优秀班主任事迹10篇("敬业爱生，引领未来：优秀班主任的感人事迹")
本文将介绍一位优秀班主任的事迹。他不仅敬业爱生，还勇于创新，广泛运用现代教育技术和教学方法，深受学生和家长们的喜爱和赞誉。他始终以身作则，用激情和耐心引领学生成长，为他们的未来培育了坚实的基础。
第1篇
在教育这片沃土中我已默默耕耘了11年，过去的岁月像绵绵的小河带着欢歌笑语夹着苦辣酸甜在心中流淌……我庆幸，选择了教育这片芳草地；我无悔，用青春热血浇灌桃李芬芳。工作中，我勤勤恳恳，把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。对工作的执著、认真，赢得了领导和老师的普遍赞誉；对学生的爱心、耐心，赢得了家长和学生的信赖和拥戴。
爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”我用真爱关心学生，既当慈母又做严父。在学习上、品德上严格要求，严而有度；在生活上，热心关怀，课余之谈，不同形式的家访，缩短了师生间的距离，成了孩子们的良师益友。
俗话说：十个指头不一般齐。多年来，我遇到过不少捣蛋生，学习不踏实，违纪不断；也有的由于自身、家庭因素，成绩不理想。对此，我不是消极对待、排斥打击、甩包袱，而是积极主动想办法花时间转化他们，差生的错误、缺点不是一朝一夕形成的，对他们的教育是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。作为班主任，我努力找准其不足以及形成不足的原因，帮助其克服不利因素，关心爱护他们，对他们的反复性问题拿出耐心进行教育，同时，善于发现他们的闪光点并及时给予肯定、表扬，帮助其树立自信心。在转化差生的工作中，班主任应该与家长搞好关系，尊重家长，用诚心打动他们，使家庭教育与学校教育有机结合，达到教育好孩子的目的。
当今社会的孩子，独生子女多，自我意识较重，凡事大多以自我为中心，为此，强化德育工作尤为重要。工作中，我用英雄事迹感召学生，小赖宁舍身灭火、徐洪刚勇斗歹徒，组织学生学习英雄事迹，树立远大理想，同时将学英雄落实到实处。利用课余时间看望孤寡老人，让孩子们在活动中明白“勿以善小而不为”的深意，关爱他人，提升自我。
教育是一门艺术，在工作中，我不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式方法，讲究技巧。我的'班主任工作能力也是在对学生的教育中不断得到提高的，工作富于开创性。班级的日常管理长抓不懈，注重营造良好的班风。平时严格限制同学们在教室内吃零食，以免学生养成不良的卫生习惯；教室让同学们自备垃圾袋，解决了教室内堆积垃圾的问题；督促班干部认真做好班务日志，每天检查，及时解决突发性的问题，了解学生状态。
小学，是孩子的启蒙阶段，各种好习惯的养成十分重要。我对学生的常规训练力求规范。比如静息，要求学生双臂交叉平放在桌上，头放其上，并对着教室门，静等老师进教室上课；课堂上鼓励学生积极发言，但要发言先举手，不得无理大叫，扰乱课堂。
班主任工作也是一门学问，除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。每学期我都精心制定班主任计划，经常反思工作中的得与失，精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做得更好，还经常向有丰富班主任工作经验的教师学习，浏览教育网站，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
总之，作为一名小学教师，平凡朴实，没有惊天动地的伟业，是小草，是铺路石，是通向美好前景的桥梁，虽渺小却缺少不得。在这片洁净的土地上，酸甜苦辣无处不在，是孩子们纯真的微笑驱散老师心中的冰块。从教11年，我庆幸自己当年选择了教师这一神圣的职业，庆幸自己与孩子们有缘！在这片土地上，我实现了自己的人生价值，尝到了一个耕耘者的喜悦。
第2篇
在班主任工作中，我把满腔的热情全部倾注到了学生身上，一向尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。
每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己，这样不仅仅班主任简单，而且还培养了班干部的组织潜力。分工明确，做到人人有事做，事事有人做。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
我一向把学生的思想工作作为班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮忙学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内用心开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动。
作为班主任，他关心学生就像关心自己的小孩一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心具体体现:例如每一天早上巡视教室，看看学生有没有有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否适宜，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。群众活动前都要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的.饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。
四、科学的方法是做好班主任工作的关键
做好班主任工作的关键是用科学的方法，在做班主任工作以来，他虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到一个比较综合的治班方案。
第3篇
马艳红 女，现年二十八岁。中教二级教师。自20xx年9月年参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作。现担任霍城县萨尔布拉克镇乔勒潘村五年级的班主任，她是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的动人篇章。
她思想上进，工作积极，勇于开拓，富于创新，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程。她所带的班级多次被评为“优秀班级”，所撰写的论文也被评为中国教育工会现代教育教学探索优秀论文一等奖，她个人荣获课堂技能大赛三等奖，全国中小学生迎奥运作文大赛初中组指导教师二等奖，教育系统“三八”红旗手，“师德师风”先进个人。
多年来，在担任学校教务，教研室主任的同时也不愿放弃班主任工作，马老师以真诚滋润那一片片稚嫩的土地，以爱心感染那一棵棵天真的幼苗，以热情浇灌那一群群活泼的生命体。以教师真诚的爱赢得了学生纯真的爱。
多年的教育教学工作，是她深切地感受到，教育是一门艺术，更是一门爱的艺术。在教育这片沃土上，在心爱的三尺讲台上，她学会了用真情和爱心去温暖学生的心灵，用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。著名的教育家陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”马老师更是将这句话作为了自己的人生格言。她每天总是早早来到学校，到教室了解班里的情况，帮助学生打扫卫生，指导学生朗读、背诵，或找个别同学谈心，或帮助学生解决生活和学习上的困难。任课老师有事或自习课上，她自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书，学习;课间十分钟，经常和学生一起活动;大扫除，她和学生一起搞;在生活上，她更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康。学生生病、受伤，她总是第一个赶到现场，精心护理，及时送去就医。记得有一次，她班的马龙同学课间和其他同学做游戏时不小心划伤了手指，当时情况很危急，如不及时救治，手指脱落的部分将会坏死，她顾不上通知学生家长，径自历经半个小时车程把学生送到了医院。在医生给该生清理伤口时，该生痛苦万分，马老师把他紧紧抱在怀里，给他以鼓励。伤口包扎好后，她顾不上休息，又把学生安全送到家里，并告知其父母事情的经过，临走时又再三嘱咐家长注意伤口别感染。事后，马老师又利用课余时间多次到该生家里询问该生病情，直到该生痊愈。以至于该生在作文中写道：马老师就像妈妈一样，不！比妈妈还要亲！
她在教学中善于钻研，有独特的教学模式，具有较为雄厚的基础理论功底和乐于奉献的精神。当新一轮课程改革实施时，她主动承担重任，结合新课改的教学模式，她精心设计符合小学生特点的座位排法、小组合作、小组竞争、小组互动等方式调动学生学习的积极性，带动学生学习成绩的提高，在几次观摩课中，她能突出激发学生的求知欲望，设计学生回答的问题，极大的激发学生的表现欲，让学生在轻松，愉快的心境中全身心的投入到学习中，提高了他们学习数学的兴趣，为“小班制”的教学开辟了一条新的教学思路，改变了以往只是一味的老师教学生学的枯燥的教学方法，使学生成为了课堂的主人。成为了学校新课改教学的带头人。
每每学校、班级搞活动，她总是陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和欢乐，也因此她所带的班级在“六一”文艺汇演，一二、九大合唱，演讲比赛，体操比赛中都获得了好的名次。
他积极营造良好的班级纪律、民主的教学氛围、整齐干净的班级卫生环境、友爱互助的同学关系。他号召学生在教室里养花，他指导学生把诸如课程表、值日表、作息表、等张贴整齐。
在班级管理上，她十分重视班干部的培养。她实行责任到人制，即班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读，课间操都由班长负责，班级的卫生由劳动委员负责，学习上有学习委员和各科代表负责。她的这种做法，既锻炼了班干部的能力，又充分发挥了学生主人翁的作用，也由此，在马老师不在的情况下，她所带的班级各项工作也能顺利有效地的开展。
常言说的好：十个指头不一般齐。他在对待学生上，一视同仁，平等对待，不抱有任何偏见，不掺杂任何个人的成见，不有亲有疏，有远有近，不论学生是男是女，长得是丑是俊，是听话还是不听话，是领导干部子女，还是一般工人子弟，都关心爱护他们，把自己的爱倾注到每一个学生身上。他走入学生中间，成为他们的好朋友，使师生在心灵上达到真正的交流。他爱他的学生，对于性格内向的学生，他从不用过于严厉的形式批评他们，而对于个性倔强，软硬不吃的学生，他耐心地用真情去感化他们。在后进生的.转化上，她能时时耐心相帮，真正做到她们的知心朋友，最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她们班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人，无论课堂作业，还是课后作业从来不做，无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，马老师了解情况后并没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找各种理由和他们套近乎，设法找到他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对马老师产生了感情，成了无话不说的的好朋友，以前的缺点也随之改掉了。她们班还有一名同学叫马福刚，这名同学在马老师接上这个班时，是一个被老师不抱任何希望的学生，但马老师并没有放弃，她坚信每一个生命都有它存在的价值。她经常在课堂上关注他，并鼓励他回答一些简单的问题，课下耐心的给予辅导，当该生稍稍有进步时，她总是能及时给予表扬和鼓励！经过长期的辅导，该生的语文进步很快，每次考试都能考及格，实现了该班语文及格率的百分之百。此外该生的作文也偶有闪光点出现。近期，马老师布置了一篇写人的作文，没想到该生写的竟然是马老师，虽然语句不是很通顺，用词也不是那么华丽，但平凡的语言中可以感受到马老师带给他的影响有多大！
在班会课的开展上，马老师十分注重班会课的实效性，每次班会课前她都认真备课，做好各种资料的收集，充分发挥自己的绘画才能，精心布置教室，并组织学生排练小品等多种喜闻乐见的艺术形式来深化班会主题，使每次活动都让学生得到一次思想和心灵的洗礼，留下深刻的印象并指导日后的言行。
在与任课老师的沟通协调配合上，马老师总能发挥连接班级和任课老师的纽带作用。课下虚心听取任课教师对上课时班级情况的反馈，及时调查了解，并采取相关有效措施，改善班级上课情况，让每个老师都高高兴兴进课堂，开开心心出课堂。当任课教师与家长发生矛盾纠纷时，她总是冲在最前面，促进任课教师和家长之间良好的沟通，化干戈为玉帛。
在十年的班主任工作中，她与许多家长打过交道，可从来没有和他们红过脸。无论他们的孩子在学校给班级，学校、个人带来多大的麻烦，即使她憋了一肚子的气，只要见到家长她总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，总是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法，不仅得到了家长的信任，也取得了良好的效果。
春风化雨花千树，爱心培育幸福花。马老师播撒着爱心，收获着幸福和快乐。在内地初中班的招考考试中她们班的谭小慧同学有幸被区内初中班录取，成为了该校内初班招考以来第二个被内初班录取的学生，此外，在随后的升学考试后，她所带的班级有近三分之二的学生进入了实验班。这不仅为母校赢得了荣誉，更让家长看到了求学的希望，和学校教学质量的攀升。
多年的教育教学工作，使她深刻认识到，教育是灵魂的教育，教育本身就意味着，一棵树能摇动一棵树，一朵云能推动一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。马老师，她就是那一棵树，那一朵云。
第4篇
xxx，xx县xxx小学教师，第三批xx市中小学（幼儿园）家庭教育指导教师、xx县第十一批学科带头人、xx县十佳少先队辅导员。在十多年的班主任生涯中，先后获得xx市班主任基本大赛二等奖、xx县班主任基本功大赛一等奖等荣誉。
我校是一所新居民学生数占比超过百分之九十的农村学校，学生绝大多数为新居民子女，他们的父母大多都忙于工作，几乎无暇顾及孩子的学习和生活，因此对班主任工作也提出了挑战。
我们班的很多孩子生于贫困家庭，如何帮助他们重拾生活的信心呢？我想到了共情。我喜欢用自己的故事拉近与孩子们的距离，让他们明白面对生活的困苦不能选择逃避，而要迎难而上，做生活的强者。共情的过程，就是疏导的最佳良药。
马斯洛的需求层次理论告诉我，人有五个层次的需求，而班级中很多孩子由于父母的离异，在家庭中缺少爱与归属感，在学校更是如此。为了让这些孩子在班级中有一种爱与归属感，我为他们准备了一份有爱的礼物：一件学习用品、一个小玩具、一件漂流毛衣……对于这样的特殊学生，作为班主任，我们应该经常叩问自己，马斯洛的五个层次需求孩子是否得到了满足？
换位思考是人际关系中非常重要的沟通技能，只有换位思考，我们才能更好理解彼此的需求。鉴于班级学生的.特殊性，每学期我都会做到100%的家访。在家访过程中，我努力做孩子与家长沟通的桥梁，在换位思考中拉近彼此的距离，消除他们内心的隔阂，增进他们情感间的互信。
“守得云开见月明，静待花开终有时。”十多年的挚守，在班主任生涯中我学习着，也收获着：所带中队被评为xx县“雏鹰红旗中队”，带领学生先后获得国家级、市级、县级比赛三十余项。
“一个人遇到好老师是人生的幸运。”我将努力做孩子们人生路上的“好老师”，挚守初心，静待花开。
第5篇
总觉得自己还很年轻，蓦然回首，为人师竟然有十六个年头了。十六年来，笔墨春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教师，一个名不见经传的小学班主任。我爱自己的事业，胜于爱自己的生命，我把自己的爱与责任，把自己的一切都倾注在了教育事业上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。
我们班以前存在一个卫生问题是，学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室，不久，地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。在班会课上，我苦口婆心地强调过，也想过多种方法制止这种现象。如：每人准备一个塑料袋装垃圾，甚至让值日生监督，发现谁地下有纸就罚做值日、擦玻璃等，但效果都不明显。后来，我有意无意的在他们面前，顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。过了一段时间，我惊喜的发现地上的杂物少了。不仅如此，连在走廊、楼梯、校园里看到垃圾，学生也能主动捡起。我抓住机会，对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。久而久之，学生渐渐养成了良好的卫生习惯。
我们经常可以看到这样的事儿：上课铃已经响半天了，有的孩子还在忙着找上课用的课本、笔等学习用品；开始做练习或做作业了，有的孩子还没有拿出本子，结果别的同学可能已完成了一半的任务，他才刚刚开始；你请一位同学站起来读课文，他两手按在桌子上，低着头，弯着腰……看到这样的情景，任谁都会在心里嘀咕：怎么这样啊？脾气不太好的，说不定还要发火。这样一来，整节课也甭想有个好心情了。针对这些情况，我有意识地加强训练：首先，要求学生在上课前摆放好上课要用的`学习用品；其次，培养学生在课堂上的正确姿势（听课姿势、读书姿势、写字姿势）；最后，下课后要求学生把自己的学习用具收好，把自己的桌椅摆放好，方可离开教室去玩耍。甭说，经过训练，学生们上课的表现就是不一样。
二、宽容学生苏霍姆林斯基曾经说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”对此，我深有同感。
一次语文课上，我发现学生李龙龙正在一张纸上匆忙地写着什么，就走近他。他看到了我，赶忙将纸条揉成团捏紧往嘴里送，又觉不妥，复又捏紧在手上。“把纸条给我。”我和气地说。李龙龙犹豫了半天，才把纸团放在了我手上。我一看，只见上面写着：“欣雨，上次我送你的笔好用吗……”旁边还画着一颗心，当然心上还插着一支丘比特之箭。我哑然失笑：这孩子……怎么办？批评？责备？不过，男孩子跟女孩子之间本来就是相互吸引的，让他自生自灭吧……正在思忖中，有人却在一旁喊着：“老师，念给我们大家听听吧。”“好啊！”我说，“李龙龙写了一首诗：……少壮不努力，老大徒伤悲。”李龙龙满腹狐疑地看了我一眼。我继续说：“李龙龙不惜花费课上时间来告诫自己要努力学习，这难道不是一种自相矛盾吗？”我声音里表现出的责备让所有的学生沉默。但我还是看到了李龙龙感激的眼神。
第二天早晨，我收到了李龙龙的纸条：“敬爱的茹老师，您读的诗我记住了，您说的话我也听明白了，我以后一定要好好学习，不让您失望……”
之后，李龙龙和欣雨同学之间再也没有什么异常，倒是李龙龙这孩子更愿意跟我接近了，也常把心事讲给我听。我常想：当时，我要是如实地读出他纸条上所写的内容，这个孩子说不定会恨我，他也必然会在很长一段时间里成为其他同学取笑的对象，说不定他会逆反，说不定会因此而自卑、堕落……我庆幸我选择了另外一种方法并且获得了他的尊敬。
三、多样奖励郑渊洁说，教育的法宝就是把孩子往死里夸。我变着花样去表扬鼓励班里的孩子，让表扬鼓励经常地落到包括学习差、纪律差的每一个孩子身上，孩子们回报给我们的是学习的热情和能力的飞速提高。
7、在他们的作业上画上星星、笑脸、大拇指、红旗等。
8、一对一地表扬。每次表扬的对象为单个学生，如果要表扬多个学生，那么每个人所说的话应该不一样，这样学生就会知道老师将他们作为独立的个体看待。另外，时不时在口头表扬后给家长发个短信。
9、表扬学生具体行为。比如将“读得不错”换成“嗓门真大，大家听了都精神起来了”，将“你们今天表现很好”换成“今天，当我和来访的家长谈话时，你们都继续安静地学习，我为你们感到自豪”。让学生明确地知道自己在哪些方面做得好，才能鼓励他们重复那些好的做法。
四、爱岗敬业，无私奉献一直以来，每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟，总也有忙不完的事。每次复习，白天测试，辅导，没有批阅作业的时间，就在下午放学时带回家晚上批阅。上学前班的女儿总是不解地问：“妈妈，咱们校长为什么总是给你留那么多的作业？”我总是笑笑说：“是呀。”每天忙完已是晚上10点多，而第二天早晨7点不到又准时的踏进了学校的大门。
付出总是有回报的，我撰写的多篇论文分别在全国、省、市获奖。多年来，所教班级的语文成绩均名列前茅。20xx年，我主持参与的个人课题《农村中小学赏识教育实践研究》结题，并获市成果二等奖。连续三年被评为镇优秀班主任。我所辅导的学生多次在省市活动中获奖，我也被评为优秀辅导教师。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每个人的心中，都有一个舞台——心有多大，舞台就有多大。今后更多的日子里，我会一如既往地，不断地努力提高自身的素质，使每日重复的课堂变成清泉，变成小诗，用我的快乐塑造孩子们的快乐，用我的人格影响孩子们的人格。好好地爱着他们，好好珍惜我的幸福！
第6篇
xx老师是信息工程学院计算机教研室一位深受学生尊敬和爱戴的老师，现任计算机教研室副主任，主管教学工作。兰老师于20xx年开始担任计算机041班班主任，她以自己对工作的热情，对学生的热爱，使计算机041班由大一时四分之三学生挂科的班级成为“江西省优秀班集体”，学生全部顺利毕业，班里6人考上研究生，其中三人分别考入浙江大学、武汉大学、华南理工大学，学生就业率95%以上。
兰老师按照“以学生为中心”的教学理念，时时处处为学生着想，不仅在专业上为学生抛砖引玉、指引方向，还在思想上生活上给予学生最大的支持和帮助，得到了学生的一致好评。
“营造轻松的氛围，给学生提供展示自我的舞台，初中班主任先进事迹鼓励学生大胆表现自己”是兰老师“以学生为中心”所做的第一步。
学生大二由西校区来到本部时普遍感到迷惘和无助，学生当中的很多人不适应大学生活，找不到自己的学习方向。兰老师就从做幻灯片自我介绍、flash动画、个人网页等简单作品开始引导大家进入专业领域，通过学生演示、老师点评、同学讨论等多种方式让学生从中领悟并不断进步，不管作品做到什么水平老师都给予积极鼓励和表扬，这些活动不仅挖掘了学生的特长，还增强了学生的信心和学习热情。
“用心交流，平等尊重，爱心传递，营造和谐友爱的班集体”是兰老师“以学生为中心”所做的第二步。
兰老师以其人格魅力感染着学生，在班主任工作中，她把学生当成自己的.亲人，把学生的事当成自己的事，学生打一个电话，捎一个口信，她便放下案头工作，尽力帮助解决;她随时注意学生的思想变化，做好细致的思想工作;她努力做到爱洒全面，班主任事迹介绍公正而不偏心，对学生一视同仁;当学生在生活与学习中遇到困难时，兰老师要求学生互帮互助，互敬互爱，兰老师对班里每一个学生的都很了解。和兰老师交谈让学生感觉很放松，她就像老朋友，总会站在学生的角度为学生考虑、分析每一件事，每次谈话总能让学生收获很多，所以学生有什么事情都愿意找她商量，有什么烦恼都愿意向她诉说，而有了开心的事也都会和她一起分享。
计算机041班创作了自己的班歌“一起成长”，班里同学情同兄弟姊妹，互相帮助、团结友爱的风气蔚然成风。
“调动学生渴望成功的心理，有效引导，提供机会，建造环境，充分发挥学生的潜力”是兰老师“以学生为中心”所做的第三步。
兰老师积极发掘学生的潜能，鼓励大家实现梦想。在兰老师当班主任的三年中，学生学习的自觉性明显提高，挂科率显著下降，每学期获奖学金人数占专业奖学金人数的50%以上，四级通过率列全院第一。兰老师给第一次过四级的每个学生奖励了一个笔记本，班主任感人事迹还举行了正式的颁奖仪式，使学生充分感受成功的愉悦。
抓成绩的同时兰老师积极培养学生的专业技能和动手能力，鼓励学生参加各种专业认证考考试，计算机041班有7人通过高级程序员认证考试(是例届最多的)，9人通过scjp认证考试，2人通过ccna认证考试。班里8名同学自发组织成立了“软可工作室”，王东瑜同学为负责人，对外承接并完成多个项目。另有邓红春、周海南等多位同学参加学校各部门网站建设，受到广泛好评。
兰老师就是这样以“耐心+爱心+奉献之心”实现着她的班主任职责，她说“能在学生的成长路上帮他们一把，是为师者至大的幸福和快乐了”，送走了计算机041班兰老师又迎来了计算机072班，对于未来的班主任工作，兰老师充满了信心和期待!
第7篇
xxx自入职以来，先后担任11-21班见习班主任、13-15班、15-17班、19-20班、19级春季一班班主任，10年来时刻谨记教师的初心使命，爱岗敬业，担当作为。
她曾在第二届全国中等职业学校班主任基本功大赛中荣获二等奖，在天津市中等职业学校班主任基本功大赛中荣获二等奖，先后被评为学校优秀共产党员、优秀班主任。
在班级管理中，注重将思政元素融入到班会和日常谈心谈话之中，帮助学生树立正确的价值取向。她经常这样和孩子们讲：一个集体就像一艘船，只有齐心才能驶向理想的.彼岸；一个集体犹如一个大家庭，我们要像亲人一样相互关心、互相帮助，才能共同进步。经过正确的思想引领，细致入微的工作，她带领学生建立起良好的班容班风，凝聚起强大的班级融力，所带班级多次获得各类合唱比赛一等奖，各类知识竞赛一等奖，各项活动的精神文明班集体称号，班级中的每一名学生也积极参加各项校内校外的比赛，为班级为学校争得荣誉。
第8篇
xxx，先后被授予xx名师、xx市特级教师、优秀教师、潍坊市教学能手等荣誉称号，获得潍坊市教学成果奖、省优质课奖，多次在潍坊、xx骨干教师培训上做经验介绍。
风信子班，是学生快乐成长的家。在这里，她精心设计班级文化。班歌、班诗给了孩子自由和浪漫，班规和班训让孩子懂得了秩序和规则。沐浴着诗性与理性的阳光，她和孩子们每天都是一个起点，每天都有一点进步！因为这间教室，她荣获了xx市新教育榜样教师的称号，风信子班获得全国新教育实验完美教室提名奖。
多彩课程，丰盈学生生命，擦亮了平凡的日子。生日课程、共读课程、演讲课程、写绘课程、旅行课程、故事妈妈进课堂……从中体会和收获到的东西，是课本远远不能提供的。风信子班的班级叙事已有30余篇发表在各级各类报刊，孩子们的童诗作品、写绘作品发表在《小学生作文》等刊物上。
练好本领，做学生喜欢的.老师，是她不变的追求。在教学工作中，引导学生巧学，提高课堂效率。致力于作文教学的改革与探索，鼓励学生留心观察，先画再写，激发学生写作的欲望，有效化解学生作文头疼的难题。这一成果也获得了xx市教学成果一等奖，金点子案例二等奖。
第9篇
xx，中共党员，中学一级教师。该教师自20xx年参加工作以来，一直从事高中政治教学和班主任工作，工作勤勤恳恳、兢兢业业，教育教学和班级管理成绩突出。
在班主任工作中，他总是用认真的工作态度和强烈的责任心去关爱学生，用自我的人格力量和对生活工作的热情来引导学生，帮助学生在学好专业知识的同时树立正确的世界观、人生观和价值观，他所带班级学生身上总能看到正直、善良、感恩、阳光、自信、团结、拼搏的精神风貌。
他带的20xx级9班是他多年班主任工作及政治课教学的一个缩影。20xx级9班是一个文科班，女生人数远远多于男生，作为班主任他从一开始便注重班级建设，根据性别以及学生个性差异，完善班级管理队伍，建设了一支高效务实的班级管理团队，有效化解各种矛盾，同学关系融洽，班级学生阳光、自信。
正当师生勠力同心决战高考之时，20xx年初春，突如其来的疫情把一切美好都打乱了，学生被迫居家复习上网课长达100来天之久。然而，有的'学生因家长不在家缺乏监管、有的地处偏远农村网络信号不好、有的迷念上了网络游戏无法自拔……各种原因导致复习效率大打折扣。于是他便每天坚持5:30起床一一视频监督学生早读、完成作业、检查学习笔记，并与家长沟通形成合力督促学生学习，疫情稍有缓解之后，他花了一周的时间自驾车进行家访且覆盖班级每一位学生。因为职责所在，他选择了坚守，他用爱和执着换来了20xx届毕业生骄人的高考成绩，全班65人本科上线60人，成为当年高考平行班本科上线人数之冠。
第10篇
xxx，女，中共党员，20xx年10月进入国际交流学院工作，20xx年9月转入经济管理学院。现任经济管理学院团委书记，负责20xx级全体学生，现有学生人数368人。并兼任学院学生第三党支部书记。
作为一名辅导员，处处严格要求自己，认真参加学校组织的政治学习和党员组织活动，认真完成学习任务。在工作中不断尝试，不断改进，不断总结提高自己，以自己的实际行动影响学生，要求学生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，达到言传与身教相结合的效果，使辅导员的教育工作更具有说服力和感染力。长期以来，一直坚持“一个工作理念”、“四个工作原则”、“两个工作要求”和“三个一教育工作思路”，认真执行工作计划、落实工作目标，顺利圆完成了领导的各项工作部署和工作任务。
自20xx年进入学校从事辅导员工作以来，认真抓好班干部和团干部建设，积极组建民主高效的团支部、班委会，建立班长、支书和班委例会制度。坚持深入班级宿舍了解学生上课和自习情况，坚持在期末考试和等级考试前到班级对学生进行诚信考试教育。通过努力，其所带班级，没有发生任何学生考试作弊行为；能够按照学工部要求积极开展学生节假日安全教育。在20xx-2013年度被评为校优秀班主任、20xx-2015东北电力大学优秀班主任。
回想六年前选拔辅导员时的精心准备、认识深刻、激情四射、豪言壮语，愿意把这份工作当成自己的职业来做，现在自己做到了。六年里，经历了风雨的洗礼、工作的磨合、职业的锻炼、专业的培训、领导的培养、同事的'配合、学生的支持、父母的鼓励和自己的努力，取得了一定的成绩。但是，最让自己满意和高兴的就是学生一天天的成熟和进步。
