生本语文教学工作总结4篇(「严谨总结与创新探索——生本语文教学工作回顾」)

本文主要总结了近期的生本语文教学工作,包括教学方法、教学评价、师生互动等方面的改进和提升。通过对教学实践的反思和总结,不断完善教学体系和提高教学质量,为学生的语文素养和综合素质的提高做出了积极的贡献。

生本语文教学工作总结4篇

第1篇

本学期在学校教导处的精心组织和安排下,我们继续进行了生本教育实验,本着“一切为了孩子”的研究和探索,更好地全面实施素质教育。其实开始我并为认识到生本的内涵,但经过一学期来的实验,我的收获是:生本教育为我们提供了一个很好的学习交流的平台,生本教育为学校、教师提出了新的挑战、提供了一个能力自我提升的机会,生本教育也为教师、学生创造了一个自我解脱、自我创新的大舞台,真正实现了国家提出全面实施素质教育的“减负”功能,做到了尊重学生,给了学生更多的发展空间。

1、把学习主动权还给学生,把课堂还给学生,教师要从“授业”中解脱出来。经过一段时间的“洗脑”,生本教育理念已被大家所接受,生本实验班得到大家的共同关注,生本教育氛围已经形成。

2、“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的生本教育模式已经形成;同时进行生本推进会,使我校生本教师很快适应和掌控了课堂,学生课堂学习情绪高涨,小组学习、全班交流井然有序。“大感受、小认识、勤熟悉”是生本教育的体系,所以从一开始,要求学生进行大合作探究,学生参与课堂的积极性特别高。

经过半学期的实验,生本班已经取得可喜的成绩:课堂气氛十分活跃,学生学习情绪空前高涨,求知欲强,表现欲强,口头表述清晰据理,教师掌控课堂,驾驶课堂能力强,真正实现教师教的轻松、学生学的愉快。其他班级的科任教师感慨:生本课堂居然有这么大的

活力,生生互动、生生互学,教师不教而教,简直是太好了。生本的老师说:“感觉我的学生太棒了,生本课堂轻松真实,没有说教传输的累赘繁琐,生本使我解脱,生本使我心态年轻。”生本,曾经使我担心:不考试检测能出成绩?课堂乱哄哄能出质量?今天,生本使我看到了教育的春天,生本使我坚定了步伐、挺起了胸膛。生本是“好东西”,生本使我们教师教师解放,生本使我们教师心态年轻,生本激活了课堂。

生本语文教学工作总结5篇

第2篇

从一年级下学期开始,我就大力推行小组合作学习的模式,将全班分成九个组,分而治之。每个组四名成员,1号是特优生,担任大组长,负责管理全组,具体工作有检查组员课文预习情况和背书,组织好每次课堂上的交流和展示,做好记载;2号是学困生,坐在1号旁边,便于得到大组长的帮助;3号是小组长,负责检查每天的课外阅读情况,收发作业本;4号是中等生,也是一只潜力股。组内可以竞争,如果3号各方面超过了1号,可以提升为大组长,如果4号超过了3号,可以提升为小组长。这种竞争机制给各个层次的学生都有了前进的动力。小组内分工明确,人人有事做,事事有人管。我们还制定了有关课堂纪律、课内外学习等多项管理规定,采用加减分奖励办法,每周评一次优胜小组,给学生奖励点赞卡。课堂上,从组长如何组织、安排学习任务到组员之间如何配合学习,我都做了细致的指导,具体的要求,从读课文、认生字、识记字形到上台展示,孩子们在组长的带领下,一步一步地完成学习任务,扎实而有效。这样一来,无论是课前的诵读,还是课堂上小组交流展示,一切都井然有序。无论是课堂作业还是课外作业,总是按时交到讲台上。小组合作学习的模式已日渐形成,良好的学习习惯已逐步养成,学生掌握了学习方法,学会了学习。

二、转型作业花样多,让孩子爱上学习。在家庭作业方面,我们摒弃了以往机械重复的抄抄写写的作业,将读、背、说、写、画有机结合起来,全方位的调动学生的积极性,全面提高学生语文素养。具体类型有:

1、坚持每天阅读半小时。一是读自己购买的课外书籍,二是搜集一些和课文内容相关的文章和资料进行阅读,即以读引读,在阅读的同时也培养了学生搜集资料的能力。我们利用课前三分钟和课外活动时间进行的讲故事展示、阅读分享和好书推荐等活动,让学生在展示分享的过程中享受到阅读的乐趣,激发阅读的兴趣。

2、鼓励学生多读多背,积累祖国的优秀传统文化古诗词。上半年背完了学校统一发的《朝读经典》,下半年我们不仅背完了新课标要求的二年级的必背篇目,还提前背完了三年级要求背诵的篇目,每个学生还自己购买了一本《小学生必背古诗词75首》,已经有个别学生已经背完了,正在向《唐诗三百首》进军。我们分阶段制定背诵目标,完成任务就给与加分,奖励点赞卡,这样大大激发了学生背诵的积极性。在这次区域诗词大赛上,我校低年段选手就一举夺魁,这也归功于平时的积累。

3、继续开展口述日记。自从一年级我们开创了口述日记之后,在榜样引领、优秀展示等激励措施下,之前的星星之火已经燎原。我们让孩子们用日记记录下生活中的喜怒哀乐、读书收获,发挥想象,仿编儿歌、续编故事等等,从小培养学生的观察、想象、表达能力,为今后的写作打下坚实的基础。读着孩子的日记,仿佛看到那一张张可爱的笑脸;读着孩子的日记,仿佛被孩子带进了大自然;读着孩子们的日记,仿佛跟着孩子去旅行;读着孩子的日记,我们会被他们那天真的语言逗笑,仿佛回到了童年;读着孩子们的日记,让我们看到了一个个孝顺、懂事的孩子;读着孩子们的日记,我们就能感受到孩子们成长中的喜怒哀乐。

4、除了阅读之外,我们还根据课文内容,整合美术学科,布置一些亲子手工类的作业。家长和孩子一起买手工材料,一起来一次“奇思妙想”,一起做手工,一起办学习小报,这样既培养了孩子的动手动脑能力,也加强了家长和孩子之间的亲子交流,培养了家长和孩子之间的感情。总而言之,我们改变了作业的面孔,通过多样化的作业让孩子体验到学习的快乐。

学期初,我们制定了“读书小达人”评比细则,从课文过关、课外阅读、经典背诵、课前展示四个方面来进行评比,将课内课外阅读有机结合,从读、背、讲等不同的方面来综合评定,既有对学生阅读态度的肯定,也有对学习能力的考查,促进学生全面发展。我们每月一评比,根据得分的高低评出读书小达人5名,在后进生中评出读书达人进步奖2名。一学期一总评,将每月的得分加起来,得分前十名被评为班级书香学生。每次的评比都颁发我们自制的奖状,奖励点赞卡,极大地调动了学生阅读的积极性。

本着“以生为本”的理念,给学生搭建一个展示自我、张扬个性、施展才华的舞台,我坚持开展课前三分钟展示活动,每节课一个学生,全班学生轮流展示,以此激发学生的表现欲望和竞争意识。可以讲书上的故事,也可以讲自己生活中的故事。每次预备铃一响,轮到的同学就会主动走向讲台,落落大方地开始自己的展示。展示后,由其他同学对展示者做出点评。有的是针对展示者的表现进行点评,有赞扬也有提建,有的是针对所讲的内容进行补充或质疑,还有的听了故事,还能谈谈自己的感受或收获,点评的水平可以说是日益精湛,真可谓“一人展示,全班受益。”不仅让孩子有了自我展示的机会和舞台,还让其他孩子增长了课外见闻,培养了认真倾听的好习惯,为孩子的一生奠定了一个良好的基础。

本学年,我们大胆改革创新,摒弃了多年来一张考卷定乾坤的做法,将笔试与口试相结合,全面考查学生学业水平。我们将背诵、朗读、讲故事定为口试项目,采用现场展示评分的办法进行,还请来了家长当评委,让家长也参与到学生的学习管理中。背诵主要考查的是本册语文书和新课标增加的古诗篇目,学生以抽签的形式决定背诵篇目;朗读主要是考查学生的识字、朗读水平,以语文书后面的补充教材作为考试材料,学生逐个上台展示朗读,其他学生从正确、流利、有感情三个方面进行点评,评委评分;讲故事是对学生平时课外阅读以及表达能力的一个检测,要求学生在平时的课外阅读里选择一个自己喜欢的故事,或是自己生活中发生的故事讲给大家听。本次考试方法和内容的改革创新,充分体现了我们在推广大阅读,实施作业转型和生本教育方面的研究与转变,以考促学,以考促教,以考促转型。

第3篇

在本学期中我教有三个班级的语文,分别是电商一班和二班,还有一个平面班,在这学期教学过程中我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下:

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践,积极向教师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我所教学生的实际,充分激发他们的古诗文诵读积极性,每周我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持多阅读名著,写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过上课学生上台讲解和分享等形式进行展示。促使学生主动积累生活中语文素养。

三、借鉴探究性学习方法,对阅读教学的主旨性应用深化了认识

本学期,我的教学目标是对阅读教学的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。

第4篇

本学期,我继续担任学前班班主任的工作。学前班孩子的人数虽然不是??

多,但在学生中形成的良好学习气氛和老师孜孜不倦的教导,让幼儿们在各方面发展良好,都有了不同程度进步,大部分幼儿达到了预期的发展目标,而且幼儿们在数学、语言、美术、体能等方面有了明显的进步,家长们都感到十分的高兴和欣慰。现将班务工作总结如下:

幼儿通过在学前班的学习与生活,已经比较适应。本学期,从他们的表现可以看出,他们非常向往学校的学习生活。孩子的自豪感、荣誉感、自信心以及自尊心越来越强,进步也越来越明显,思维也很活跃,对小学生活充满憧憬。他们性格开朗、活泼、富有个性,对于别人对自己的评价表现得非常敏感,希望成为同伴中的佼佼者。但是同时,随着他们自我意识的形成,也存在了不少的问题:如在与同伴游戏过程中谦让的习惯还没真正形成;自我评价与评价他人的能力还有待提高等。

1、根据幼儿的年龄特征和心理特征,加强了班级管理工作,重点培养了

学生的拼音,语言、卫生、学习习惯和集体荣誉感。用各种方式训练幼儿达到目标,根据孩子不断提供的不同现象及时调整管理方式,收到了一定的效果。

2、根据学校开展的各项活动随即对幼儿进行教育。如:在校开展的“地

震·火灾演习逃生”让孩子从中学到各种逃生技巧,进一步懂得了怎样更好的

保护自己,同时也让孩子明白面对困难和困境,不畏惧,勇往直前的精神。

3、与家长合作,共同促进幼儿各项能力的发展,热心与家长沟通,致力于科学有效的教育方法。及时和家长交换意见,家长工作细致耐心。

4、加强幼儿健康知识教育,安全教育,加强老师的责任心,随时关注幼儿的活动情况,做到眼到心到,使我班无一例安全事故发生。其次,加强幼儿身体锻炼,细心照顾幼儿的生活,使我班幼儿的患病率低,出勤率居全园前位,达97.8%。

学前班是小学的预备班,为了和小学的要求相衔接,因此,我们教师对幼儿要求较严格,在工作中,我们学前班的每一个成员都将共同努力,同心协作,一起把我们的班级工作搞得更好,为孩子创造一个良好的学习环境,为孩子的金色未来打下坚定的基础!

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