《苹果里的五角星》读书心得10篇(《星辰映照之苹果》阅读触动)

《苹果里的五角星》是一本融合童话与寓言的心灵读物,由知名作家所创作。本书以精美绘图和寓意深远的故事情节,引导读者探索人生中的价值观、勇气与坚持。通过主人公与苹果树的互动,作者巧妙地揭示了人与自然、爱与友谊之间的微妙联系,为读者带来了难忘的阅读体验。

《苹果里的五角星》读书心得10篇

第1篇

在读了《苹果里的星星》之后,我明白了一个人在某些时候的突破可能会有一些新的发现。

这篇文章讲的是儿子告诉爸爸苹果里藏着什么。他用小刀将苹果一分为二,但切法和平常的切法不同。当他把切开的苹果给爸爸时,爸爸看见了一颗五角星。爸爸吃了一生的苹果还从未发现过里面有星星,他很是惊讶。

我觉得,爸爸之所以过去没有发现苹果里有星星,就是因为他没有创新切苹果的方法,所以他就没有发现新东西的机会。我们应该不断突破固有的思维模式,才会不断地发现新鲜事物。

这篇文章又使我想起了我去巴厘岛旅游的那个精彩的夜晚。我原来是个不喜欢上台的小女孩,哪里有热闹或是有上台展现的机会我就躲避。可那天度假村里要搞一个庆典活动,招募小演员。我的好朋友非常想去参加,但是她一个人又不敢去,于是就拉我一起去报名。我知道后有些害怕,怕演不好。

到了排练场,有个老师专门给我们排练舞蹈,同时老师还讲了一些关于巴厘岛的风土人情。在活动中我还交到了很多外国小朋友,非常开心。整个排练过程只有2个多小时,由于舞蹈是当地风情的,很多动作我感觉很奇怪,有些动作总是记不住。回到宾馆,我和朋友经过反复练习,才终于熟记了这些舞蹈动作。

到了晚上,在上台表演前,我们每个小演员都穿上了漂亮的衣服,老师给我们画了漂亮的妆。一上台我反而不紧张了,因为私下我已经排练很多遍了。舞台上的灯光五光十色,就像彩虹一样。我站在台上演出非常开心。演出很顺利,我流畅熟练地完成了所有动作,赢得了观众们的热烈掌声。那一刻我感到很自豪,突然感觉表演并没有那么可怕,只要台下排练好了就会成功。

我成功地突破了原来的自己,完成了以前认为不可能完成的事情。

我现在终于明白了,只有突破才能发现新的不一样的东西。我们应该不断突破,去发现未来的世界。

《苹果里的五角星》读书心得10篇

第2篇

?苹果里的星星》这一课讲得是一个孩子上幼儿园后的新发现,拦腰横切苹果从橫切面看里面有一颗清晰的五角星形状。孩子的新发现改变了墨守成规的家人。

也许大家会认为这是一件很微小的事情,但对我的启示很大,我们也要善于观察身边的事物,有不同寻常的想象,我们就会有新的发现。例如,有一天,我在夹核桃吃,我吃着吃着发现核桃仁很像人大脑的形状,怪不得大人总说多吃核桃能使大脑更聪明。我迫不急待地把这个新发现告诉了妈妈,妈妈夸我是一个细心的孩子,我心里特别高兴。

所以,在生活中,有很多东西等待我们去发现、去创造,科学家们都是从小的发现开始,不断地努力探索最终取得了伟大的成就。

第3篇

?苹果里的星星》写了一位幼儿园的小朋友告诉父亲,“他发现苹果里藏着一颗小星星”。父亲不相信,于是儿子拿出一个苹果,拿起小水果刀,横向拦腰切开了苹果。父亲惊呆了。没想到另一个切法,苹果中居然会出出一颗漂亮的星星。这个故事告诉人们应换一种角度思考问题。

我一边读着,一边拿起一个红扑扑的苹果,横着一刀切了下去。“嘿,真有一颗小星星呀!”我惊喜地叫起来。平时在削苹果时,从来都不横着切,当然也就没有看到过这个可爱的小星星了。所以我还要感谢着篇文章,让我看到了这颗小星星。

欣赏完星星后,从中我悟出了一个道理:任何事情如果总按别人教你的方法去做,那你自己能有什么收获和惊喜呢?因为答案也是别人发现过的东西。我想起了自己的一次经历:记得有一次,我在做一道数学题时,很轻松地就做完了。可我刚要做下一题时,突然想起老师说这道题有多种解法。于是,我便对自己说:“加油!超越自己吧!”我认真仔细得算着,不停地思考着。终于,15分钟后,我做了出来!我心想:如果不是自己动脑做出来的,我一定不会像现在这样开心!

通过这篇文章,让我懂得了发现惊喜。下一个惊喜也正向我奔来,我一定会用一把金钥匙打开它!

第4篇

一个短小的故事说明了一个深刻的道理:如果什么事情都一成不变地按照别人的模式去做,不知道去创新,那永远都不会有什么收获。因为答案别人早都发现了!

这也让我联想到了我们的课堂教学改革。我们学习杜郎口的教学模式“让学生动起来,让课堂活起来,把教师退下来,把学生推上去”的确有很多收获!但是,我们还得理性地学习其思想,创造性地学习借鉴,吸取适合于自己的精华部分,冷静地思考和反思,结合自己的实际情况,遵循教育规律,在自己的“土壤”中扎下自己的“根”,走出自身特色的课改之路。

比如我们在课堂教学中,运用小组合作学习,培养了学生良好的讨论学习习惯,独立思考习惯,积极参与踊跃发言的习惯,认真倾听的习惯,合作的习惯。并且还让多次发言的同学把机会让给还没发言的同学;鼓励没有发言的`同学大胆发言,积极与别人沟通,互相带动,互相学习!但是就学习语文来说,还得注重指导学生的朗读。不是“回答问题的读”,而是有个性的读,有感情的读!不能认为课堂气氛活跃,学生积极回答问题,小组合作学习就成功了。还得张扬学生个性,引导学生通过朗读抒发自己内心独特的情感!

让学生根据自己独特的感受来朗读,释放学生内心的情感,激发学生的创新精神,让不同的语调、不同的感觉喷涌而出。有这样的学习过程,学生多姿多彩的个性才能在朗读中张扬,学生才能得到情的激发、智的启迪、美的享受。所以,小组合作学习,既要有“合作”,又要有“独立”(不仅是独立思考,也是独立感受,独立体验,独立朗读,独立表达)。我们要应恰当地指导学生通过读来抒发内心不同的感情!

我看到过窦桂梅老师上的一堂《落叶》。窦老师十分尊重学生的个性化朗读。她极其赞赏学生读出自己的感受,自己的理解,如在学生朗读:“树叶黄了,一片片从树枝上落下来”一句时,一个学生读时语速慢,教师赞赏着说:“那落叶落得好慢。”另一个学生声音响亮,语速较快,教师说:“风好大啊!那树叶落得真快。”又一个学生把“一片片”读成重音,教师便说:“那落叶可真多!”齐读时,教师说:“你看到的落叶是怎么落的,就怎么读,你怎么体会的,就把它送到句子里,同学们,读吧!”学生们依着自己的理解读得津津有味。学生在宽松、自然、和谐的氛围中尽情地发挥自己的才能,畅所欲言,淋漓尽致……这样的朗读,因文因人灵活运用,把有感情的朗读真正落实到语文教学中!让学生读出思想,读出个性,读出感情!

如果再指导好学生朗读,那么我们的小组合作学习,岂不是又增加了一道亮丽的风景线?

第5篇

这篇课文是讲了一个小男孩在无意中发现了苹果还有一颗五角星。读了之后,我知道了什么是创造力:创造力往小处说,就是换一种切苹果的方法。往大处说,就是一种与众不同的思绪方法和做法。

其实,我也有一个小发现呢,那是在上个星期六,我在家里喝橙汁,喝着喝着,我突发奇想,橙汁是不是可以自己做呢。说干就干,我拿着一个橙子,兴冲冲的快步走到豆浆机前,把橙弄碎,再倒入水,按下“果汁”键,叮叮咚咚的响了半天,好了,我打开盖子,迫不及待的尝了一口,“哇”我一口吐掉了,这橙汁也太苦了点吧,这时我妈拿着我喝完的橙汁瓶来给我看,我一看,“妈啊”这里面加这么多东西,这下我彻底绝望了。

从这件事中,我明白了成功,就一颗大宝石,可是,这个宝石被一个大保险箱关了起来,只有“努力学习”这把钥匙才能打开,看来我要多多学习才能发现啊!

第6篇

我读了这篇课文后,知道了邻居家的小男孩是作者家的常客。还差不多每天都要去作者家向小作者报告幼儿园发生的新闻,有时还会显示他学会的新本领。

一天小男孩来到作者家从桌子上拿起一把小刀,又向作者要了一只苹果迫不及待地说要让作者看苹果里面藏着什么,但作者很瞧不起小男孩认为小男孩上幼儿园什么也不知道。但令作者很吃惊的是,小男孩切苹果的方法和别人不一样:别人是从顶部切到底部,而他呢,是从拦腰切下去。不仅切法不一样,苹果里竟有一颗“五角星”呢! 是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法,往大处说,人的创造力来源于打破常规的思维方式。

我还知道了遇到任何事情都必须学会全方面地看问题,把发现的问题认真加以分析研究,同时还必须大胆发挥自己的创造力。

第7篇

昨天,我们班学习了第五课“苹果五角星”。备课的时候满脑子都是问题:苹果怎么会有五角星?里面的五角星好看吗?.....看完文字,才知道要把中间的苹果切了才能看到五角星!

我的手不能再闲着了。我跑到客厅拿出一个红苹果。洗完之后,我把所有东西都用力,才看到两边什么都没有。仔细一想,紧张得不敢看,就把它剪掉了。我没办法,只能吃完再切一个。尽快吃完后,我又拿出一个苹果。这次我胆子大了点,一手拿着苹果,一手抓着刀柄。把苹果横着切开后,立刻分成两半,两颗漂亮的五角星和石头出现在我眼前。

实验结束后,我突然觉得文中的“我”很聪明,一个小苹果就能有这样的深情。我真的应该向他学习。可能他没我们大吧!

这是苹果里面的五角星看完之后的感觉,也让我明白了很多知识,特别是告诉我们,创意是一种新的思维方式,更进一步说,是一种切苹果的新方式。

第8篇

?苹果里的五角星》是一篇充满童趣的文章。文章记叙了邻居家的小男孩“传”给我一个鲜为人知的秘密:把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现“五角星”的图案,这使我从中受到启迪:不墨守成规,才能有所收获。因此,我就经常留意,有些事如果从正面想不通,从侧面、反面想,寻求得到突破。

有一次,我和妈妈去当义工,活动结束了。大家聚在一起拍集体照作为留念。摄影师在调整距离时,大家的眼睛都睁的大大的。当摄影师正要按下“快门”时,有些人因为眼睛疲劳眨了起来,拍出来的效果可想而知。我大胆地给摄影师提了个建议:先叫所有人把眼睛闭上,当喊到“三”时,再一起睁开眼睛。大家都觉的很新奇,试了试,没有一个人因眼睛疲劳而眨眼,而且个个神态自然,笑容可掬。

还有一次,我正在做奥数作业,突然有一道题难住了我:1-2+3-4+5-6+7……+99-100+101。我首先想采用老办法,那就是按顺序一个一个地算,可怎么算呀?还没学过,是不是弄错了。我一手托着下巴,一手转着手中的笔,苦思冥想了好半天。我很不耐烦,不停地在草稿本上乱画。突然,我眼前一亮,发现规律了,在本子上“刷刷”地写着,脸上露出了胜利的微笑。原来,这道题要换一种思维方式才行:先把1+3+5+7+9……+101算出来,减去2+4+6+8……+100的和。

换位思考,每件事情都有双面性的。当我们遇到与他人意见各异时,不妨也换位思考一番,从对方的角度去考虑某些问题,切身处地的从对方的角度去思考以及所处的环境来处理问题,有可能某些我们眼看无法调和的冲突,在我们“山重水复疑无路”时,因为我们的换位思考而进入了“柳暗花明又一村”的境界。

第9篇

看了《苹果里的星星》这篇文章,觉得文章虽然看起来简单,但是细细品味,觉得里面有很多伟大的道理。

起初,我读到小男孩说:“苹果里藏着一颗小星星。”感觉好奇怪!我震惊了。我平时吃了无数个苹果,从来没有在里面看到过星星。带着疑问,我继续看书。”小男孩拿出一个苹果,拿起一把小水果刀,一本正经地给父亲看他找到的东西。他煞费苦心地切苹果。但孩子不是从茎到底部垂直切开,而是水平切开。”看书的时候,我拿起一个红苹果,把它切开。“咦,有个小星星!”我惊喜地哭了。平时削苹果的时候从来不横着切,当然也没见过这个可爱的小星星。所以我也要感谢这篇文章,让我看到这个可爱的小明星。

欣赏完星星,我从中悟出了一个道理。如果你总是按照别人教的方法去做每一件事,你能有什么收获和惊喜?因为答案是别人已经发现的东西。

通过这篇文章,我学会了如何发现惊喜,下一个惊喜正向我走来。我一定会用金钥匙打开它!

第10篇

今天我们学习了苹果里面的课文五角星。下课后我想:苹果里真的有五角星吗?回家后一定要把所有东西都剪了,看看里面是不是真的有五角星。

我一回家就直接去厨房看有没有我爸前几天买的苹果。只剩下一个了。我拿出苹果,找到一把刀,把它放在砧板上。就在我要切的时候,苹果调皮地滚了下来。我放下刀,拿起苹果,拍了拍,放回砧板上。我左手拿着苹果,右手拿刀要砍,但是手没多大力气,苹果老是抖啊抖,不太听话。我用左手慢慢放开苹果,按下刀尖,用喂奶的力气。最后苹果一分为二。“哇,横截面上真的有个五角星一样的石头!”

就在这里,妈妈下班回来了。当她看到我手里拿着一个苹果高兴地跳舞时,她好奇地问我:“你在干什么?”我跑到妈妈面前说:“妈妈,你看,苹果里真的有个五角星!”“哦~,就是因为这个。不仅苹果核像五角星,梨和一些果核也像五角星。”

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