三年级语文作文锦集4篇(文字里的梦想,三年级语文作文精粹)
本文为《三年级语文作文锦集》,收录了一系列优秀的三年级学生作文。作文主题丰富多样,内容涉及生活琐事、爱国情怀、友谊团结等。这些作文不仅用简洁明了的语言,展现了小作者的纯真与灵感,也展示了他们的写作才华与思维能力。让我们一同欣赏、学习并感受这些幼小心灵的璀璨之处。
第1篇
小男孩回到家,赶忙把胶卷装进照相机里,他想:我明天再去给高尔基同志拍照,不能再粗心了。
第二天,小男孩早早就起床了,他把所有要用的东西装好,检查了一遍又一遍,终于,他保证所有东西都带齐了,才放心地走出家门。他兴高采烈地在路上走着,嘴里还哼着小曲,不知不觉,他就到了高尔基办公的大楼。
小男孩走到办公楼的'大门口,鞠了个躬,有礼貌地对门卫说:“您好,我要给高尔基同志拍照,请您让我进去吧!”“原来你就是那个小男孩呀!”门卫说,“高尔基同志命令过,如果是一个小男孩就一定让他进来,你赶快进去吧!”
不久,小男孩就出现在高尔基同志办公室的门口了。透过窗户,小男孩看见高尔基同志正在专心致志地读书。小男孩:想要是我直接进去,不就打扰高尔基同志读书了吗?我还是在门口等他看完书再进去吧。忽然,他灵机一动,想到一个好主意:我可以在门口,透过窗户,给高尔基同志拍照呀,那样既不会打扰他看书,又可以把照片照得更自然些。他把相机端好,找好角度,准备拍照,他的心都提到嗓子眼了!“咔嚓”一声,小男孩按下了快门。高尔基听到动静,转过身一看,是那个小男孩,他赶紧让男孩进来。小男孩一进门,就说:“对不起,高尔基同志,我打扰您了。”“没事的,”高尔基说,“我一直等着你呢。”“我刚才怕打扰您,就在门口悄悄地照了一张照片,您看看,好看不?”小男孩说。高尔基看了看照片,点着头说:“照得真不错!”两个人都开心地笑了。
上学后,小男孩把这张照片交给老师,老师把照片贴在了墙报上。这张照片得了全校第一名!
第2篇
一阵清脆的铃声,我们快步走进教室。因为这节课是我们盼望已久的《走进秋天》语文综合性学习的展示课。
?走进秋天》语文综合性学习活动一共有八个组,分为秋景美文、田间劳作美文、秋天的叶、秋天的花、秋天的果实、秋天的山水、树叶采集、秋景写生。我们通过近一个月的活动,各组都做好了充分的准备。
展示开始了。首先上场的是秋景美文组,他们带来了《美丽的秋天》和《秋姐姐》的'美文,还向我们展示了他们制作的美文集。田间劳作美文组上台了,胡海浪给我们朗读他的美文《挖红薯》,当他读到“我一挖红薯,红薯就成了两半。奶奶说我比她会挖,可以把一个红薯挖成两个红薯”时,我觉得很有意思。
一组又一组,都展示得很精彩。轮到我们这一组了,我们上台先敬了礼,然后开始播放《秋天的花》的幻灯,每播放一张,我都进行介绍,有时同学们看着图片嘘唏不已,有时为我的介绍而鼓掌。
下课了,我们的交流还在继续,同学们说我们拍摄的照片又多又漂亮,解说得也很精彩。听到同学们的赞扬,我心里美滋滋的。
?走进秋天》语文综合性学习,真正让我感受了秋天的美!
第3篇
要是有人问我:“你最夸谁?”我会毫不犹豫地回答:“我的语文老师。”
我的语文老师姓韦,他爱好新闻与写作。至今,他已有20多篇文章在报刊上发表。
“平时有什么新鲜事发生,或者遇上给你印象深刻的人,都可以及时写下来。”这是他经常对我们说的。
20xx年10月29日上午第二节,韦老师正在讲课,突然,他的手机铃声骤然响起。是我的妈妈打来的,妈妈说,昨天是礼拜天,我回校的时候忘了拿一张数学试卷,妈妈怕数学老师不知道,让韦老师跟数学老师解释一下。韦老师说没事,可以。过了大概一个钟,韦老师的手机铃声又骤然响起,又是我的妈妈打来的,妈妈说,她担心我学习跟不上人家,所以她把那张数学试卷送过来了,就在学校门卫室,还问,我是否正在上课,方不方便来拿。韦老师说,现在正在上课,但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下楼去……
后来,韦老师找我聊天。他知道了我家在北流,我妈妈从家里开车到学校起码要花费一个钟左右的时间。就一张试卷,在他人眼里也许是微不足道的,而我的妈妈却非常着急,及时把那张数学试卷送到学校,送到我的手中。韦老师觉得我的妈妈是一个了不起的母亲。韦老师的`心好像被某种东西深深地触动了。于是,他对我说:“妈妈爱不爱你?”
“那你可以把这件事写成一篇作文啊。”韦老师提出建议。
“好!老师教你。”韦老师对我提出了写作的要求,比如题目,文章的开头与结尾,重点部分怎样写等等。并交代我要及时写,写好了交给他看一下。
第二天,即30日,我把我的习作———《妈妈给我送试卷》交给韦老师看。
韦老师说,我的习作还可以,但很多地方是要修改的。他又对我指指点点。
我改完后,韦老师又看了一下我的作文。觉得差不多了,韦老师便叫我用稿纸誊写了一遍。
31日,我将我的习作《妈妈给我送试卷》投进了学校红领巾广播站的投稿箱……
第4篇
本班共有学生41人,通过两年半的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,听说能力有所提高,但在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多,头脑中知识储备不够,其次是平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。
本册安排八次习作。习作内容分别是:家乡的景物;关于保护环境;自我介绍:展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作:假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出一个内容的范围,使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定,学生把想写的写下来,有题目也行,没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。此外,本册专门安排了两次写想象作文。
4、写一写了解到的情况、感受或想法,把内容写具体
5、介绍自己的性格、爱好,忧缺点;抓住自己的特点写清楚完整。真情实感地把自己学会的本领写下来;
1、上好语文课,重视“读写长线结合”。在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。
3、上好指导课,帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。
4、提倡认真修改,养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。
5、成立作文小组,推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组,选拔写作功底强的同学进入,颁发四级荣誉胸卡:作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态管理,能升能降,能进能退,并由作文小组成员担任日记批改小老师。
6、坚持写日记,继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记,每人每周5篇,根据不同档次提出不同要求;班级以组为单位,轮流写接力日记,接力者可对上篇日记评头论足,加上简明扼要的评语。作文小组成员担任小老师批改伙伴日记,我亲自批改作文小组成员的日记。我将抽出闲暇,集中培训小老师,授之以渔,力争在实践中提高他们的批改水平。
7、扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔,选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站,及时向全国200多家少儿报刊投稿,争取发表,在班级营造“人人乐写,发表光荣”的良好氛围,巧妙利用激励机制,让孩子们都能品尝到成功的`滋味。
8、成立图书角,让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角,选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本,号召同学们也踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日,开展广泛的课外阅读,建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊,储备丰富的语言“家底”,更好地为习作服务,让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
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