小班歌唱教案小鸡抓虫4篇(小班幼儿歌唱教案：小鸡学习抓虫乐趣多)

今天为大家推荐一份精美的小班歌唱教案——《小鸡抓虫》。这份教案以儿童喜闻乐见的小鸡与虫子为主题，通过音乐、舞蹈、手工等多种形式的活动，让孩子们在欢快的氛围中学习和感受音乐。教案内容简单易懂，适合幼儿园小班教师使用。

第1篇

小鸡创完土做抓“虫”的动作。（可能抓到也可能没有抓到）

前奏：戴上黄色毛绒手套，双手变成“超级”小鸡，（双手手心朝内，指尖向下）立在身体的某个部位（如：肩膀，肚子，大腿处）。

歌唱部分：超级小鸡（双手一前一后）随乐走向身体上的某个小土丘，接着做创土的动作，直到演唱结束。

1、感受歌曲轻松活泼的旋律特点，尝试学唱歌曲《小鸡抓虫》。

2、在了解小鸡生活习性的基础上，通过情境游戏逐渐熟悉歌词。

3、愿意在游戏中控制情绪，等歌曲唱完再抓虫，体验喜悦心情。

小鸡图片、小鸡手套、小鸡围兜（若干）、4块草地及小虫若干。

师：“你们看！”“谁来啦？”（教师双手戴上小鸡手套”）

师：“这可不是一般的小鸡，这是超级小鸡，今天啊，超级小鸡要带着你们这群可爱的小鸡一起去抓虫子吃！”“到哪里去抓虫子呢？”“这里有许多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪个土丘里会有虫子呢？”“找找这个土丘里面有没有虫子？”

师“超级小鸡真厉害！刚オ那个土丘里有虫子，这个土丘里会不会也有虫子呢？”“我们跟着超级小鸡一起再去找找吧！”

师：“疑？这次有没有抓到小虫啊？”（没有）“这是怎么回事呢？这个土丘里没有虫子！”

师：“你们说可能是这块最大的.土丘，待会你们要跟着超级小鸡一起来创土，说不定这块土丘上就有虫子哦！

师：“那我们再去找一找吧！这次你们想去那个小土丘？”“哇！这里还藏着一个土丘呢，这个土丘会有虫子吗？”

师：（没有）“那怎么办呢？还有哪里有土丘呢？谁愿意上来抓虫子？”“超级小鸡愿意和你一起要到这个土丘，你想好从哪里开始走了吗？”

师：“还有谁愿意上来抓虫子？”“需要超级小鸡的帮助吗？我们一起来唱歌好吗？

师：这里也有4块草地，我们一起玩抓虫子的游戏吧！我们真的要去抓虫子了，会唱歌的小鸡才能去抓虫子，你们会唱了吗？那你们是怎么会唱的呢？有没有哪里不会唱？需要什么帮助？

师：“你想去哪块草地都可以，我们边走边唱歌，歌曲结東的时候，才能去抓虫子！

师：（唱歌、做动作、抓虫子）“抓到放进袋袋里，带回去好好品尝。”

师：“外面还有很多小土丘呢！小鸡们跟着妈妈一起去外面刨土抓虫喽！

第2篇

1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。

2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。

经验准备：事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里?》。

物质准备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的.头饰各若干;亲子手册《领域活动·小鸡在哪里?》。

教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了?你们快来帮忙找找吧!

①教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。

②提问："鸡妈妈是怎么找小鸡的?小鸡是怎么回答的?"引导幼儿有节奏地回答："叽 叽 叽 叽 在 这 里。"

3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。

(2)教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。

根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将"鸡"改成"鸭"或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿熟练后再将"在这里"根据名词仿编，如"飞机"对应的是"在天上"，"小鱼"对应的是"在水里"......

1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。

在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都非常感兴趣，并且幼儿爱模仿的天性，也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃，幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。

第3篇

红、黄、绿、色虫子若干;红、黄、绿色小盆各1只;小鸡头饰若干

老师饰鸡妈妈，小朋友饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。

(1)妈妈交代游戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么颜色的.，就放到相同颜色的小盆中。

(2)小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。(妈妈检查，和同伴互查，自查)注意鼓励能力弱的幼儿。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第4篇

2、在捉虫、送虫子的游戏情境中，积累4以内按数取物的经验。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

2、创设草地，草地里面有许多虫子(虫子有长短、粗细不同)。

4、小盘子许多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4)。

1、教师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧!

2、我们一起来做做准备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧;小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧;小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。

2、这些虫子一样吗?有什么不一样?(有的长、有的短;有的`粗、有的细。)

★价值取向：运用按数取物的办法捉相应数量的虫子。

1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜欢吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧!2、(出示一个盘子，盘子上有数字4)

瞧!这是装虫子的盘子，盘子上是有秘密的?谁发现了?(观察盘子上的点数)

1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。

——要求捉相同的4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。)

小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶肯定会很开心的。

3、小鸡准备礼物：每一只小鸡根据盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，教师要提醒捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。

1、小鸡准备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧!

2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。

3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条xx的虫子……

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。

环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。