中班问路教案6篇(引路明灯——中班问路教案)

Sandm 2023-06-13

本次教案主要针对中班幼儿的问路能力进行训练，通过生动有趣的游戏活动和讲解故事，让幼儿掌握基本的问路表达和理解能力，从而提升他们的实际交际能力。

中班问路教案6篇

第1篇

2.引导幼儿知道迷路了该怎么办,能用自己的语言说出自己家的地址。

知道迷路了该怎么办，能用自己的语言说出自己家的地址。

1、师：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示图片），他们俩在聊天，鼠小姐说：“我刚盖了一座黄色的小房子请你去我家做客吧。”于是，鼠小姐把她家的地址留给了鼠先生，她邀请鼠先生去她家做客，那请问小朋友地址是什么？（让幼儿充分理解“地址”的意义）

师：对！“地址”说的就是你的家在哪里？（举例说明）

2、师：请小朋友猜一猜鼠先生会不会去鼠小姐家做客呢？

二、出示故事ppt，边讲故事边提问：（边出示课件边提问边讲述故事内容，通过猜一猜、想一想激发幼儿兴趣）

1、师：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留给他的地址了，没有了地址，他在路上会发生什么事情呢？（幼：会迷路）。

2、鼠先生迷路了该怎么办，谁来想一个办法？（请幼儿想办法学习自己解决问题）

师：小朋友想出了这么多办法，鼠先生是怎么解决的呢？我们一起来看看吧！

3、鼠先生开着他的红色小汽车来到一片森林里，看到一座绿色的房子，请小朋友想一想来到别人家门前应该先干嘛？

小结：是的，为了表示礼貌，我们应该先敲敲门，或者是按门铃，让我们一起伸出小手指来和鼠先生来按门铃吧。（师幼一起模仿按门铃）

4、请小朋友想一想鼠先生是怎么向小青蛙问路的？（学习礼貌用语的`使用方法）

小结：鼠先生说：“请问去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了‘请问’二字，说明鼠先生很有礼貌，我们来听一听小青蛙是怎么说的。（播放ppt中小青蛙的声音）

5、鼠先生来到一座明亮的红色小房子前，这会是谁的家呢，请小朋友来猜一猜？（猜完播放大公鸡声音）公鸡说笔直走，请问“笔直走”是什么意思？

师：笔直走就是一直向前走不转弯。（请小朋友表演笔直走。）

6、鼠先生又来到一座褐色的房子前，这会是谁的家呢？请小朋友猜一猜？（播放ppt中小熊的声音）小熊说向左转，请问“左边”在哪?（请小朋友来表演一下左转弯怎么走）。

7、请小朋友猜一猜大城堡里住的是谁？听听大狮子是怎么说的（播放大狮子的声音）大狮子的旁边果然有一座黄色的小房子，这是鼠小姐的家吗？三、播放动画片，完整欣赏故事。（带着疑问欣赏故事，更加调动幼儿的探索欲望）

揭示秘密：鼠小姐的家就在黄色的小房子里。小动物们帮助了鼠先生找到了鼠小姐的家，他们好开心呀。这是为什么呢？（对！能够帮助别人就是一件开心的事情。）如果你在马路上遇到了迷路的人，会怎么办呢？你会觉得怎么样？

1、请个别幼儿分别扮演故事中的小动物，练习故事里的对话部分。

小朋友表演的真精彩，你们一定要记住：去别人家做客千万不要忘记地址哦。我想请小朋友到我家来做客，我家的地址是衡王府花园，出了幼儿园一直走，向左转就到了，小朋友想请我去你家做客吗？你家的地址在哪呢？（请个别小朋友说说自己的详细地址）不知道你家的地址的小朋友，回家问问家人，把地址写在纸上，明天来告诉我吧！

中班问路教案6篇

第2篇

1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

?设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】

讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】

1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

(教师要注意倾听幼儿"问路"，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)

(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?

(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)

(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

(教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直"，观察幼儿对方向的理解。)

(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)

(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

4．幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。

(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)

(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的`答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?

("左右"是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)

?设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用"听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断"四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣；四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】

1．幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

2．延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)

?设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

第3篇

1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的.动物头饰若干。

二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。

三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？

2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。

四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。

1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。

五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

小百科：问路是日常生活中经常要遇到的事，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到愿意回答的人时，就会出现问路的情况。问路是在身处一个新的环境，不明目前所处的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到达目的地时，通常采取向当地知情人询问来得到有用信息的方式。

第4篇

1、今天老师要带你们去找我们的好朋友，好朋友住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规则，跟着老师出发吧!

1、呀，找到了，他们就是我的好朋友——打个招呼吧!

(4)小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家……

(1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?

(2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊?

(3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的?

(4)笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪幢房子前?

(1)(出示路线图)鼠先生笔直往前来到谁的.家?鼠先生又是怎样求助的?

(2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小朋友帮鼠先生到地图上去找一找。

(1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的?

2、提问：鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?

3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找朋友的家好吗?

第5篇

今天我接到朋友邀请我做客的电话，叫我到她家去玩，可是我不认识她家，怎么办呀？请小朋友帮我想办法。

二、看录像《小猫问路》，了解故事内容，学习使用礼貌用语。

1、说说小猫不认识路怎么办的，这样问好不好？为什么？

2、我们小猫，教小猫问路，应该怎么问别人才愿意告诉你？

：问路时要有礼貌，别人才会愿意回答。别人回答了要说谢谢。

3、特别请平时不愿意在集体面前的.和与同伴交往不太礼貌的孩子上来表演。给他们锻炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的孩子大家喜欢的情感。

四、讨论：还有什么时候需要问别人的，应该怎么问？

师：不认识路需要问别人，还有什么时候也要问别人呢？

第6篇

一、最近我们在进行主题《交通工具》，孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验，与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣，对马路的名字、门牌号等有一定的了解，结合孩子的经验，我特意设计了活动《问路》。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上经验进行提升。幼儿对迷路一词并不陌生，结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。

二、《问路》活动通过一个有趣的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。

三、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。

1、在感知理解故事《问路》的基础上，获得解决迷路的各种办法，提高保护自己的能力。

今天我们班来了一位老朋友，看看他是谁？（出示老鼠图片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢？我们去看一看

（原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩高兴地打招呼：鼠小姐，你好吗？很好，谢谢你。但我老是一个人在家，没有朋友和我一起玩，好没意思。我也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。）

师：你们知道什么是地址吗？（门牌号、家在什么地方等）

森林路5号告诉我们什么？（米老鼠小姐家住在森林路5号）也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路5号。

（过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事？）

师：迷路是什么意思呢？鼠先生忘记地址所以迷路了，怎么办呢？你们帮他想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼儿讨论）你们的.办法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。

鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀？

师：什么样的房子。（绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。）这么漂亮的房子会是谁的房子？为什么？那你们猜这是不是鼠小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看到底是不是鼠小姐的家。

咚咚咚，有人吗？（一只青蛙来开门：谁呀？）噢，原来是小青蛙的家。

鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧！