四个太阳教学说课稿4篇(灿烂太阳下,学生华彩登场:优秀四个太阳教学说课稿)

近年来,以教学能力为核心的“四个太阳”教学模式受到了广大教师的关注和推崇。为了进一步推广和分享这一有效的教育理念,本文整理了一份精选的“四个太阳教学说课稿”。通过学习这些个性化、创新的说课模板,教师们可以在课堂教学中灵活运用,提升教学质量,激发学生的学习兴趣和主动性。

四个太阳教学说课稿4篇

第1篇

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,对课文整体感知。

3.激发学生热爱大自然的热情,感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。

1、谈话:同学们喜欢画画吗?今天老师给大家带来一位小画家,同学们想不想跟他做朋友?跟他打个招呼吧!

2、课件出示插图:小画家正在作画,他在画什么?(四个太阳)教师板书。

生:天上为什么会有四个太阳呢?四个太阳是什么样子的?小画家为什么要把太阳画成不同的颜色呢?

1、师配乐范读课文,生认真倾听,找出小作者分别画了四个什么样的太阳?

2、课件出示四个太阳的图片。师板书(绿绿的 金黄的 红红的 彩色的)

3、小组讨论:小作者为什么要把太阳画成不同的颜色?

生:我画了个绿绿的太阳送给夏天,因为夏天很热,有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。

师:你能给大家读读吗?生读——“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉。(师板书:夏天)

师:夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上,你有什么感觉!

师:哎呀!这夏天可真热!课文里的小画家最懂我们的心意了,他送个我们一个----(师指生说)绿太阳。(师放有绿太阳的课件)

生:我画了个金黄的太阳送给秋天,因为他给人们带来香甜的水果。

师:秋姑娘来了,果子熟了,果园有许多香甜的水果,你们认识他们吗?(出示秋天的果园课件)

生:我画了个红红的太阳送给冬天,因为他温暖了小朋友冻伤的手和脸。

师:听,这是什么声音?北风呼啸、雪花飞舞(课件出示)

师:寒冷的冬天到了,你站在操场上做广播体操,这时呜~呜冷冷的寒风吹来,你感觉怎样?

生:我画了个彩色的太阳送给春天,因为春天是一个多彩的季节。

师:小画家画了个多彩的太阳送给春天,是他给春天带来了万紫千红,就让我们跟随音乐,去感受春天。(放春天课件,边放边说,你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?)

生:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬.......

师:春天真美啊?你快乐吗?你高兴吗?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。(生读)

2、请四名同学分别戴上头饰完整地表演四个太阳,注意把握感情。

四个太阳教学说课稿4篇

第2篇

今天我说课的内容是一年级下册第4课《四个太阳》,我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面和大家一起来交流。

?四个太阳》是小学语文第二册第二单元的一篇文章。从一年级的教学要求:要让学生认识到,任何问题都有解决的办法。只要动脑筋,就会想出解决问题的办法。到二年级的教学要求:培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。可以看出教材的编写意图,从培养学生有动脑的意识到培养学生的创新意识和实践能力,体现了语文课程是实践性的课程,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。

?语文课程标准》提出:实践和阅读是学生的个性化行为,教师不能以分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极的思维中,加深理解和体验,受到情感熏陶。《四个太阳》这一课正是一篇有景、有情的好课文。它凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美,充满了儿童情趣,更对学生在进行感知语言、理解语言、运用语言上起到了训练作用。根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求,结合本单元的训练意图和学生的实际,确定本课第1课时的教学目标是:

1、知识和能力目标:认识“太、阳”等13个生字,会写“太、阳”等7个字,能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2、过程和方法目标:通过正确、流利、有感情地朗读,让学生学习识字、感悟、交流的方法。

3、情感态度和价值观目标:感悟作者的美好愿望和善良人格。

?语文课程标准》指出:低年级的孩子要“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。既然处在低年级学段,那么本文的教学重点就是指导学生识字和正确、流利、有感情地朗读课文。考虑到低年级学生的认知规律和阅读能力,本文的教学难点是理解“冻僵、多彩的季节”等词的含义。

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。虽然经过了一个学期的学习,学生已经有了初步的识字、写字和阅读能力。但如何体会作者的情感,做到有感情地朗读课文,还是具有一些难度的。从纵向的知识层面上我们可以看到,本组内容处在知识体系的最初阶段,在以前学生们没有从课本上接触过这样主题的文章。但是在一年级上册的一些识字课程中都有渗透关于“动脑筋”这一类型的文章,并且幼儿园的一些如《人有两样宝》这样的小儿歌、《狼和小羊》这样的小故事,也在潜移默化地提醒着学生,让学生意识到“遇到问题要动脑,大脑是我们的宝”。同时本组教材还起着启下的作用,为二年级上册的第四专题“怎样看问题、想问题”,二年级下册的第四专题“用心思考、勇于创造”的学习做铺垫。

在本文的教学中,我采用了以“快乐学习”为主线的教学模式。我的教学模式分为四个环节:

?语文课程标准》中提出:要让学生感受到学习语文的快乐。快乐是什么?其实,快乐就是一种心情,一种感觉。本文情与景交融,创与画共生,是一篇充满快乐的美文。如何引导学生到这快乐的文本中去快乐地畅游?又如何让孩子们享受到这具有丰富想象力和创造力的童真童趣?我想,应该引导这些一年级的孩子们在主动和积极的状态中,去亲历语言文字的感悟和积累,享受到审美、创造的乐趣。所以在教学过程中,我采用了直观教学法、情境创设法和以读代讲法。创设了一种有言、有色、有声的教学情境,让全体学生快乐地、有效地参与教学全过程。

根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计了以下六个教学环节:

富有趣味的开课,就像师生心灵之间的桥梁。我先出示一则谜语“晚上不见,白天出现,又红又圆,照亮地面”,调动学生的思维;在学生猜出是“太阳”之后,我顺势在黑板上画下一个太阳,接着问学生:“你们喜欢太阳吗?为什么?让我们来夸夸它吧!”学生的视觉、语言表达、想象等“多频道”的开始运作,让他们的心灵开始活跃起来。随着学生的夸奖,我板画出太阳的万丈光芒“你们看,太阳听了你们的夸奖,放出万丈光芒来”,进一步拉近孩子与太阳的距离。然后提示课题:有一个小男孩和你们一样,也告别喜欢太阳,他一口气画了四个太阳,将“四个”放大写在黑板上,让学生说说读了课题后的疑问:天上明明只有一个太阳,他为什么画了四个太阳呢?他画了四个什么样的太阳呢?这些疑问好像一块块磁铁,吸住了他们的好奇心和求知欲,促使他们以积极的态度去初读课文。

在这一环节中,教师首先范读课文,让学生在教师的范读中初步感受到课文语言文字的优美,进一步激发他们“想读”的冲动和欲望,接着给学生充分的时间,放手让学生自读,教师提出自读要求:一是借助拼音读课文,读准字音,读通课文;二是自学生字,看看自己能发现什么;三是想一想小男孩画了四个什么样的太阳,他把这四个太阳分别送给了谁。

在生字学习反馈中,主要采用多种形式读生字,如指名读、学生当小老师领读等让学生体验读的快乐;同时注重培养学生自主识字的意识;在生字的巩固中主要采用猜谜、做游戏等方式,使学生感到识字无时无刻不充满了乐趣。

在检查学生读课文时,指四名学生分段读,让听与读的学生互动交流,使孩子明白自己在读或听时应注意什么。在学生交流第三个自学要求时,教师相机贴出“红红的太阳、绿绿的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳”四张图片,并在相应图片后分别板书春、夏、秋、冬,让学生明白课文的主线条和大致轮廓,获得整体上的印象,在视觉上获得美的享受。

在这一环节中,教师要让学生充分感受课文描写的四个栩栩如生的太阳形象。我先让学生选择自己最感兴趣的太阳形象进行学习。在学习过程中,我用图画、音乐、表演等多种形式,抓住关键词句,引导学生想象、品味,让课堂弥漫快乐的氛围。

在学习第1自然段时,结合多媒体画面理解“清凉”一词,感受到“绿绿的太阳”给大地带来的阴凉;学习第2自然段时,让学生走进文本,充当“金黄的落叶”,表演“邀请小伙伴”,既让学生过了一回“表演瘾”,又在表演中培养了学生的想象能力和口语交际能力;学习第3自然段时,创设情境“寒冷的冬天,北风呼呼地吹着,你站在大街上等车,等了好久好久,这时你的手和脚会有什么感受”来理解“冻僵”一词,感悟“寒冷”的反义词就是“温暖”;在学习第4自然段时,利用多媒体课件帮助学生领悟“春天是个多彩的季节”……在学生学习过程中,指导学生将观察画面与朗读、想象与朗读、表演与朗读结合起来,有效落实教学重点,突破难点。

本课时指导写“太、阳”二字。在写字之前,教师先表扬学生:“同学们读得真好!看来,你们真的很喜欢这四个太阳。我们一起来写写它们的名字。”从而将写字与课文形象结合起来,让学生感觉到读是一种快乐,写会有另一番快乐。这两个字比较简单,教师可充分发挥学生的自主性,让学生自己观察生字的结构、笔画在格中的占位,再进行描红书写。在学生写字时,要注意学生的写字姿势。

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”所以,我进行适当的拓展,让学生们充分想象,画“太阳与未来世界”,同时播放音乐《种太阳》,让学生们边听边画,最后展示作品,发表想法,提出意见。这一设计,我把音乐、美术和语文学科有机地结合起来,既训练了学生的想象能力、表达能力,又促进了学生个性的发展。

[板书设计意图:我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书,形象直观地抓住重点词语。这样设计能激发学生的学习兴趣,为背诵有困难的学生理清思路,同时把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。]

根据《语文课程标准》的要求,本节课我主要从识字写字、阅读两方面对学生进行评价。识字写字方面,要求学生会认本课的13个生字,学生在交流自己的识字发现时,我特别鼓励学生用心去发现,不管是识字方法上的、还是偏旁结构上的,只要学生能发现,我都用欣赏者的眼光去看待,用欣喜的语气去夸奖,实实在在地让学生体验到“自己能发现、会发现”是多么自豪的一件事;写字方面,能够自主寻找关键笔画,根据老师的范写抓住把握框架结构,规范书写“阳”一个生字;写字姿势要正确。识字写字的评价在第二个和第四个环节中进行落实。阅读方面:重在让学生正确、流利、有感情地朗读,通过朗读让学生学习识字、感悟、交流的方法。其评价重点在于重视学生的阅读实践,自主体会。阅读评价的落实贯穿于第二个和第三个环节中。

?语文课程标准》中指出,要大力地开发和利用课程资源,能否有效地开发和利用课程资源,直接决定着课程目标的实现与否。在本课教学中,我注重开发了学生的生活资源,通过学生对自然环境的初步认知及其自身的生活经验,初步体会课文内容,让课文贴近孩子的生活。同时我还注重开发网络资源,从网络上搜集各种图片,通过直观的印象,让学生体会不同季节的不同风光,同时结合课本上的关键词语,做到心中有画,画中有词。从而达到语言积累的目的。最后在第五个教学环节中,我采用了把各个学科整合到一起的方法,让孩子把语文内容通过音乐、美术等的形式体现出来,从而实现了语文课程的实践性。

第3篇

?四个太阳》是统编小学语文一年级下册第二单元“心愿”主题单元中的第4篇课文,内容是以一个小朋友的口吻,用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世间万物带来美好。四个段落结构相似,都是先写了“我”画了什么颜色的太阳,再写“我”为什么这样画的原因。作者借用画太阳表达了美好的心愿,用优美的语言描绘了四季的变化,全文充满了童真童趣,非常适宜学生朗读。

依据教材内容和学生实际,我制定了本节课的教学目标:

2、能力目标:正确、流利、有感情朗读课文,积累语言。

3、情感目标:感悟作者借助画太阳表达的美好心愿,通过文章的阅读,体会作者善良的心地及诗化的愿望。

教学重点:朗读课文,积累词语,培养口语表达能力。

?语文课程标准》中指出:“应注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”针对低年级学生的年龄特点,教学中激发学生阅读兴趣、培养学生良好语感的同时,我们更应该关注学生情感体验的过程,通过课堂教学提升学生的阅读能力。在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。

一年级学生喜欢阅读充满童趣、语言简洁、优美的课文。经过一个学期的学习,学生具备了一定的朗读、表达能力。他们对太阳比较熟悉,对一年四季的特点也有简单的了解。在学习本单元的前三课时,学生已经初步学习了提取文中明显信息。由于学生的思维方式是以直观、形象为主,体会课文抽象的语言文字有一定的困难,需要教师创设情境去唤醒他们的生活经验,从而引导学生实际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。

教学是一门艺术,“教学有法,但无定法;施教之功,贵在得法”。根据新课程标准的要求以及本课的教学目标和学生的知识基础、认知规律,在本节课教学中中,我选用了动画视频朗读、谈话、讨论、观察等方法,让学生去认识了解小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳给每一个季节。我把观、读、说、写相结合,利用多媒体将图片与文本相结合帮助学生理解文中部分词语。整堂课采用直观教学法、情境创设法和以读代讲法创设了一种有言、有色、有声的教学情境,让全体学生快乐的、有效地参与教学全过程。

1.朗读法。新课标规定:“阅读教学要重视朗读。”学习本课着重从朗读入手,通过欣赏课文动画朗读、自由读、齐读、赛读等多种形式让学生在朗读中体会感悟。通过更多的朗读训练,他们很容易感受到语言的生动有趣,容易从朗读中获得学习的喜悦感。

2、自主探究。课堂上,调动各种手段,引进激励机制,把学生的眼、耳、脑、手各个感官调动起来,读一读,想一想,说一说,在这个过程中感悟作者借助画太阳表达的美好心愿。

由猜谜语导入新课,接着看动画视频,让学生通过欣赏动画视频朗读,对课文产生兴趣,把学生的情感、思维调动起来,进一步激发学生“想读”的冲动和欲望,教师提出自读要求:一是标注出自然段序号。二是读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。接着给学生充分的时间,放手让学生自由读课文。

扎实过好字词关,是语文教学必须达到的基本目标。结合低年级孩子的认知规律,由字到词,由词到句,循序渐进地让学生初步感知课文的大意。为此我设计了识记生字、自读课文以及设置送水果回家、开火车的小游戏让学生读词语,检查字词学习情况。让学生体验读的快乐,同时注重培养学生自主识字的意识,使学生感到识字无时不充满了乐趣。通过集体交流引导学生整体感知课文一共有几个自然段 课文中的小朋友画了四个怎样的太阳?分别送给了谁?教师相机贴出“红红的太阳、绿绿的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳”四张图片,并在相应图下面板书春夏秋冬,让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓,获得整体上的印象,在视觉上获得美的享受。

在这一环节中,我让学生充分感受课文描写的四个栩栩如生的太阳形象。通过交流、小组合作学习、说话训练、指导朗读等形式进行学习,理解小朋友为什么要画四个不同的太阳送给每个季节。在学习过程中,我用图画、音乐等多种形式,抓住关键词句,引导学生想像、品味,让课堂弥漫浓浓的快乐氛围。

在学习第1自然段时,结合多媒体画面理解“清凉”一词,感受到“绿绿的太阳”给大地带来的阴凉。通过问题“你还能想到绿绿的太阳还让哪些地方也变得清凉?”拓展学生思维理解词语“到处”的意思,并设置了用词语“到处”练习说话。通过引导和练习,进行学法指导,让学生进行小组合作学习第2自然段,让学生走入文本,通过多媒体展示图片——秋景图,引导学生理解“金黄”和“香甜”两个词语。让学生充当“金黄的落叶”,表演“邀请小伙伴”,既让学生过了一回“表演瘾”,又在表演中培养了学生的想像能力和口语交际能力。学习第3自然段时,创设情境“北风吹,雪花纷纷飘落,到处是白茫茫的世界,这时候,小朋友的手和脸都冻得红通通的,像个红萝卜。这时,他们多么需要阳光啊,我们给他们送上一个什么太阳呢?”来理解“冻僵”一词,感悟冬天的寒冷。在学习第4自然段时,利用多媒体课件帮助学生领悟“春天是个多彩的季节”……在学生学习中,指导学生将观察画面与朗读、想像与朗读、表演与朗读结合起来,有效落实教学重点,突破难点。

说一说自己的收获,让学生及时分享收获。本模块我结合板书,引导学生回忆本课学习重点,回归文本,深化主题,在学习后引导学生回忆课堂内容,加强学习效果。

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”所以,我进行适当的拓展,让孩子们充分想象,画太阳表达自己美好的心愿,最后展示作品,发表想法和意见。这一设计,我把美术和语文学科有机地结合起来,既训练了学生的想象能力、表达能力,又促进了学生个性的发展。

板书设计是一篇课文精华的体现。板书设计时,采用简洁的图文结合式板书,出示四个不同颜色太阳,简洁明了的展现出文章的行文脉络。

第4篇

我今天要说的是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文《四个太阳》,这篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。

这篇课文我准备采用个性化教学,通过农远光盘资源创设情境,激发学生的阅读兴趣,培养学生的想象能力,引领学生自读自悟。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

根据一年级学生的特点和新课程理念,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:

知识技能方面:让学生会认 “挂”“街”等13个生字,会写“园”“因”等6个字;能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己心中的太阳。

过程方法方面:让学生用喜欢的方式读课文,以同桌互读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。

情感态度方面:通过农远光盘资源的播放让学生入情入境地读文,体会作者想象之美,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

本文的教学重点是识字、写字,正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿。难点是理解“多彩的季节”的含义。教学时我充分利用农远光盘资源唤起学生的想象,激发情感,让学生在心灵的碰撞和感悟中轻松理解课文。

1、说教法 因为一年级学生的思维方式以直观、形象为主,他们的好奇心强,容易被新鲜的事物所吸引。因此这节课我主要采取情境教学法,利用农远光盘资源制作多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望,更加深入、形象地感受、理解课文内容。其次是以读代讲:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和意境美。

与教法相适应,以学生为主体,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、想象等引导学生读读、悟悟、说说、画画。最大限度地发挥学生的主动性、积极性和创造性。

课前我对农远光盘资源进行了整合并制作成多媒体课件,同时准备了生字卡片和“四个太阳”图片。其次让学生搜集资料,准备白纸、水彩笔、生字卡片等。

根据本节课教学的需要,我对各种农远光盘资源进行了重新组合,让它真正起到突出重点、突破难点、激发学习兴趣,为教学服务的辅助作用。如:让学生在轻松的状态中,欣赏画面和音乐,感知课文,进入情境,通过画面展开想象,发展思维等,让农远光盘资源真正为教学增光添彩。

为了突出教学重点,突破难点,我结合教学目标,计划用两课时完成这篇课文的教学。

第一课时,播放农远资源里的课文动画朗读,让学生对课文整体感知,然后指导学生学习生字新词。因为低年级学生应以识字、学词、学句为重点。

接着利用农远光盘资源里 “摘果子”的形式巩固生字。这样做是为了把识字环节真正落到实处。

然后引导学生回忆课文并请学生上台张贴每个季节对应的太阳图片,激起学习兴趣,激发读书热情,让学生对课文内容有直观的了解。

这一版块我首先让学生听农远资源光盘里电视老师范读课文,整体感知,并学习电视课堂里的小朋友提读书要求。

听完课文后,再让学生自由读课文并选择自己最喜欢的一个太阳美美地读。 接着让学生用自己喜欢的方式学一学自己喜欢的那一自然段,然后自由组合、小组讨论读懂了什么。我随机出示如下要求。

这样做既能关注学生的个体差异,尊重学生的个性发展,又能激励学生选择适合自己的阅读方法,倡导自主、合作、探究的学习方式。同时通过学生心灵的碰撞,促进对课文内容的理解,自觉地解决问题。

然后以学定教、引导学生汇报交流、诵读课文,说演结合,体会想象美。

比如:当学生说出喜欢绿色的太阳时,我先让学生说说喜欢的理由,并播放下面这个片段引导学生感受夏天的炎热,再联系生活实际说一说。然后又播放下面这个片段,引导学生体会绿色的太阳带来的清凉,再通过指名读、评读、赛读等多种形式来品味课文中语言文字的精妙! 说到金黄的太阳时我准备这样教学:首先让学生说出喜欢金黄的太阳的理由,然后播放秋天果子成熟的片段,插入这个片段是为了唤起想象,激发情感,引导学生想象说话。然后反复指导学生朗读,并出示这个重点句子引导学生个别读、小组读、齐读等。最后出示这一段让全班学生带着感受去读。总之通过多种方式的朗读让学生去感悟,去表达,调动孩子参与教学的积极性,使课堂氛围轻松、活泼。

红红的太阳这一段我也是利用农远光盘资源播放寒风呼啸及太阳升起的片段,体会“冻僵”和“温暖”的含义,并引导学生联系实际进行说话训练。最后通过多种形式的读来感悟体会小画家美好的心愿。 当学生说到彩色的太阳时我在问学生:彩色的太阳送给谁?后又让他们说说理由。然后播放这个春天的资源,引导学生观察春天、描述春天或复习有关春天的词语、诗歌。

这样让学生联系旧知,并利用农远光盘资源让学生欣赏春天的美景,交流、赞美春天,这时学生就很自然的感受到了春天的多彩,轻松地突破教学难点。

总之这个汇报的环节通过穿插农远光盘资源,创设情景,引导学生通过反复读、说、演感受课文文字之美,想象之美,意境之美。让学生在主动积极的思维和情感活动中逐步加深理解,学会从多角度去理解课文。

当学生汇报完以后,我又指着板书引导学生一起梳理全文,接着播放农远光盘里电视老师指导背诵的互动,激发学生背书的热情,通过填空法或引读法指导学生背诵。这样通过人机互动、师生互动 ,让学生整体回顾、深化理解课文,体会小作者的美好心愿,为下一步的说话和写话做好铺垫。

爱因斯坦说过:想象力比知识更重要。因此在学完课文后,我告诉孩子们我有一个心愿,就是送一个快乐的太阳,希望他们每天都快快乐乐。借此引导学生自由说说想画一个什么样的太阳,送给谁,心愿是什么?同时播放音乐《种太阳》,让他们入情入境,充分培养他们的口语表达能力和想象能力。

当学生说完后我又趁热打铁让学生画一个自己喜欢的太阳,同时播放音乐“种太阳”。

然后我又播放农远资源电视课堂里孩子的精彩汇报为他们抛砖引玉,激发学生展示作品,发表想法和意见。也真正地把美术、音乐和语文学科有机地结合起来,既训练了学生的表达能力、想象能力,又促进了学生个性化的发展,以及情感态度价值观的良好构建。

最后展评典型的学生作品并布置学生回家向爸爸妈妈说说自己的心愿,在课余以“我心中的太阳”为题,出一次墙报。这样做让每个学生的作品都有展示的机会,让每个学生都能体会到成功的喜悦。

最后说说板书设计,我的板书图文结合、简单明了,直观采用文中四个太阳的图片以及四个重点词语,这样做既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣,还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。

以上是我对《四个太阳》一课所作的教学设计。在整个教学设计中,我始终以“发展与创新”的教育理论为指导思想,以学生为主体,利用农远资源充分激发学生的学习兴趣,让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容,培养学生的想象能力和说话能力,同时促进学生审美能力的发展。

★其他类似内容

1青春励志演讲稿4篇

青春励志演讲稿4篇

青春是生命最美好的时光,也是最宝贵的财富。青春励志演讲是一种让人振奋精神、激发热情的有益活动。在这个信息爆炸时代,人们需...

查看剩余 71% 青春励志演讲稿4篇

2广告公司年度总结范文4篇

广告公司年度总结范文4篇

广告公司每年都需要对自身的经营情况做出总结和反思,以制定更清晰的发展计划。因此,编写一份年度总结报告就显得尤为重要。本文...

查看剩余 80% 广告公司年度总结范文4篇

3成长小学生作文4篇

成长小学生作文4篇

“成长小学生作文”是一个展示小学生文学创作成果的平台,旨在鼓励小学生积极参与文学创作,提高写作能力和阅读理解能力,同时展...

查看剩余 79% 成长小学生作文4篇

4假期社会实践活动心得体会4篇

假期社会实践活动心得体会4篇

在假期里,许多人都选择参加社会实践活动,这不仅可以拓宽视野,还能锻炼个人能力。在活动中,我们收获了很多,也体会到了很多。...

查看剩余 87% 假期社会实践活动心得体会4篇

5放射科年度工作总结4篇

放射科年度工作总结4篇

放射科是医院中非常重要的科室之一,该科室以探查和治疗各种疾病为主要职责。在这一年里,放射科的工作得以全面展开,通过医学影...

查看剩余 76% 放射科年度工作总结4篇