《骆驼和羊》教学反思4篇(从《骆驼和羊》故事中反思教学方法)
本文主题为《骆驼和羊》教学反思。本文回顾了教学过程中的一些问题,分析了教材的不足,提出了改进方案,旨在优化课堂教学和提高学生的学习效果。
第1篇
1、为吸引学生注意力,激发学习兴趣,开篇让学生看动画,让他们产生了好奇与新鲜感,增加他们的学习兴趣,利用欢乐的课堂气氛,从而达到引人入胜的情境。
2、整节课学生处于思维活跃,表达欲强的学习状态,在思考和交流合作中容易擦出智慧的'火花,在达成教学目标的基础上,课堂有生成性。
3、运用师生互动、生生互动环节,让学生身临其境去感受课文的内容,在演示中分辨谁对谁错,让学生明白“取人之长,补己之短”的道理。并着重抓住课文的中心思想,让学生正确理解如何对待别人的优点和自己的缺点,并让学生在通话世界中培养他们的观察能力、口语交际能力、想象能力以及表演能力,激发他们的表达欲望和注意力。
4、哲学家波普尔说过:“正是问题激发我们去学习、去发展知识、去观察、去实践,教学过程是一个设疑、质疑、解疑、的过程。”课前我认真钻研教材,精心设计问题,所以能调动学生参与的积极性与创造性思维。因此,作为教师,要不断的去创新、去探索,用不同的方法来对待不同层次的学生,从而达到教书与人的目的。
第2篇
教学《骆驼和羊》一课时,我非常注重朗读,采用示范读、引读、个别读、齐读、表演读等各种形式,引导学生,去发现,去创造,产生新的思想。通过朗读,学生弄清了课文告诉我们的一个道理:“全面地看待自己和别人,只看到自己的长处,看不到自己的'短处是不对的”此刻,我并没有就此打住,而是又引导学生再读课文,思考:“在现实生活中,你有没有碰到这种情况?这能说明什么呢?”学生在课堂都能积极发言,课堂气氛很好。学生通过阅读课文,学生发现了,学生有了自己的发现,朗读的热情更高。可以这样说,是发现激发了学生的朗读兴趣。所以,给学生一个方向,他会自己走路。
本堂课不足之处是:我只注重了寓意的讲解,忽略让学生对图的观察。发现了问题将在今后教学中加以改进。
第3篇
?骆驼和羊》是一篇寓言故事。课文运用拟人手法,写了骆驼和羊各自夸耀自己的长处,看不到自己的短处,最后通过老牛指出要辩证看问题的道理。根据教学目标要求和对教材的理解,在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,理解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人,只看到自己的'长处和别人的短处是不对的。
在教学过程中,导入环节我采用了激趣法,一上来就调动起学生的积极性,使学生的思维一下集中到课堂上来,为新课的学习打好基础。生字教学是低年级语文教学不可缺少的部分,我充分发挥学生的主动性,让他们当小老师教孩子们生字,学生爱听,精神集中,效果不错。 学完生字,直接进入第一自然段的教学,既连贯自然,又使学生明确骆驼和羊之间到底发生了什么事,为重点段落的学习打好基础。
整堂课,我非常注重训练学生的朗读,采用示范读、引读、个别读、齐读、表演读等各种形式,引导学生,去发现,去创造,产生新的思想。通过朗读,学生弄清了课文告诉我们的一个道理:“全面地看待自己和别人,只看到自己的长处,看不到自己的短处是不对的”。而此时,我并没有就此打住,而是又引导学生再读课文,思考:“在现实生活中,你有没有碰到这种情况?这能说明什么呢?”学生在课堂上都能积极发言,课堂气氛很好。学生通过阅读课文,有了自己的发现,朗读的热情更高。可以这样说,是发现激发了学生的朗读兴趣。所以,给学生一个方向,他会自己走路。
同时,在教学时,我还非常注重图文结合,帮助学生对课文内容进行理解,降低了难度,符合了低年级学生的年龄特点。
第4篇
?骆驼和羊》是一篇寓言故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,看不到自己打的短处。老牛指出这是不对的。
在讲解课文时,首先充分利用课文插图,按课文内容正确地、有顺序地观察图画。如观察第一幅图时,要抓住骆驼长得高,羊长得矮。骆驼一抬头就吃到树叶,羊前腿扒在墙上脖子伸得很长还是吃不到树叶。观察第二幅图时,抓住围墙上有个又窄又矮的门,羊已走进门去,骆驼跪下前腿,低着头,还是钻不到门里去。紧接着图文结合,边读课文边对照图,理解句子的意思。在理解图所对应的句子后,重点抓住老牛说的的话(只看到自己的长处,看不到自己的短处,这是不对的'。),这也是课文的难点。
如何突破难点?教学时结合前后课文的内容来讲解,学生已理解两幅图所对应的句子,指导他们反复地读,进一步理解它们的意思。接着,让学生说说自己或同学的优缺点,在学生的回答中,说自己的都是优点,说别人基本是缺点,和我课前所预设的情景是差不多的。我连忙表扬同学们观察得很仔细,非常关注身边的同学,他们特别的高兴。利用这一契机,对学生进行思想教育,每个人都有自己好的一面,也有不好的一面。我们要学习别人的优点,帮助他人改掉不良的习惯。
最后,结合课文内容,理解老牛说的话,进而认识到“这是不对的”,并从中让学生接受教育。
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