在大自然中快乐的生活着。

第3篇

1.尝试根据一定的线索猜测故事,并能用简单的语言大胆表述。

2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,初步获得对应的经验。

3.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

师:今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友,它的名字叫“变色龙”,这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,而且什么都吃,听,它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)

(4)变色龙会变颜色,吃了这辆红色的玩具汽车,它会有什么变化呢?

(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)

(1)变色龙又开始吃东西了,这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)

(3)桌子是什么颜色的.?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?

(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?

(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,说出变色龙吃的东西。

?贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事,深受孩子们的喜爱。《纲要》指出:在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。因此,从孩子的兴趣点切入教学活动,孩子更容易融入进去。在教学过程中,我根据小班幼儿的年龄特点,运用了多媒体课件来辅助教学;在第二、第三片段中由于课件的配合使用,孩子们的视觉和听觉不断受到刺激,他们不仅会主动表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾,我融入了游戏活动,用自己的哟福颜色模仿变色龙,一方面复习巩固本节课的内容,另一方面鼓励幼儿参与,让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色,并且让他们表述出:我吃了什么颜色的什么,什么地方变成了什么颜色。

整个活动用时有点长,所以在最后的游戏环节,部分孩子的注意力已经不集中,只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中,还是得把握好节奏。

第4篇

课后评价知识目标把握故事主要情节,概括人物性格特点。能力目标体会对话、细节描写对刻画人物性格的作用。情感态度与价值观通过本文的学习提高学生阅读小说的兴趣。

由小说《变》导入新课《变色龙》。通过图片介绍变色龙。

变色龙,蜥蜴的一种,皮肤的颜色随着四周物体颜色的不同而改变。我们用它来比喻在政治上善于变化和伪装的'人。

这篇小说写了一个什么故事?小说的主人公是谁?他给你留下最深刻印象的是哪一点?

明确:小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。他给我们留下的最深刻的印象是:善变,见风使舵,趋炎附势,媚上欺下,为自己争取最大的利益。

在处理案件的过程中,奥楚蔑洛夫表面上一直变来变去,实际上有一样东西一直没变,是什么?

明确:奥楚蔑洛夫主要是根据小狗的主人是谁来处理案件的,态度随着小狗主人的变化而变化。

在这来回的变化之中,他媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变,不知羞耻的沙皇的忠实的走狗的本质特征不变。

请你以小说中的小猎狗为第一人称,以小猎狗的感受为出发点,叙说这个案件的处理过程。

假若张乡绅拜会范进时,突然报喜人上门说“这个范进并没有中举”,请你联系范进中举前后胡屠户的态度变化,想象一下此时胡屠户会有怎样的表现?

第5篇

主题爆米花、儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟。

各式乐器、变色龙相关书籍或影片、变色龙头套、幼儿大头照、呼拉圈。

1事前分别用绿色、褐色、灰色纸材包覆呼拉圈;并於活动进行前,向家长或爬虫类宠物店商借变色龙到学校。

2活动进行前,向幼儿说明今天有一位小贵宾要来,大家要小声说话才不会吓到牠,之后介绍变色龙进到教室,让幼儿观察、摸一摸牠,或是让

3取出主题爆米花封底,观察变色龙的变色功夫,再与幼儿一起欣赏变色龙影片,介绍牠的变色能力及又长又有黏性的舌头等特徵,并分享与变

色龙近距离接触的感觉,是否发现牠的变色能力……等。

4播放儿歌「变色龙」〔附一〕,与幼儿一起念唱儿歌,然后将变色龙头套〔附二〕发给幼儿,让幼儿自行选择并涂上顏色。

5请幼儿戴上头套,翻开儿歌读本p.32,请幼儿拿出事先準备的大头照片,插入翻翻书旁的缝隙中,将自己变成翻翻书中的角色,说故事。

6老师拿出绿色、褐色、灰色呼拉圈随意放置,并向幼儿说明绿色的呼拉圈代表草丛,灰色呼拉圈代表石头,褐色呼拉圈代表树干,当听到敲击

三角铁,就要躲进草丛中,听到木鱼声要躲到石头上,而听到响板声则是躲到树干上,不然会被蛇〔附三〕(由老师戴头套扮演)吃掉。

7播放儿歌,大家一边念唱,一边学变色龙走走停停的在地上移动,老师随机敲响不同的乐器,幼儿则站到指定的圈圈中,不小心掉出圈外的,

当变色龙趴在不同人身上时,会因為衣服顏色深浅的'不同,而有身体变色的现象,老师可趁机引导幼儿发现变色龙的变色能力。

讲述「我是变色龙」故事(上谊出版),带领幼儿製作鏤空图卡,变换故事中各角色们的顏色,完成后放入语文区,让幼儿可以利用来说故事。

第6篇

?变色龙》是第六册小说单元的第二篇文章。这一单元的教学目的在于培养学生初步鉴赏小说的能力,教学中要使学生懂得小说中人物形象对分析小说的重要性。

1、通过理解课文内容分析人物形象,并联系实际谈现实。

3、通过分析人物形象进一步培养学生立场坚定、正直的性格与品质。 依据“新课标”:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能作出自己的评价;对作品中的形象能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。教学重难点教学重、难点确立依据重点 分析人物形象及理解其现实意义 依据小说三要素的重点──人物形象,及小说主题──反映现实生活。阅读时要细致分析这两点内容。难点 理解断案人在审案过程中所表现出的反复变化的本质原因。 依据学生的鉴赏能力较低,且解决这一问题,学生必须结合他们不太了解的社会现实,故定为难点。

环节内容要点教师活动学生活动设计意图课前准备 作者契诃夫的生平简介、主要作品及人物图片;与课文有关的图片文字等。 搜集资料制作CAI课件。 通过各种渠道(书、互联网等)查阅相关资料。 指导学生通过各种渠道收集资料,体现学生的自主学生性并掌握获取资料的途径、方法。导入新课

故事导入 :课文的开端部分:发生什么事了?警察如何断案?故事如何发展?

播放CAI课件,播放故事形式讲述的课文开端内容。 设置疑问、悬念引起学生兴趣,激发其求知欲交待任务 任务:自渎课文,拟定课文提纲:断案难处、所遵循的“法则”,如何断案,结果如何及主人公的形象特征。 交待学习任务,播放课件。 记录人物要点。 使学生明确学习目的。自学研讨

巡视课堂,与学生共同研究、交流,对学生难点进行析疑、点拨。

充分发挥学生的自主能动性,培养学生能力急团结合作精神。环节内容要点教师活动学生活动设计意图明确答案

断案时变化无常,最终结果却是小狗无罪,受害人遭到恐吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。

操作课件,展示提纲要点的正确答案,最后,重点展示人物的形象分析。

针对提纲中的任意一点或几点作自由回答。明确问题答案,理解课文内容,培养学生的概括能力。拓展延伸 谈人物的现实意义。

1、课件出示问题:这一人物形象具有怎样的现实意义。给学生时间思考。

随意交流,联系生活 实例分析人物的现实意义并作回答。 通过拓展,使学生有自己的体验。有自己对人生,对社会的感悟,从而完成思想教育。课堂小节

巩固知识,加深理解。锻炼学生提炼要点的概括能力及语言表达能力。

第7篇

(三)借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

(四)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

(一)出示变色龙,猜猜是什么动物,激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点:身体能够变色。

(二)出示彩色变色龙,幼儿观察、表述看到了什么? (集体认识"变色龙",知道这只变色龙的尾巴是红色的,身体是黄色的,脚是绿色的。)

(一)(小汽车)这是什么,是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小汽车,啊呜一口吃下了红色的小汽车,变色龙的身体发生了什么变化?噢,尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?

(二)(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看,变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢,变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?

(三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦,这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的`大树,脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?

(四)小朋友你看,天黑了,变色龙不见了,他藏到哪里去了?噢,原来他藏在了黑夜里,这次他又吃了什么?小朋友猜猜看,他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的,变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色,藏在了黑夜里,所以小朋友找不到它。

(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮,身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。

小朋友让我们去外面休息一下,顺便去寻找更多的色彩,回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小百科:避役(学名:chamaeleonidae)(英语:chameleon)俗称变色龙,蜥蜴亚目(sauria)避役科(chamaeleontidae)爬虫类,产于东半球,主要树栖。特征为能够变色。每2~3趾并合为二组对趾、端生牙,舌细长可伸展。鬣蜥科(iguanidae)的安乐蜥(anole)产于西半球,亦称为假避役。

第8篇

2、教师讲故事时,要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

4、教师用油性笔在透明片上示范画图,。画好后贴在玻璃窗上,请幼儿欣赏。

为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,,从而扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。小班的'孩子很喜欢听故事,而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时,希望能够让孩子们在猜测,观察,模仿,及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣,激发幼儿想象力、讲述的欲望,感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美,给孩子提供更多的想象力讲述的机会。

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