梦想课程心得体会关于梦想的讲座心得体会3篇(梦想的启迪:点燃内心之光)
本文将围绕梦想课程心得展开,探讨讲座给予我们的心灵震撼与启迪。梦想是人生的动力之源,而梦想课程更是为我们揭示了实现梦想的路径与方法。通过对讲座的深入学习与思考,我们对梦想的定义、追求与坚持更加明确,同时也受到了梦想引发的无限可能所鼓舞。让我们一起来分享这段珍贵的心得体会吧!
第1篇
今年暑期,有幸参加了中原区的梦想课程培训,感觉收获良多,现总结如下:
以往,我们总是执着于知识内容的教学,认为孩子们对知识和记忆的重视永远不足。在日常教学和课堂训练上,也是强调巩固记忆加强训练的重要性。但是梦想课程却有着新的课堂教学理念:问题比答案更重要;方法比知识更重要;信任比帮助更重要。诚然,会提问的孩子更善于观察善于思考,而对教师来说,提出一个好的问题远比给出一个所谓的“正确答案”更重要。
同时,授人以鱼不如授人以渔,这个道理老师们都懂,但固化为自己的理念还有些困难,这次培训使我对这个观念的认识更加深入,掌握也更为透彻。另外,因如今孩子都比较娇贵,无论家长教师,对孩子的宠溺还是多于教育。这使我们常常忽略孩子自身发展的需求,一味给予帮助而不懂得放手。
说真的,以往总是认为孩子们学习就是为了考大学,为了找一份好工作,特别是孩子们大多家庭条件不好,更是希望他们能通过读书给自己和家人挣得一份好前程。如今想来,这种观念实在迂腐老套,也使得我对孩子们压抑有余关爱不足。通过梦想课程的培训,我才明确到,教育的终极目标是”全人教育“,应该面向每一个孩子,使他们挣得的不是所谓的好前程,而是一个自信、从容、有尊严的未来。
工作已是第三个年头,对很多事务的新鲜感在悄然淡去,就在此时,我们遇到了梦想课程,结识了梦想团队。这是一个充满热情充满干劲的集体,他们有能力重新激起我们对教育的热情。此次培训,我们充当学生的角色,上了几节梦想课,在课上,我们换位思考,从学生的角度处理问题,从而也更能理解体谅学生的心情,对自己以往的行为有了审视。
自省之后,就仿佛获得了新生,仿佛重新认识了自己的工作,身在暑期中,心却对新学期神向往之。这不,新学期一开始,我们就迫不及待展开各方面工作,绘制起新学期的蓝图,希望孩子们也有机会早早参与到梦想课堂中来。
总之,有了新理想、有了新热情,结识了新朋友,这次培训,收获良多。
第2篇
提到梦想,我的理解就是我们心中一种美好的愿望,只是梦中的一种想法。所以对于梦想课堂我无法理解,这次学校要求我们去运城西街小学培训学习梦想课,我很期待,梦想课堂到底是一种什么教育形式的课堂?带着这些疑问,我们一行十几人走进了梦想教室,刚进门我的眼前一亮,真像走进了梦幻世界,教室装修得体大方,很符合学生的心理,而且有优良的设备,学生在这样的教室里不想学也由不得自己啊。
这节课是《远方的城市》由王丽萍老师来讲,在整个教学过程中小组讨论热烈,同学们发言精彩,尤其是第一组的同学,每一次发言都会响起热烈的掌声,通过他们精彩的发言真是让我受益匪浅,且通过师生互动、小组展示和等环节让我深受启发,特别是热身游戏环节,(北京北京蹲,北京蹲完天津蹲。。。。。。)。整堂课充分体现了学生的主体性,老师只是适时点拨。
通过这节课我对梦想课程有了很多很好的了解,梦想课堂五步骤:
接下来,又上了一节理财课, 通过这次学习,我觉得梦想课堂不再是“做梦”课,而是实实在在的很值得推荐的一门学科。首先做到了人人参与,轻松学习,同时也给后进生提供了展现自我的机会。增强了他们的自信心。 所以我们应该不断学习,不断探索,不断开发,不断创新,促进自身成长。
“梦想空间”带给孩子们的不仅仅是优良的设备,还有全新的教育形式,它强调自我学习能力、主动意识和自我表达能力,它提供给学生们富有创造性的学习环境和多元化、信息化的学习手段。孩子在这里是最大的主人,这不仅是间“教室”,它是我们为孩子们开启通向外面世界的一扇窗,可以让学生有机会发现自我、展现自我,是一个承载农村孩子们梦想的地方。既然它能给孩子们那么多,我们就要充分利用它的资源和设备,在以后的工作中我一定把学到的知识运用到梦想课程之中,把梦想课程的教学理念和学校的老师们分享,大大提高梦想空间教室的使用效率,让梦想空间真正成为孩子们放飞梦想的乐园。
为了孩子们的未来,也让孩子们拥有做梦的权利,我会给孩子们提供更多做梦的空间。让孩子们自信、从容、有尊严地成长!同时我也要不断学习,不断提高自己,让我的课堂更精彩,更有魅力。
第3篇
这学期我担任三年级一班的梦想课程教学。每周一节课,我带领着孩子们一起走进《我和你》的模块。
?我和你》的模块里有本课程分为“我和陌生人”、“我和爸爸妈妈”、“我和朋友”三大模块,旨在带领小朋友探讨如何与陌生人、父母和同学朋友形成良好和谐的关系。每课时都采用一个绘本故事作为引入,既能吸引小朋友的兴趣,还能寓教于乐。共16个课时。我们生活在世界上,不是孤立的一个人,总是会和别人发生联系。如何平衡、处理、协调与不同人群的关系,并使这种关系让我们的生活变得更美好,是一种可贵的技能。
小学低年级段的小朋友在处理与陌生人、与父母以及与小伙伴的关系并不在行:也许他们被教导不能与陌生人说话;总是向父母撒娇,将父母的爱视为理所当然;为了一件玩具和小伙伴不和??因此,引导他们掌握一些人际沟通的技巧实为必要。 在教学过程中紧紧围绕"真爱梦想"的三大理念:问题比答案更重要,方法比知识更重要,信任比帮助更重要;忘不了在教学中,梦想课带给了我和孩子们无穷的'乐趣,孩子们都有了自信,有了梦想,学会了观察,学会了思考,忘不了每一节梦想教室里那笑声萦绕,活跃、轻松的学习气氛。
1、学生掌握绘本阅读的方法,并能够基于对绘本故事内容的理解,开展相关活动,如故事改编、绘本故事表演等;
2、学生掌握信件书写的技能,并通过笔友活动结识更多朋友,了解其他地区的风土人情,开阔视野。
3、学生通过相关绘本故事的学习,掌握一些与陌生人交流沟通的技能;
4、学生通过相关绘本故事的学习,体味亲情,学会如何与父母交流沟通,并向父母表达感情;
5、学生通过相关绘本故事的学习,体味友情,并学习如何与朋友相处交流。
学生的变化:内向的同学变得开朗了,课堂上举手发表见解的同学更多了,学生的兴趣爱好更广泛了。从本学期开课以来,孩子们参与活动的积极性特别高涨,使他们的身心得到了真正的放松,真正做到了“玩中学,学中玩”。老师的变化:在梦想课的教学中,我和孩子们一起表演,一起游戏,一起“疯”了一回又一回,仿佛让我回到了童年,忘记了工作的压力,忘记了一切的烦恼。一学期的梦想课中,不管是孩子们,还有我自己,都得到了很多,有了很多不一样的教学感受。
我深深地体会到梦想课程与我们“素质教育”课程的不同:梦想课里,我们能够看到所谓的“待进生”的闪光点,也能看到“尖子生”的不足之处。梦想课里,每一个孩子都是最棒的。梦想课里,创新、多元、宽容、开放的素质教育理念得以全面展示。没有刻意的追求,一切却是那么的轻松自如,水到渠成。
在上梦想课的过程中,存在一些不足之处,如:课前准备不是很充分,选课时考虑不够周到。在今后的教学中,我会选择更多适合学生的游戏,不只是用在梦想课上,常规课堂上我也要引进,让我的常规课和梦想课一样吸引学生!
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