新班主任心得体会8篇(掌舵新船：班主任初任心得)

新班主任是学校里的重要角色，在新的学年，他们会接手一个全新班级，并带领学生成长。新班主任需要面对诸多挑战和压力，同时也会收获许多成功和成就。在这篇文章中，我们将分享一些新班主任的心得体会。

第1篇

作为一名新老师，也是一名新班主任，各种工作对于我来说是挑战更加是一种成长。

很多老师都在总结中谈到了“爱”，诚然，“爱学生”是老师必备的素养，但光“爱”就足够了么？马斯洛的心理学理论谈到人的需求的五个层次——生存的需求（这是家长需要提供给孩子的，要让他们吃饱穿暖，让他们能生存下去），安全的需求（这需要学校、家庭、社会共同努力提供给孩子的），爱的需求（这是基于生理需求和安全需求之上的更高层次的需求，是学生渴望得道的包括母爱和别人的关爱的需求），尊重的需求（这是基于关爱之上的，以人为本的'，以理性的爱为坐标的需求），自我实现的需求（这是以赢得学生自身的成就感，需要学生自己在努力、拼搏、进取之后的最高需求）。我们往往都强调了爱，但都忽略了学生是一个独立的个体，他们有发展和创造性。学生不是老师手中的机器，不是捏泥，不是动物，是活生生有创造力，有能动性的个体。

所以我认为尊重每一位学生就是工作原则，但是“尊重”需要老师拥有更大的勇气和更宽广的内心。很多老师都在说：“要赢得老师的尊重，就需要先尊重学生。”我认为尊重不分先后，不分高下。身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把自己摆在高高在上的讲台上，要俯下身子和学生亲近。教师和学生是平等的，我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老师对学生的尊重最主要体现在老师的言行上。尤其是对于刚踏入学校的一年孩子来说，需要得到老师的欣赏、赞美、尊重，即使他有错，也值得尊重，因为教室就是出错的地方。每一位学生都是一只带着橡皮擦行走的铅笔，有错则改，他日必能谱写出一段美妙的乐章。“师者，传道受业解惑也”，饶恕是一种美德，老师也要把这样的美德潜移默化地影响给学生。

给学生成长的空间和成才的机会。老师往往都把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生的评价上一刀切，把“德智体美劳”的综合评价作为本本。从人的智力的几个层次来看，学习的能力固然重要，其他各方面的能力一样重要。我们强调学生学习是第一位的同时忽略了太多学习以外的东西。所以我在教育学生时，尽量发现他们的优点，发现他们的闪光点，并竭力推助之，改进之。唯有如此，才能真正的实现“人人都得道发展”。

第2篇

中小学班主任培训转眼间结束了。回顾这次培训学习，收获的确很大。通过对案例的分析及其日志的完成，使我对当好班主任，抓好班级管理有了进一步的体会和认识。

班主任是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量，是学生班级工作的直接组织者、教育者和领导者。具体收获和体会有如下几个方面：

我担任班主任工作有十五余年，这期间有成功和喜悦;也有失败和烦恼。只有用一分为二的观点来看待自己工作中的优缺点，才会不断成长和进步，只有坚持不断地学习，取人之长，补己之短。自己的工作方法和工作能力才会逐渐提高，班级管理、学生管理的思路才会更加敏捷。“传道授业，解惑”的思想意识才会进一步增强。作为一名班主任要想真正完成“传道授业”的根本任务，必须树立终生学习的观念。不断加强自身道德修养、业务能力的提高。切实爱岗敬业；真诚关爱学生；扎实教书育人；厉行为人师表。一个好的班主任应是一切美好的化身合资防的榜样。他必须具有高尚的道德、远大的理想、严实的行为，并以此来影响学生、感染学生。从而促进师生关系的和谐、健康发展。只有这样，才能为做好班级工作打下一个良好的基础；才能做好班主任的每一天，每一学年；才能做好班主任与每次活动、班主任于每个班级、班主任于每个学生等。才能使班级工作良好持续到地发展。

要想做好班级工作，抓好学生的管理。班主任与学生建立融洽的师生关系，真正成为他们心目中的良师益友，尤为重要。教师妄想成为良师，首先要不断加强自身道德修养。孔子曰：“其身正，不令而行；其人不正，虽令不从”。因此，班主任必须时时处处以身作则，为人师表，要求学生做到的，班主任必须首先做到。只有这样，学生才会佩服，也才会产生无形的感染力，班主任的形象才会在学生中逐渐高大。班主任妄想真正和学生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，对待优等生不偏爱，对学困生、落后生不讽刺打击，一视同仁，加倍呵护后进生。对他们的教育要：“晓之以理，动之以情”，重在感化，巧在

引导。生活上照顾，学习上辅导。与学生朝夕相处，活动一起参与，课堂上一起商讨，真正实行民主，集思广益，及时倾听学生的呼声，想学生所想；做学生所做。师生关系亲密无间，班级工作怎么做不好呢？

作为一个班主任应当懂得：爱是阳光，爱是雨露，爱是春风，爱是鲜花，爱是关心，爱是帮助。尤其是小学生，犹如刚刚出土的幼苗，对他们的.教育，班主任必须做到和风细雨。因为他的成长，需要和风，需要细雨，倘若是粗风细雨，会把他们摧毁，甚至夭折。尤其对学困生的辅导、教育，班主任应付出加倍努力和关爱，班主任对他们的爱，不仅仅是在口头上，也不仅仅是生动的比喻、优美的词汇，他必须是一种实实在在的行动，是一种无私的奉献。应牢牢记住，班主任的爱不应是偏狭的爱，他应当博大、宽容，应当面向全体学生。面向学生的每一个方面。班主任的爱应贯穿于整个班级工作的始终。尤其是自己面对的是天真活泼的小学生，作为班主任，必须像园丁一样，对它们倍加关怀和培养。要看到他们的成长和进步，要善于发现学生的闪光点，要“一碗水端平”，绝不能用一成不变的眼光看待后进生。做后进生的工作要“晓之以理，动之以情”，要用爱的真情换来学生对班主任的感情。

班主任的工作千头万绪，安全工作应居首位。因为学生天真好奇、好动、自制力差，他们的安全意识淡薄。因此，作为小学班主任，对安全问题，必须天天讲，月月讲，必须做到常抓不懈，尤其对小学生的道路交通安全、饮食卫生安全、防火防电安全、自我保护意识等方面，要做重点强调、细化管理，真正做到防患于未然。只有学生的安全得到了保障，才能对学生实施素质教育，全面提高教育、教学质量，才能使学生健康成长。否则，只是一句空话。因此，小学班主任，应时刻绷紧安全教育这根弦，对学生的安全教育要抓实、抓细、抓严，保证学生安安全全到校，平平安安回家。

一位善于做班级工作的班主任，应该是一名善于将丰富的文化知识，娴熟的教学技能与卓越的班级管理才能有机结合在一起的杰出“艺术家”。要善于发现学生的闪光点，做到“晓之以理、动之以情”，是学生倍受教育，口服心服。

总之，这次中小学班主任培训，是对班主任的一次最及时的充电。我是要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。

第3篇

初登讲台，便有幸戴上了“班主任”的乌纱帽，那一年我24岁。年岁虽小，但面对仅比我小6、7岁的学生，我还是不应该如何当好这个“主任”。于是点灯熬油向书本求教，点头哈腰向有经验的“老”班主任请教。方法不一而足，但似乎真没有“神仙一把抓”包治百病的“治班灵丹药”。无奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。

从进入教室的那一刻，就让笑容从自己脸上消失，绷起脸来装出一脸的严肃，抬头挺胸手倒背，试图让学生害怕，让学生以为自己是个经验丰富，足智多谋的“老”班主任。

装一时可以，唬学生一时也可以。但希望一招鲜吃遍天却不可能。随着时间推移，学生对我这个班主任也渐渐熟悉了，也渐渐识破了我“装”的本质，再装下付出，也只能是适得其反。于是，我不得不祭起第二板斧。

俗话说，严师出高徒。既然是名言，那总该是没错的。但何谓真正的严师，被变化的班情裹挟着的我是无暇也不可能去细想的.。在这种情况下，我变成了不折不扣的纪律警察，并且是尽职尽责的纪律警察。明查、暗访、摸底抽查、突击检查等等，能想到的一切招数全部用上了。5000字检查、操场跑圈、停课反省、家长领回等等，这一把把惩戒的利剑高高悬挂在了学生头顶。谁敢以身试法，这一把把利剑就会无情地向他们刺去。一时之间，风声鹤唳，草木皆兵。效果不能说没有，但在这场角逐中，我越来越发现，我并不是个胜利者。学生们用课堂上的沉默来表达他们的不满。学生毕竟不是罪犯，一味将“严”放大，学生们并不会真正的服从，他们只是从“地上”转入了“地下”，而“地下”的破坏力有时比“地上”来得更加猛烈。

说实话，当时真没有明白为什么第二板斧没有起到想象中的功效。想不明白归想不明白，但第二斧已无继续挥舞的必要了。于是，仓促之间，又祭出了第三板斧。

这个时候，我成为了拼装工人，将张老师的那一点治班妙方借鉴来，再将魏老师的另一点治班妙方直接拿来，如此这般，将许多能拿来的治班妙方统统拿来。在我的这个治班百宝箱中似乎有无数个“他们”的影子，唯独缺少的是我的声音，而运用这些所谓的妙方则是刻舟求剑式的，效果可想而知。

就这这样，挥动着青涩的三板斧，我走过了班主任的第一年。时光荏苒，不经意间，我已走过了班主任的第一个十年。回头看看这班主任的第一个十年，我要特别感谢我的学生，是他们容忍着我的简单粗暴，是他们在配合着我的教育实验，更是他们等待着我的成长成熟。

爱并坚持着，从青涩中走来的我现如在仍然走在班主任的道路上，我知道我要一直走下去，因为远方有风景……

第4篇

上周六、日我有幸参加了我县班主任培训，从培训中我学到了很多有价值的教育学生的经验，这对我这个任课老师来说是相当有现实意义的。听了杨敏毅、刘宵、张国强、刘玉华四位老师精彩的报告，让我们颇有点心灵鸡汤的感觉，尤其是第一天第一场专家在他的班级管理中讲到“新时期班主任工作教育价值观思考与实践”的观点不禁让我们对自己的班主任工作进行了反思。

刘宵老师主讲的题目是《在专业成长中寻找幸福的支点---发展学生，成就自我》，在刘老师的讲座中得知:合理利用班会,让学生观看具有教育意义的视频、用真实事件的图片制成的课件、聆听催人泪下的寓言故事，让学生在视觉冲击、听觉冲击的双重感官冲击下，达到班主任德育教育的目的。为此，我谈以下几点认识：

但我想如何激发学生的激情？这得靠我们的班主任，我们的老师，假如我们的班主任对教育的激情不在，那怎么能激发学生呢？！如果我们班主任、老师工作没有激情，那么他们工作快乐吗？有幸福感吗？假如我们班主任没有幸福感做一辈子的班主任、教师，那么他一辈子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐惧的事。

所以我就在阐述我对教师、班主任事业的理解。职业与事业只有一字之差，许多人认为职业就是事业，都是谋生的手段。职业付出的是时间+体力+精力，结果是每天都按部就班地工作，少发现，少感动，少快乐，少幸福感，人生大部分时间是在平凡中渡过。而事业付出的则是时间+体力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的是热爱，是使命感和责任心。 做班主任是很幸福的事，我拥有和我的弟子们一段美好的记忆，这种记忆、这种感动在市场经济环境下一般人是体会不到的，因此我的班主任工作是有很强的幸福感的。

心态决定了生命的长度、亮度、强度！从而心态决定了生命的质量！心态能主宰人生的成败，哲言道“要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你。你的心态决定谁是座骑，谁是骑师。”在平时班主任工作过程中，常常听到班主任抱怨，现在的学生难管理，现在的学生不懂事，然后还会列举以前自己做学生时是如何如何表现的好如何的懂事，或者会列举10多年前学生是如何如何的.好管理。其实我认为这是我们大多数班主任观念落伍了，不能与时俱进，及时的更新自己的教育理念，因为班主任自己读书的时代与现在的时代已经不能同日而语了，社会存在决定社会意识，出现许多以往不曾出现的问题，所以才会抱怨学生难管理，而不去反思自己的教育方式。

我们多数班主任抱怨现在学生难教，难管理，根源在于我们的理念，我们的方法没有深入学生内心，没有触及学

生灵魂，没有遵循学生成长规律。德育说到底是心灵的培育，“浇树要浇根，教人要教心”。基于这一认识，我的教育理念之一就是走进学生心灵，触及学生的灵魂，与学生的心灵共舞。

在平时班主任工作过程中，常常听到班主任抱怨，现在的学生难管理，现在的学生不懂事，然后还会列举以前自己做学生时是如何如何表现的好如何的懂事，或者会列举10多年前学生是如何如何的好管理。其实我认为这是我们大多数班主任观念落伍了，不能与时俱进，及时的更新自己的教育理念，因为班主任自己读书的时代与现在的时代已经不能同日而语了，出现许多以往不曾出现的问题，所以才会抱怨学生难管理，而不去反思自己的教育方式。现在学生自入幼儿园家长就给孩子规定好了一项项成才的任务，至于是否快乐成长，家长或老师哪个会重视？于是相当一部分学生的个性得不到尊重，兴趣得不到调动，自然也丝毫谈不上快乐式学习、体验式成长，枯燥、乏味的课堂加上“多余”的能量需要“释放”，于是“铤而走险”就成了再自然不过的事情了，能仅仅怨学生吗？

我们多数班主任抱怨现在学生难教，难管理，根源在于我们的理念，我们的方法没有深入学生内心，没有触及学生灵魂，没有遵循学生成长规律。德育说到底是心灵的培育，“浇树要浇根，教人要教心”。基于这一认识，我的教育理念之一就是走进学生心灵，塑造高尚人格。孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当我们肯于俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是科学，也是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦。

让心灵在活动中升华，当教师绝不仅仅是上几节课了事，更重要的工作在于引导学生成长，学生的成长又绝不是随心所欲、顺其自然那么简单。尤其在一个浮躁的社会，教师肩负的人生引领责任就更加艰巨。如何引领学生的灵魂，单纯的说教显然不足以承担其使命。短短的两天使我学到了也许凭借我个人两个月甚至两年不一定能领会的知识,什么叫受益匪浅,我深深的领会到了它的含义.短短两天的培训很快结束了,恋恋不舍的踏上归途.有人说:培训是最好的福利.”这就是最好的说明.两天的学习生活给我最大的感受是累并收获着，学习的过程就是化蛹成蝶的过程，我的眼界开阔了，思想升华了。作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀,做一个智慧全面的班主任!最后感谢学校给了我这么好的学习机会,使我更快的提高自己,完善自己。

第5篇

自上学期学校开展“活力新课堂”课堂教学改革活动以来，近两个学期的时间了，我一直在践行着课改精神，努力打造着充满活力的课堂。xx——xx下学期伊始，教研员召开全区教研活动，活动会议上他便向全区语文老师传递了课堂改革的精神。紧接着，学校领导便组织我们去十四中学习，学习十四中的课改模式。回校后，我们便在自己的课堂上尝试使用小组合作的课堂组织形式。接下来，即开学的第三周，学校召开了“‘活力新课堂’课堂改革动员大会”，李校长在会上给全体老师解读高效新课堂教学模式，并下发了“烟台世回尧中学‘学案导学合作学习’高效课堂教学模式解读”。会上，我们倾耳聆听，仔细揣摩所谓的活力新课堂的内涵；会后，我们认真阅读文件，悉心领会活力新课堂的精神。第四周的青年教师电教课，我们便开始使用导学案了。经过一个阶段的实践活动，学校针对前一个阶段听课的发现，总结经验，逐渐完善课改模式。于是，学校又召开会议对课改的情况及时的总结汇报，李校长在会上又对活力新课堂的模式进行了解读，这次的解读较上次更详细，更深入。6月6日第六、第七节课，我们参加了学校组织的“活力新课堂”课改汇报精品课的听评课活动。我们分别听了牟学彦老师的角平分线（一）和孙惠惠老师的《窗》。两节课带给我们耳目一新的感觉，课堂上涌现出来了一位位的小老师，同学们之间互相点评、辩论，课堂气氛活跃。课堂上，老师变成了一个引导者，角色类似于主持人，他们在同学们辩论恰当时机加以适当的点拨和指导，而导学案也成为了指导学生自学和探究的有效学习单。

活力新课堂进行到现在已经进入到一个攻坚的阶段，因为相信，所以坚持。同学们在课堂上不仅收获了知识，而且培养起了互助合作的品质，现在同学们之间交流的语言中出现频率较高的词变成了“我们组”、“我们组调换了组员”等。一个个小组长无论是从学习方面还是从品质砥砺方面都获得的提高。他们懂得了谦让、宽容，懂得了互助、共赢，懂得了妥协、进取。某同学曾经写到：“现在组里的这种局面，是我花了很大力气才挽回的。”“今天组长请假了，我感到很放松啊。明天就要回来了，我的好日子又到头了。”不要小看了一个个的小组，他们是整个班集体的一个个有机组成部分，因为理解所以宽容，他们他管理组员的同时，也理解了班干部、班主任。

活力新课堂使学生更加自信。郝同学初一刚入校时是个非常内向的'小姑娘，跟老师说话时都是低着头，刚一开口，脸就红了一大截。但是她的学习习惯很好，乐于助人，于是同学们推荐她当二组的小组长。现在的她已经出落成了一个大姑娘了。有一次，我在课堂上抽查背课文，他们组长是我首选的对象，不巧，她那次没有背下来。第二天的课前，我早早地来到教室，走到她的身旁，拍拍她的肩膀：“来，你来背！”她便开始背起来了，我示意她站起来背，她立刻站了起来，并且大大方方地说：“老师，对不起！”。现在的她与老师对话自如，丝毫没有了曾经的腼腆和内向，我想这跟活力新课堂上对她的训练有很大的关系。因为她是组长，有许多展示得机会，有很多组织组员交流的机会，这使她一改以往的内向，变成现在的信心阳光女孩。

活力新课堂真正做到了尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。曲某某曾经写到“今天的语文课上，我对于老师的提问全部都答对了，我感到很开心。我觉得我能够学的更好。”“今天老师讲的我全部都听懂了，我感到很开心。”“今天的数学测试，我全部都做对了，我感到很高兴。”

总之，活力新课堂使语文课堂充满活力，把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

第6篇

对于班主任的工作，在我工作期间虽然也胜任过，但是由于自己所学专业是音乐，学校几乎班主任的工作都是由语文、数学教师来管理的，所以对这一项的工作，我还是一个新手，今天下午的这堂讲座我觉得可以帮助我如何去像班主任那样去管理学生，从而提高自己的工作能力。

首先我知道班主任是学生班集体的组织者、领导者和教育者；是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活的教师；是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学生健康发展的指路人。可见，班主任的地位和作用是极其重要的。

作为班主任应该有一定的素养，最重要的是要有高尚的师德，要爱自己的事业、爱学生、爱自己、爱他人；在此基础上要有渊博的知识，主要是管理学方面的知识、教育及心理学的知识、广博的文化知识；其次就是要有高超的能力，是指有了解学生的能力、教育的能力、组织能力和社交能力；还要具备良好的心理素质，比如有自制力，允许学生犯错误。信任学生，对学生抱有期望。承认学生之间存在差异，不用一个标准要求学生。最后作为班主任要养成善于反思、总结的习惯，这是班主任专业化的途径。

班主任要通过各任课教师随时了解全班学生的学习情况，不断总结和推广科学的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，指导学生学好各门功课，牢固掌握科学文化知识和各种技能技巧。要教育学生增强创新意识，锻炼顽强的攀登精神，知难而进，圆满地完成学习任务。

还要善于调动个人可教师的'积极性、协调关系，共同搞好教学活动。 在班主任知道班集体活动时，要把学生当做实践的主体，充分调动全班学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让学生在具体活动中发展智能，增长才干。班主任要注意只起指导作用，不要包办代替。 还有一点我认为也是很重要的，就是班主任的任何工作都要着眼于班级整体。比如，班级活动的内容，要考虑到对全班同学有益，在生活和学习方面的关照要一视同仁，公平合理。一切顾此失彼、偏三向四的言行都会引起教育的不良效应。俗话说“爱好之心人皆有之”，偏爱好学生，嫌弃差等生的毛病时有发生，这种毛病是不允许的。班主任应该清楚，学生虽有好坏之分，但都是属于自己教育的对象，自己有义务帮助他们在原有的起点上不断进步。

我认为班主任的工作时光荣的、艰苦的。班主任的工作内容丰富、生动活泼，是最有意义的工作，有人曾不无感慨地说：“当教师不当班主任，没意思！”所以在以后的工作中有机会的话，我也要争取当一名合格的班主任。

第7篇

随着时代的发展，教育也在不断改变理念以适应新时代的学生们，作为一名班主任应该不断更新和改变教育理念，这是非常重要的。尤其作为一名农村小学教师，应该针对农村小学的学生们的生活环境和家庭环境的特殊性，更需要不断改变教育理念做好新时期农村小学班主任的管理工作。那么怎么才能管理好农村小学的班级呢?多年的村小班主任的工作经验让我对此有以下方面肤浅的认识：

班主任要了解农村小学学生的整休现状：做好农村小学班主工作心须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，加强农村小学思想教育、文化教育，使他们能适应时代的要求与时俱进。农村的大部分学生生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中农村小学教学资源短缺;学生家长整体文化素质不高，且多外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，隔辈人对孩子特别溺爱，没好的教育方法，孩子的父母休会到在农村生活的艰辛，所以一直希望自己多吃点苦，而让孩子少吃点苦，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散等。这就要求班主任必须从各方面入手，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩是不够的，还要抓好生活做慈母。

班主任要面对现状，"对症下药"。教书育人是教师的天职，而班主任的工作的首要任务应该是育人，对于小学来说学习固然重要而更重要的是先教会他们如何做人。如何育人?怎么能更好地育人?作为小学的班主任首先要爱学生，只有对他们付出了爱，尊重他们的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全，完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样欣赏学生，学会倾听学生的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是生学内心的需要，是学生进步的内在动力。在农村许多父母自己没多少文化，所以他一直在外打工赚钱，希望能改变孩子的未来。这就使许多孩子成了农村的留守儿童，缺少父母的关爱。根据这种情况，我课下多和孩谈心，生活上热情关怀，用"爱"点燃孩进取的火花，过了短短的一个月，孩子的学习成绩提高了，也开始严格遵守课堂纪律了。另外要善于发现孩子的闪光点"在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生。"的确，作为教师，我们在教书育人时应该发展的眼光去看待每一位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。曾有记者调侃前外交部长李肇星："你的才华令我们非常的钦佩，但你的长相我们不敢恭维。"李肇星回答说："我母亲从来不这么认为"。是的，如果我们都用父母的情怀来看待学生，每个学生就都是优秀的。所以，当学生犯错误时我们就应该用母爱来包容甚至来宽容他，但是宽容并不是纵容和放任自流，并不是抛弃必要的批评和指导。我觉得，当学生犯错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

班主任要及时做好家访活动、开家长会。做农村小学的班主任老师，家访得走村串户，历尽幸苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时有必要给家长灌输一些现代教育理念，让家长知道该从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，怎样与老师配合，共同帮助学生在家要校养成良好的生活、学习习惯，发展健全、健康的性格。其次，还应该适时召开好谈话式家长会。在召开家长会之前要先把学生名单发到任课老师手中任课老师要找学生进行深层谈心，进一步了解学生的家庭情况和心态。开家长会时，家长和任课老师亲切交淡，双方都有说不完的话。以前的家长会，听完老师的说话之后想个别了解自己孩子的情况就没有时间了，现在这种淡话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反映。在课余，还应该利用各种机会与学生闲聊，进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的`思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑到正其不良行为。

班主任要发现优点善于表扬，巧妙地批评，树典型学榜样。鼓励学生的优势充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，而小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。因此，班主任要善于表扬，要会表扬。当然，"金无足赤，人无完人"，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和学习基础不同等方面的影响，学生间存在较大差异。教师要正视差异，平等对待学生，对待"问题学生"尤其要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。

总之，多年来的农村小学班主任工作，通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩。但是作为班主任一定要掌握当前社会中最先进的教育理念，时刻走在时代的前面，紧紧抓住学生的性格特点，不怕内容复杂，任务的繁重。用我们真诚的爱心不断谱写出耘的篇章。在今后的工怍中，我将用我的热情继续耕耘属于我们热爱的园地，为做一个有特色的农村小学优秀班主任教师，不断努力。

第8篇

刚知道要做班主任时，让我有点措手不及，但我知道这是学校和领导对我的信任和肯定，同时，也感到了身上沉甸甸的担子。所以，我也一直在思考“怎样做好班主任工作”。经过这一个月的适应，我想应该写下来，再好好的思考。

刚毕业时我对着两方面的处理非常不好，后来渐渐明白，过于温柔，学生会认为你很好欺负，所以必须对学生严起来。因此，第二周开始，我就对同学们严了起来。也许他们以前懒散惯了，所以在学习，作业方面总是做不好。但我相信他们会慢慢改正过来，因为，我已发现他们改变了许多。严格了，学生才能遵守纪律，才能提高成绩。

每个学生都是可爱的，都是平等的。他们的心灵很脆弱，所以要保护他们，不能让他们受伤害！可是刚开始，我并没有想这么多。后来在与一些家长的沟通中，我意识到了这个问题。对孩子应该多表扬，多鼓励！爱学生不是不严厉！要“爱中有严，严中有爱”。在生活中，老师也许是极无意的一句话“路上小心点”“身体好一点了吗？”，学生都会感到心里暖融融的；批改作业时，几句鼓励的评价，“有进步”“要努力”“很不错”都会使学生战胜学习的困难，重拾学习的信心。你爱学生，学生也会爱你。

不断地充实自己，让学生钦佩你的才华，是当好班主任的一个关键。所以我会不断地提高自己的知识，同时要不断地提高自己的教学水平。这样才能让学生真正的'喜欢我这个老师，而不仅仅认为我是个班级的管理者。与学生一起进步，正如孔子所言：教学相长。

每个人都是平等的，虽然我们是老师，孩子眼中我们会很严厉，但是，我尊重他们的人格，只要在允许的情况之下，我会给他们最大的自主。比如，我班进行的班委竞选活动，很多同学都认真的准备了。面对他们的积极与热情，我如此欣慰。我希望他们自己的班级由他们自己管理，既尊重他们，也培养他们的主动性和集体荣誉感。

当然，我在班主任这条道路上海存在着许多的不足和缺陷。所以，我会经常向其他有经验的班主任学习，也会在实践中去探索出属于自己的一条路。我相信只要付出，终会有回报。