科研工作计划3篇("科研规划:目标明确,步步为营")

科研工作计划是科学研究过程中至关重要的一环,其合理性和可行性直接影响着研究的成果。科研工作计划需要明确研究目标、研究内容、研究方法和进度安排等方面,对科研人员进行科学指导和监督,提高研究效率和科研成果的质量。

科研工作计划3篇

第1篇

以县教科室、学区工作安排为导向,围绕本校工作思路主线,继续树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识。继续坚持以“有效教学”为核心,突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点,在小班化教育情境下,以校本教研为载体,不断推进课堂教学改革,加强教学规范建设,促进教师专业成长,积极探索提高教学质量的途径和方法,全面推进我校的素质教育发展。

1、加强师资培训工作。积极配合上级相关部门组织的语文培训活动,组织选派语文教师参加培训,提高教师业务水平。

2、对新教师加强指导。关注新教师李晓琼的教学实践能力和教育教学水平,是否胜任教育教学工作,并及时给予新教师业务上的指导,进行师徒结对,并继续做好对新教师郑慧慧的指导工作。

3、充分利用骨干教师示范、引领作用,共享优质教学资源,提升教师队伍的整体水平。

1、继续积极探索小班化教学研究。充分发挥我校自然小班的特点,开展小班化课堂教学研究。以课堂教学为载体,加强小组合作学习研究,提高合作的质量进而提高课堂教学效率,树立“尊重差异,发展个性”的小班化教育观念,全面提高学生的综合素养。

2、继续深化新课改工作。本学期继续进行xxxx版新课标学习,认真研读新课标,进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究,提升教学效益。具体制定出学习新课标的细则,力求把对新课标的学习落到实处。

3、继续重视教师的教育理论学习,组织教师做好校本培训工作,并鼓励教师自觉在教师队伍中开展“读好一本书、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。

(1)每周四下午组织语文组成员进行教科研活动,定时定点定内容。

(2)结合小班化教学,推行集体备课,上课、说课、评课的教研活动,每位教师本学期至少开一节校级公开课。

(4)考虑到老师们普遍认为作文难教、难写,本学期继续进行习作有效教学研究,教研组的相关活动均围绕习作教学而展开。

(5)提升联片教研活动质量,努力推进跨区域联片教研活动。

(7)做好“师生同读共写、单元学习计划书”的课题研究,并在实践中有效开展。

我校的常规管理已日益完善,“滴水能够穿石”,靠的就是一个“恒”字,抓教学常规管理最忌时冷时热,有始无终。对此,我们继续严格规范纪律制度,保证常规管理持之以恒地实行。我们采取定期检查和抽查相结合的方法,“每月一大检,每周一小检”,形成教学常规日日有管,天天有效的格局。严格向常规要习惯、要品质、要质量。继续做好以下几方面工作:

1、严格执行课程计划,坚持按课表上课,做到不挤、不占任何学科课时。上课时不准随意离开课堂,任意拖课,随意换课,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息。

备课:坚持实用性有效性原则,紧扣目标,进行分层教学,结合小班化特点进行备课,体现小班个别化、活动化、合作化的特点。做到心中有数,要求在刻苦钻研教材、掌握重点难点的基础上进行。备课有提前量,各教师至少提前一天,至多提前一周备课。一课一反思,一课一板书。

上课:每位教师积极实践新课程理念,开展小班化课堂教学研究。课堂上尊重学生个性,面向全体,注重激励性教学评价,重视学生问题意识、自主探究、口头表达、思维能力、合作交往能力的培养,构建民主、平等、和谐的课堂氛围,努力提高课堂效率。

作业布置及设置:形式多样,适量精当,少一些机械记忆和重复操练,多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业,倡导分层作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。作业批改要有日期有评价,订正以后要有复批,要注重学生书写质量、格式规范和激励性评价,倡导特色批改。

检测评价:教师要重视随堂、随课检测与单元检测,检测后要认真批改,及时分析,及时反馈,并作好成绩登记。倡导教师自行设计检测练习,提高教师的教学水平。

特色教学:倡导独特的、适合本学段、本班的特色教学,形成常态下的有成效的特色教学,能对本班的语文教学起推波助澜的推动作用。

3、要向语文教学要质量。质量是评价学校、教师、学生的重要依据,学校的教育质量和学生的学业成绩好坏关键取决于每一位教师。因此,我们每位教师在工作中要经常分析自己的教育质量,看到成绩,找出差距,不断提高自己的教育教学质量。

4、加强校园文化建设。本学期,继续开展“书香校园”活动,创建“书香班级”,如利用读书汇报会、故事会、经典诵读等多样化的形式烘托读书氛围;利用教育教学的各个环节渗透读书活动,着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。一、二学段以诵读《日有所诵》、《弟子规》、《小学生必读古诗词》为主,第三学段以诵读《三字经》、《小学生必读古诗词》为主。

科研工作计划3篇

第2篇

教育科研对于教师的教学工作有重要的指导作用,对于全面提高教学质量有重要的推进作用。为此,在20xx年特制定计划如下:

(1)各分校结合本校实际自主选题,各立一项科研课题,要求主题鲜明,立项准确。

(2)各分校领导根据立项课题,配好教师,选好班级,为学校教育科研工作做好组织、指导、监督工作。

课题实验的各段数据分析做到客观、准确能够反映各阶段的实验成果。

每学期每项课题写两篇阶段性总结,找出不足和存在的问题,总结经验。为下一阶段的实验奠定基础.

课题研究活动记录,每学期每项课题两次,全年四次,要求有发言人记录,领导点评,情况反馈及改进意见。

搞好实验教学,可以使学生真正参与到探索知识的过程中,学生通过亲手实验、亲自实践、观察分析得出结论,既有利于加深对知识的理解,又培养了他们探索知识兴趣。为此,我校给予了高度的重视,在今后的工作中主要抓好以下几个方面的工作。

各校要由专门领导亲自抓,经常参加电教活动,把实验教学列入校工作计划,并把教学整改计划目标落实好。

有实验教学领导组织表、实验员责任、学生实验守则、仪器管理制度、安全守则、实验室管理规则并上墙。

要求有自制教具登记薄,有记录,全年制作教具数不少于8件,要求外形美观,可操作性强。

抽签定年级定课。要求教师操作规范;学生操作步骤合理;课堂气氛活跃;师生互动效果好;在实验室上课。

第3篇

以市区教科研工作指导纲要为依据,结合学校工作计划和科研三年发展规划,进一步发挥教育科研的引领作用,推进学校“快乐课堂”的建设。继续加强市、区、校科研课题管理,为课题的实践创设条件,使科研成为教师自身发展的需求。

1、积极营造浓郁的教育教学研究氛围,将教研、科研、教师培训有机结合,鼓励教师在教育教学实践中发现问题、提出问题、研究解决问题。

2、以市级课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》、区级一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》、区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下,创智的快乐课堂的研究与实践》为引领,全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究,逐步形成家长微型课程资源库,力求让每一名学生在宽松、愉悦的'文化氛围中自主探究。定期举行课题组例会,做好分析研究汇报工作,体现过程与结果并重。

3、加强课题研究。用课题研究推动课堂教学,促进课堂效率的提高。根据学校习惯培养“双十”体系修订学生“好习惯评价手册”,建设《好习惯好生活》创新实验室,实施“好习惯银行”评价。继续探索学校集邮特色,进行好性别、儿哲、围棋、足游等推广类课程的校本化实施。

结合校本培训主题《聚焦快乐课堂,引领教师发展》,注重教研组、备课组建设:在推进“快乐课堂”的建设的主题背景下,明确研训要求,教研组和备课组为龙头,提高教科研工作实效,重在关注课堂中教与学突出问题的研究。围绕“快乐课堂”的内涵、基于课标、单元教学设计和教学五环节开展主题化的全学科的教科研活动。不断提升培训有效性,积极参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动,逐步打造学科教研特色。

积极进行教育部规划课题《多重熏陶理论下家庭学校社区关怀型教育共同体的创建》的研究,结合上海市家庭教育指导研究市级课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》的实践与研究,由各年级申报家长微型课程,挖掘家长资源。邀请家长来校作专题的讲课,逐步形成家长微型课程资源库。

积极进行区一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》,继续以区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下,创智的快乐课堂的研究与实践》为引领,确立“和谐”、“创智”、“开放”的评价元素、行为表现,全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究。力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究,掌握知识,激活思维,培养能力,懂得审美,并品尝到成功的喜悦,体验学校生活的快乐。

抓好教研、备课组课题建设,为教师搭建展示自己科研水平的平台,使教师的参与积极性得到大幅度提高,为学校的科研水平的提升创设了良好的氛围。

分月进行相关课题组例会,做好分析研究汇报工作,体现过程与结果并重。

(9、10月份):《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》、《携手“智爸慧妈”共建优质教育》课题组

(11月份)《利用创新实验室开发少先队活动课程》课题组(校本课程)

(12月份)《创建和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》课题组

1、分年级有效实施校本课程,做到专课专用。继续参加区科研室组织的性别、集邮、儿哲、围棋、足球文化等课程的推广活动,并结合学校特色运用到我校的课程推广活动中。

2、进一步完善好习惯培养评价体系的研究。继续在一至五年级中开展“好习惯银行”的评价,一学期分三次进行阶段评价,阶段性地进行积分币的兑换,让学生能享受好习惯养成给自己带来的乐趣。

3、认真组织好教师参加各级各类教科研论文、征文、案例等撰写活动,鼓励青年教师积极参与其中,提升学校科研整体力量。做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作,加强向外推荐的力度,促进教师专业发展。

4、将教研、科研、师训三个方面整合起来,努力做到以教研促科研,极力发挥教师的潜能,从而提高我校的教学质量。

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