差生转化工作计划4篇(华丽蜕变:打造差生转化工作计划)

本文以“差生转化工作计划”为主题,旨在通过详细介绍一项针对差生的转化工作计划,探讨提升其学习成绩和综合素养的有效措施。通过系统分析差生存在的问题,并提供个性化、分类教育扶持,助力他们摆脱差生身份,实现个人发展和成长。

差生转化工作计划4篇

第1篇

一个班几十名学生,每个人都有自己的个性和优点,他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是学生成长的引路人,因此班主任要全面分析各个学生的特点,作好每个学生的教育和思想工作,促进学生的正常发展。

所谓后进生一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进品德差的学生。后进生变差的原因有很复杂,多是外在的客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。如何有效的转化后进生是我们班主任工作多年来应认真探求的问题。我认为后进生的转化工作应该是用爱去关心,去体贴,让后进生体会到真情,体会到到温暖,这样才能拓开学生心灵的窗户,开启他们自身的潜力,促进他们正常的发展。

班主任一定要关心后进生,并以高度的责任心帮助教育他们,对他们倾注更多的关心和热爱。班主任要以真诚的爱生之情,去激起后进生感情的浪花,取得他们的尊敬和信任,打开他们的心灵的大门;要以心灵的温暖,健康的情感去医治后进生心灵的创伤,陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤精神的污染,帮助他们树立信心,弃旧图新。班上有一位成绩本来还不错的学生不知什么原因经常逃课,成绩一落千丈,我甚至还发现他居然有最让他本人唾弃的偷盗行为,班上的同学都疏远了他。得知他近期这样的表现后,我认为他的本质并不坏,一定有一个什么特别的原因导致他出现这样的情况,因为每个所谓坏孩子的背后有一个不愿让别人提起的事。我找到他本人,首先表明我的态度:我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人,每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误,但每个人并不是一开始就是坏人,只要意识自己的问题并改正后还是一个好学生,社会还是会重新接纳他的。他只是低着头在那听我说,一点表情也没有。

差生转化工作计划4篇

第2篇

差生形成的原因是很复杂的。一般来说,他们没有学习兴趣,求知欲较低。有的能力确实很差,观察力薄弱,“视而不见”;注意力分散,“听而不闻”;言语表述紊乱,抽象能力更差。因而在学习上采取“跟着混”的态度。大多数差生是在入学初期大脑皮质没有受到应有的强度刺激,处于抑制状态,妨碍了基础知识的学习;反之,基础差又妨碍学习新知识,终因“积重难返”而掉队。这类学生的智力差其实是假象。另外一部分差生是因为学习习惯不好等非智力因素。

小学阶段的学生,由于年龄不大,其活动范围较小,主要影响他们的因素有:

1、先天智力问题。对这些学生我们在学习方面要求不能太高,要低于普通学生,要尽量给予扶持帮助,还要注意他们品行方面的发展。因为由于先天这个他们也无奈的原因,他们易受到周围的同学、老师、甚至家长等的歧视,易形成一种自卑、自暴、自弃的心理。

2、家庭教育的问题。就本人接触过的学生中,差生形成的原因有家庭方面的,如:有的家长整天沉溺于赌博等,对孩子不闻不问,不管不教;有的家长忙着为生活奔波,无暇顾及孩子的教育问题;有的家长过分溺爱孩子,把孩子放在温室里;有的家长教育思想、方法不正确,崇尚“棒下出孝子”,孩子犯了错只顾着往死里打,没有帮他认识改正错误;有的家长因夫妻关系等家庭问题对孩子疏于亲近;也有的是单亲家庭的孩子,敏感倔强,稍有疏忽其思想就会放荡……

总之,在这些家庭中,家长或没有重视孩子的教育,放任自流。或方法不较科学,导致这些孩子判逆心理严重,无心向学,是非分辨能力差,从而使学习、品行等的落后,变成所谓的“差生”。

3、有很强的自尊心,有上进求好的愿望,但又缺乏毅力和自制力。

4、无心向学,有较重的自卑心理,总觉得自己比不上别人,特别是跟优秀生在一起,更易自惭形秽。

5、数量小,但破坏力大。一个班集体中,大部分的学生还是能达到要求的,差生在班中所占比例是较小的,但是,他们的破坏力却是每一位教师,特别是班主任深有体会的。

1、弥补知识缺陷,帮助差生跟班学习。上课时把存在共同问题的学生集中一起训练。这样既避免了课外加重学生负担,又为学生弥补了知识缺陷。

2、加强思维训练,改变差生“智力落后”的假象。个别学生反应迟钝,注意力分散,能集中注意的时间特别短,妨碍学习。于是我每天上课向他提问,有时连问几题,刺激大脑皮质引起兴奋,促使他动脑。

4、树立威信,让每个学生,特别是差生敬你畏你,心服口服。只有这样,他才会听从你的教导,这是差生转化成功与否的首要条件。

5、动之以情,晓之以理。情感是打开心灵窗户的钥匙,让差生感受到你的真诚,让他感受到你是真心为他好,他才会让你接近他,对你敞开心扉。在他犯错时要多用谈心等跟他讲道理,慢慢引导,使之知错能改。

6、用心挖掘其闪光点,多表扬,激励他们上进。差生都有上进求好的愿望,但他们缺乏自信心,教师应多发现其闪光点,多加鼓励,帮助他们建立自信心。教师都应留心,充分肯定,用适当表扬,让他觉得自己也有比别人好的地方,帮助建立自信,然后再从其它方面去引导,激励他上进。

7、提高差生的求知欲,激发他们学习的兴趣,增强信心。落后是“差”的根本,品行不落后,学习不差了,差生也就不差了。因而,对差生应加强辅导,帮助他们补基础,掌握知识

8、发挥班集体的作用,转化差生。要转化差生,单靠教师的力量是不够的,只有在一种积极进取的氛围中,转化差生才能很好。班队干部优秀学生对待差生的态度对差生的影响极大。因而班主任应分发挥班集体的作用,让全班同学都来帮助差生,将差生带上来。

9、取得领导、家长的配合。这也是转化差生重要因素。班主任要多家访,让家长认识孩子教育的重要,并采用好的教育方法方式,与学校齐抓共管,那么,差生的转化就会更有成效。

当然,差生思想的转化是渐进的,是随着客观的影响程度而波动着的,思想有其固有因素,也有依赖教育因素等,作为灵魂塑造的工程师,我们要以高尚的道德观,求是务实的态度,负责任地把我们的爱心献给孩子。

第3篇

本班共有学生53名,由于部分学生平时学习不够努力,因而其基础知识掌握地不够好。学困生主要困难在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化学困生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。班内学困生情况如下:智力较差的:习惯较差的:

通过本学期的转化,本班学困生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。

1、由于智力较差或习惯较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。

3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此个别学生家庭作业完成,或边看电视边作业。有的学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。

1、加强对学困生的课上管理,大多数学困生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好学困生,上课时经常提问...

2、加强对学困生的课后辅导工作,课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动学困生学习的积极性,大多数学困生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改进方法,因材施教,把学困生的学习搞上去。

5、经常与学困生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的'讲解和指导。

第4篇

为了全面提高学生的整体素质,帮助差生提高学习成绩,进一步培养一批成绩优秀和出类拔萃的尖子生,加强对差生的学法指导,提高差生的心理素质,现制定本学期的转差工作计划如下:

本班共有学生51人,绝大多数学生养成较好的学习习惯,基本适应小学的生活。有四分之一的学生学习有自觉性,上课认真听讲,能有感情的朗读课文,作业认真完成,书写漂亮规范,喜欢读书,自觉地阅读课外书籍,有五分之一的学生,学习的主动性较差一些,作业要靠督促完成,书写不够规范,不过我有决心有信心,让他们尽快赶上去,为高年级的学习生活打好基础。

(二)积极参加学校的学习和教研活动,提高自身业务素质,创建有效高效课堂。

1、根据本班学生现状,在教学中抓好两头,带动中间,课堂教学主要是让学生积极主动地学,精心设计教案,在提高教学质量上下功夫。

2、注重培养学生良好的学习习惯,从点滴小事做起,重视学生能力的培养,课堂上会学习,教给学生学习方法。

3、重视写字指导,加强坐姿与执笔姿势的指导,严格要求,严格训练。

5、引导学生讲述小故事,这样不但可以扩大识字效果,交流识字方法,而且分享识字的乐趣,并有效培养了观察能力,提高了口头表达的能力。使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外学习成果的机会,都能感受到成功的快乐。

总之,教师要凭借教材的优势,创造性地进行教学。通过指导语文学习,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者。

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