中班防一氧化碳中毒教案范文2篇(防中班一氧化碳中毒教案：高效指导范例)
本文介绍了一份中班防一氧化碳中毒的教案范文，该教案主要包含了如何通过游戏、故事等方式教育幼儿认识一氧化碳以及如何防范一氧化碳中毒的方法，对于幼儿园老师和家长具有一定参考价值。
第1篇
1、使学生充分认识什么是一氧化碳中毒,对此决不能掉以轻心，了解并掌握一氧化碳中毒的抢救放法。
2、通过这次的主题班会，提高学生的防一氧化碳中毒的思想意识，养成一个良好的生活习惯。
1、一氧化碳中毒考研女生挣扎打开一扇门救了三条命
阅读材料：3个在校外租房准备考研的女生煤气中毒。所幸其中一女生及时打开门，3人幸免于难。小李是原西师文学院的自考生。7月份毕业后，她和另外两个同样准备考研的校友合租了一套三室一厅的房子。昨下午4时许，3人在有空调的客厅里看书，厨房在烧开水。 “不知过了多久，我们都觉得头晕，全身没力气……”小郭说，她和另一个同学渐渐没了力气，趴在书
桌上动不了；小李则用虚弱的声音问是不是煤气中毒了，刚说完，她也瘫倒在地。但小李并没放弃希望，她慢慢往门边爬去，两米不到的距离，爬了很久。她终于站了起来，门被打开了，一股新鲜空气进来。“我当时只有一个念头，不打开门大家都要完蛋。”小李说。约过了10分钟，小李体力有所恢复，打电话叫来同学，她们被送往校医院。事后发现，因当时刮大风将窗户关死，并将炉火吹熄，造成屋中3人中毒。
2、结合我县近两年发生的一氧化碳中毒事件，导入新课。
煤气中毒也称作一氧化碳中毒。一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。中毒前期出现的症状是：头昏头痛，眼花心慌，恶心呕吐，紧接着上述症状加剧，眩晕昏睡，脉搏细快而弱，血压下降。最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。
2、日常生活中，预防煤气中毒需要注意哪些方面？以及发生煤气中毒的原因。
a、预设：(烧煮过程中无人看管；离开时忘了关闭煤气；淋浴器和煤气没有分房安装；睡在装有煤气设施的屋内……)
（1）每年的冬天,人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意,就会发生煤气中毒的现象。
（2）因为天气的问题，关闭所有窗户，导致空气不流通引发煤气中毒。
（3）由于用户的忽略，导致煤气瓶的阀门没有关闭，从而引发煤气中毒。
如果发现煤气中毒的患者，首先应该立即打开门窗，将患者移到空气新鲜通风透气的地方,紧接着通知医院派车和医生前来抢救。
第2篇
一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）
（1）在教师指导下，独立思考和小组讨论，根据所要研究的.具体问题设计简单的实验方案，具有控制实验条件的意识。
（2）能主动地或在他人的启示下对问题可能的答案作出猜想。
（1）通过自主探究，体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养善于合作、勇于探究等科学精神。
请一学生上台演示制取二氧化碳的实验（各种仪器可供选择）
复习上节课的主要内容，自然过度到二氧化碳的性质。
如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满，这说明二氧化碳有什么性质？
将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。提问：通过观察：可得出二氧化碳的哪些性质？
让学生提出个性化的见解，避免标准化、统一化的固定答案。
设问：二氧化碳能否溶于水，根据生活经验，举例说明。
让学生体验化学来源于生活，在日常生活中要善于观察、勤于思考。
小组讨论、代表发言，教师适时启发，起、确定方法后进行实验。
在讨论、交流中，吸取别人的经验，不同的意识在碰撞中相互同化。
学生设计探究步骤，分组讨论，明确步骤后，开始探究实验。
在实验中体验成功和失败，在交流中掌握更多的实验方法，启迪学生，解决问题的方法并不是唯一的，要善于思考。
拿出一只长期存放石灰水的瓶，让学生观察现象，并解释。
用理论解释日常现象，使学生感觉到学习化学的重要性。
2、根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？
通过学生之间对话、师生对话，使知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中拓展。
