《喜爱音乐的白鲸教案3篇(音乐迷的白鲸教案:引领学生发掘音乐魅力)

《喜爱音乐的白鲸教案》是一份以音乐教学为主题的教案,旨在通过音乐教育,引导学生尊重自己、尊重他人、关注环境,培养其爱与美的情感,提高学习兴趣。该教案深入浅出,易于理解,是一份优秀的音乐教学资源。

《喜爱音乐的白鲸教案3篇

第1篇

1、通过反复读课文和讨论,理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,热爱动物的感情。

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。 教学难点: 弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

1、谈话,引入课题,板书:喜爱音乐的白鲸 “鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

1、“你学会了哪些生词?”掌握字音,指名带读。 召唤脊背附近成群结队

2、记忆字形。 寒:上下结构。中间共三个横,不要少写。 迹:半包围结构。书写时先写里边,再写走之底。

2、小组学习:分段朗读课文。 全文共七个自然段,可分两部分。 第一段(第1自然段):鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 第二段(第2至7自然段):记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

教具准备: 收集其他动物与音乐的资料,乐曲《蓝色多瑙河》。

1、 鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

尝试有感情地朗读课文,老师播放《蓝色多瑙河》。 “

(三) 拓展:你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐?

经过 凿冰——送食物 了解动物习性,关爱动物 破冰船开道 放乐曲——奇迹

《喜爱音乐的白鲸教案3篇

第2篇

3.理解课文内容,感受人对动物的情感,体会人与动物相互依存的关系。能正确、流利、有感情地朗读课文。

师:课前我们查阅了许多资料,那你对白鲸有哪些了解呢?

生1:白鲸的身体是乳白色的,它们的皮肤非常耀眼,由于它们声音丰富,所以被人们称为海洋里的“金丝雀”。

生2:白鲸是鲸类王国中最优秀的口技动物、口技专家,它们能发出几百种声音,而且它们发出的声音变化无常。

(多位学生补充自身课前查找的资料,教师给予充沛的肯定,鼓励学生查找资料的积极性)

师小结:同学们了解了这么多,你们真会学习。这些资料,能够协助我们更好地了解白鲸。我们知道了白鲸非常擅长口技,还有海上的“金丝雀”之称是吗?那今天我们就来学习一篇了解白鲸的文章。

(课标中要求三年级学生有查找资料的能力,能从资料中获得相关信息。此环节教师出示白鲸的图,学生交流课前查找的白鲸资料,以此引入课题,调动学生学习的积极性。学生通过交流搜集的资料,对白鲸这一动物在生活习性、动物特征方面有了进一步的了解,对学习此文做了很好的铺垫)

师: 这篇课文主要说了关于白鲸的一件什么事呢?就请同学们小声读一读课文,读课文的时候要注意把字音读准,假如你遇到了不认识的字,就用你自身喜欢的方式来解决好吗?

(三年级学生有了一定的独立识字的能力,并掌握了初步的识字方法。学生遇到的困难也许是在认字表和识字表里没有的。所以这里学生用“自身喜欢的方式”解决问题的方法就有很多,比方在小组内互相教一教,向老师请教,查字典等)

师:下面咱们开火车读课文,其他同学注意认真听,看看他们的字音读得准不准。

生1: “它们在海里经常依靠美妙的歌声召唤同伴。” “召唤”没有读准。

师:你听得非常的仔细。那这个词语怎么读?(师拿出写有“召唤”的词语卡片) “召”是四声。这个读音很容易读错,我们一起来读一读,并做一下召唤的动作。

师:看!(写有脊背的卡片)“这个词怎么读?脊背在哪儿?同学们都指一指自身的脊背在哪?对了。我们再来读一读,注意“脊”是三声。

师:这些容易读错的字音同学们都读准了,老师来检查一下其他的字音是否读准确了?注意听清楚,老师要请谁来读?看屏幕,一起读!

[三年级上学期,学生学习中识记生字还是一个不可忽视的教学环节,本节课通过学生朗读课文顺势解决局部生字的读音,其中重点指导“召唤、脊背、凿冰”等词的读音,然后再检查其他字音。这样既照顾到了学生的识字需要,又体现识字的重点]

师:(出示课文插图。)这就是课文中那群聪明、顽皮的白鲸。通过读课文,你们知道他们在哪里玩得这么高兴?

师:根据课前查阅的资料,说说你对北极有哪些了解?(学生交流资料)

师小结:同学们通过这些资料,对北极有了一些了解。看,这就是北极。(出示北极图片)北极位于地球的最北端,那里冰雪覆盖,非常寒冷,气温变化很快,有的时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰,繁重的汽车都可以在上面行驶。

师:这群可爱的白鲸,就在这里的楚克奇海里游玩。它们玩得非常高兴,可是,危险却在悄悄地向他们迫近。请大家默读第四自然段。看看你们能从中读懂什么,明白什么,等会儿在小组中交流一下。

师:哪组能推荐一名同学说说,你们通过默读,读懂了什么?组内的其他同学可随时补充,其他组同学要认真听,和时为他们作补充。

生1:我们读懂了这群白鲸在北极玩得很开心,它们在回去的路上来了一股寒流,回去的路被冰层堵住了,它们用脊背撞冰层,但冰层太坚硬了,它们撞不破,然后它们就叫起来了。

师:嗯,这组的同学非常会读书,抓住了“突然”这个词,说明寒流来的非常的快,非常的突然,还有谁补充?

师:这位同学也非常会学习,通过抓住这两个词,同学读懂了寒流来的非常的`快,冰结的也很快。看来这是个很好的学习方法。你们真会学习,谁也用这种方法来谈一谈你们的理解?

生1:我还知道了白鲸是绝望的叫起来,而不是平平淡淡的一般的叫起来。

生3:认为自身逃不出北极,进入深海,感到绝望的。

师:对呀!同学们谈的真好!时间在一分一分地过去,天气也会越来越冷,白鲸活动的区域越来越小,假如这种情况继续下去的话,白鲸会怎样?

师:也就是危和生命了,是吗?假如你们就是这群被困的白鲸,假如再没有救援的话,你们就会有生命危险了。你能把这种感觉读出来吗?

师:哪一组推荐一名同学来谈一谈,白鲸是怎样得救的?本组的同学可以随时起来补充他所说的。好,开始吧!

生1:人们听到这个消息,纷纷赶来救助白鲸,他们带来好吃的,可是他们凿开的冰,天冷又冻上了,所以人们没有方法只能向政府报告,请求援助,借助凿冰船开出一个20多千米远的通道,但是白鲸很害怕凿冰船,所以聚在一起,不敢移动。

第3篇

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。

3.理解“绝望”“马上”“纷纷”“抢救”“奇迹”“欣赏“等重点词语在课文中表达的意思,积累“召唤”“绝望”“援助”“成群结队”等词语。

2.教师准备有关鲸的课件,图片,文字资料;音乐《蓝色的多瑙河》。

1、教师出示白鲸图片:孩子们看,这是谁?(出示白鲸的图片)

2、师小结:课前收集资料是学习语文的一种好方法,可以帮助我们更好地理解课文内容。今天,我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

1、教师提示读书要求;把字音读准,句子读通,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决.

3、检查生字词读音。(理解聚集的意思,召唤用做动作理解词的意思,脊背是容易读错的,加以强调)

1、出示白鲸图,这就是课文中那群聪明、顽皮的白鲸.你们通过读课文,知道白鲸们在哪里玩得这么高兴吗?

3、师引入:孩子们对北极有了一些了解,出示北极画面,介绍:北极位于地球的最北端,那里被冰雪覆盖着,气温变化也非常快。有时候,刹那间整个海面就会结上厚厚的冰,沉重的汽车都可以在上面行驶。这一群可爱的白鲸就是在这里的楚科奇海快活玩着,可是,危险却在悄悄地向他们逼近。课文哪些自然段在写白鲸遇险呢?

5、根据学生回答,课件出示相关段落,抓住“突然、转眼、绝望”等词语,体会句子意思。它们绝望的叫起来,它们会想些什么,做些什么呢?把白鲸的心理活动在课堂上写一写(每个学生准备课堂小练笔,直接在课堂上完成)

6、时间在一分一分的过去,天气也会越来越冷,白鲸活动的区域越来越小,如果这种情况继续下去的话,白鲸会怎样?

7、角色体验,感情朗读。如果你们就是这群被困的白鲸,如果没有救援的话,你们就会有生命危险了。请把这种感受读出来!

8、后来白鲸又是怎样得救的呢?学生自由阅读,小组交流。

11、在整个营救白鲸的过程中,出现了许多令人感动的场面。小声读读课文,哪些地方最让你感动?说说你的想法。(大家不顾寒冷纷纷赶来了,人们对白鲸是多么的喜爱,多么的关心呀!你能来读一读这段话吗?

此时此刻,如果你们就是这些营救白鲸的人,看到白鲸在蔚蓝的大海上玩耍,你们最想说什么?

正因为人们喜爱白鲸,利用音乐,救了白鲸。大海有了白鲸,就会变得更加美丽,人们有了这群白鲸,生活也会更加丰富多彩。人和动物,就是这样相互依存的。你还知道那些有趣的动物,植物的现象呢?(生自由答后,师补充介绍)孩子们,自然界是奇妙的,我们一定要多读书,多增长知识!

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