美丽的南沙群岛教学设计4篇(探秘南沙群岛：一个充满美丽和教育价值的教学之旅)
南沙群岛，位于南海中央，由30多个岛屿和珊瑚礁组成，拥有着独特的海洋生态环境和灿烂的文化遗产。如今，南沙群岛已成为学生们热门的郊游地点。本教学设计将以南沙群岛为背景，让学生深入了解岛屿生态，感受热带海洋气息，促进情感与认知的全面发展。
第1篇
1.学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。。
3.初步理解总——分的构段方式，学习这一写作方式。：
教学重点、难点重点：语言优美，如星罗棋布碧波浩渺等，注重对学生语言的积累。
难点：初步理解课文总——分的构段方式，学习这一写作方式。
同学们，我们中国是一个沿海国家，你们知道在我国最南端有什么嘛？那里有金色的海滩，辽阔的大海、美丽富饶的群岛。今天，我们就到美丽的南沙群岛去看一看。指板书：是一个岛吗？理解群岛
1.（出示课题）对于这美丽的南沙群岛，你们想知道什么？
2.现在就请同学们带着问题自由读课文，要求：读准字音，读通句子，相信认真的学生一定能找到答案。3.检查自学情况：出示字词
?第一自然段】1.你找到答案了吗，那南沙群岛共有多少个岛啊？从哪知道的？请你读第一自然段，同学们边听边思考：还知道了什么？
（1）第一句：这真是个美丽的传说！晶莹的珍珠指什么？ 从一串串晶莹的珍珠你能体会到什么？
（2） 你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。（二百多座、星罗棋布。相机理解星罗棋布）。
（3）作者不仅用美丽的传说，还用数字和成语写出了岛的数量之多，写的得真好，想不想读一读1、2句 【生读1、2句】
师小结：南沙群岛的岛屿星罗棋布，美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，他们会怎样生活，请细细读读第三句。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感再读第1自然段。
2、过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，多读读。
1、同学们，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？【交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。】
2、出示第二句。如果老师把这一句改成这样，你觉得怎样？ 【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。】自己读一读，体会有什么不同?【生读句子】你能用自己的话说一说吗？【点拨：多到什么程度？】
3、过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。齐读第三句。从仅这个字你能体会到什么？。
4、课下老师让同学们查阅了资料，那你能结合自己的资料用这样的总分句式来说一说吗？
?南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（章鱼），有（海星），有（乌贼）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（石油），有（锌），有（天燃气）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（风力），有（潮汐）】
5.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这一句是这一自然短的---中心句。你能通过朗读告诉大家南沙群岛是巨大的蓝色宝库吗？
1、南沙不仅物产丰富，景色也十分迷人，是个迷人的世界。 请大家默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。
2、同学们刚才找得很认真,谁来读一读你认为南沙美丽的句子。
生交流，指生说美在哪？和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。
3、（1）【（出示2、3句）】请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。
师小结：南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。
4.师：这个句子同学找得真好，除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美？老师要瞧瞧谁是火眼金睛，发现最多、最快？
?生说第4句 俯瞰清澈明亮的海水。。。】（1）师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片 师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！
?生：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句】
（4）师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。还可以想象成？
6.同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。这句话是这一自然段的中心句。
8、课文二、三小节都是总分结构，先用一句。。。。。。。。请你再读读这两个自然段。
令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！
第2篇
序号 教学课题 2、美丽的南沙群岛 课型 课文 本课题教时数： 3本教时为第 1 教时备课日期 2 月 20日 教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理 解有关词语意思。 2、能正确地朗读课文。 教学重点：学会本课生字新词，读通课文。 教学难点：结合语境理解有关词语意思。 教学过程： （教与学双边活动设计、教具、学具、器材、板书设计） 备注 教学准备：教学挂图。 一、导入 1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。 2、出示投影：说说图上都有些什么？ 3、指导读题。 二、初读课文 1、学生自由读文，要求： （1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。 （2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。 2、出示生字卡片，开火车读生字。 3、理解部分词语的意思。 结合插图理解： 浩瀚辽阔碧波浩渺星罗棋布水天相连 联系前后文和生活实际理解： 翡翠心旷神怡 4、指名分自然段朗读课文，注意字音。 三、感知全文内容 1、引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的--------------------，也是-------------------- 。 2、在课文中画出句子，齐读这两句话。 四、指导写字 1、巩固生字 同桌互猜字，并说说是怎么记住的。 2、指导书写 五、作业 1、完成习字册。 2、抄写词语。 板 书 设 计 2、美丽的南沙群岛 屿 龟 授 后 小 记 授课日期月日 序号 教学课题 2、美丽的南沙群岛 课型 课文 本课题教时数： 3本教时为第 2教时备课日期 2 月 20 日 教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文。 2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。 教学重点：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶。 教学难点：理解课文内容，激发学生爱岛之情。 教学过程： （教与学双边活动设计、教具、学具、器材、板书设计） 备注 教学准备：小黑板、挂图。 一、 检查复习1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。 二、精读感悟1、传说中的南沙群岛是什么样的？
（1）晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？
（2）南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
b、评议朗读，结合朗读理解浩瀚、生息繁衍等词语的意思。
4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
a、学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开宝库？ 在宝库里你发现了什么？
b、组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。
c、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
e、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
b、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
d、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解清澈明亮，蓝玉， 五彩缤纷，心旷神怡，碧波浩淼，充满魅力等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。
用……像……的句式把这两句练习说一说。
f、练习试背第3自然段。 三、布置作业1、朗读课文。
2、摘抄课文中的妙句佳句。 板 书 设 计 2、美丽的南沙群岛 蓝色的宝库 迷人的世界 授 后 小 记 授课日期月日 序号 教学课题 2、美丽的南沙群岛 课型 课文 本课题教时数：3 本教时为第 3教时备课日期 2月20日 教学目标：1、有感情朗读课文，并背诵课文第二、三自然段。 2、学习先总后分的方法进行仿段练习。 教学重点：背诵课文第二、三自然段。 教学难点：仿段练习。 教学过程： （教与学双边活动设计、教具、学具、器材、板书设计） 备注 教学准备：小黑板 一、听写词语。 辽阔岛屿矿产壮观宝库海龟宝库资源 水天相连星罗棋布 二、完成练习。 1、写出意思相近的词。 美丽（ ） 辽阔（ ） 搏击（ ） 珍贵（ ） 贮存（ ） 讴歌（ ） 仿佛（ ） 挥舞（ ） 2、在括号里填上恰当的词。 （ ）的大海 （ ）的海水 （）的岛屿 （ ）的珍珠 （ ）的宝库 （ ）的世界 （ ）的矿产 （ ）的浪花 （ ）的南沙 （ ）的天空 三、复习课文。 1、朗读课文。 ⑴指名读。 ⑵齐读。 2、指导背诵。 学生以小导游的身份向游客介绍南沙群岛。 ⑴同桌互背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 四、仿段练习课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话。 ⑴指名说。 ⑵同桌交流。 五、作业 1、背诵课文二、三自然段。 2、以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话。 板 书 设 计 2、美丽的南沙群岛 蓝色的宝库 迷人的世界 授 后 小 记 授课日期月日
第3篇
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。
3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉
一课的词汇量时，我作了这样的考虑：导入学习后，在黑板上板《美丽的南沙群岛》书重点词和生字量是非常多的，要让学生通过预习读熟课文是很难做到的，为此在上第一课语，这些词语以能反映三小节的主要内容，并且多为生字新词，如：宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉，先读词语，后通过读课文讨论能理解的词语，再通过读课文讨论不理解的词语，接着有感情地读词语、有感情地读课文，读课文说说南沙群岛的美丽表现在哪些方面，整个过程较清晰，学生最后基本能够流畅、稍有感情地读课文，对词语也作了初步的理解。
第4篇
1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。
2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。
2、口头回答：南沙群岛是祖国的_______________，也是_____________。
4、小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。
1、默读课文第1自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思
（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠
（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
（1）晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？（岛屿多）
（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。
2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（1）学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开宝库？在宝库里你发现了什么？
（2）组织讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学）结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。
（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
2、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（2）那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼等词。
用……像……的句式把这两句练习说一说。
1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习2、3自然段的写法，以公园真是鲜花的海洋为中心写几句话。
3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。
·教学重难点：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。
