实用的大班数学教案范文汇总3篇("助力大班数学教学，实用教案范文集")

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第1篇

1、在活动中说说、玩玩各种玩具，理解10以内的序数。

10个带有数字的实物玩具、玩具柜（标记）、操作材料（人手一份）

提问：这几天我们小朋友带来了许多玩具，看看你喜欢哪些，为什么？

小结：在这里有各种各样的玩具，有的是材料不一样，，有毛绒的，有塑料的；有的是玩法不一样，有的'是电动的，有的是发条的，但它们都是我们的好朋友，给我们带来了许多快乐。

提问1：可是，今天这么多玩具在一起碰到了麻烦，它们吵着要排第一，你们愿不愿意帮帮它们的忙，排排队。看看玩具上面都有什么呀？按照数字宝宝从小到大排队。

提问2：说说排在最前面的是哪个玩具？排在最后面的是哪个？

小结：谢谢你们帮玩具排好了队，它们真高兴。可是还有一件事情也要麻烦你们，今天呀玩具要搬新家了，可是它们不知道自己家住在哪里？在请你们帮帮忙好吗？

提问1：这是玩具的家，看看玩具的家有几层？每一层有几间房子？

提问2：这是玩具的地址，谁能告诉我这是什么意思吗？

小结：今天你们非常棒，谢谢你们帮玩具都找到了家。

第2篇

1、通过操作活动，感知水的容量与高音，容量多少与数字大小的对应关系。

7只标有高低不同刻度的玻璃杯子，敲击用小棒。每组4只不同颜色的杯子雪花积木

过渡语：我请来了7只玻璃杯子，他们要和我们一起做游戏，看谁最仔细、最动脑。

关键提问：我用小棒敲击空杯子，每只杯子敲击后发出的声音是一样的'吗？

用小棒敲击杯身、杯口，敲击杯子的同一部位后发出的声音一样吗？

小结：用小棒敲击空杯子的同一部位，发出的声音是一样的。

2、小组合作：敲击装有不同水位的杯子，感受水位与声音的关系。

小结：水位高的杯子敲击后发出的声音就高，水位低的杯子敲击后发出的声音就低。

三、游戏：听声音猜多少（教师先示范，幼儿再示范）

1、出示两个瓶子，听音猜多少。幼儿闭上眼睛，教师敲击杯子，说说是高音还是低音。

2、出示两个瓶子，听音猜大小。幼儿闭眼，教师敲击一多一少，让幼儿说说哪个杯子上的数字大。

每组四个杯子，两两合作，一位幼儿用两种颜色的雪花积木进行排列，另一位幼儿按照排好的模式敲击，然后交换操作。

第3篇

1、 在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、 能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？

过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木

导语：经过两轮的比赛，哪一队的.领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？

要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！

重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

导语：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！ 教学反思：[ ] 今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。“细节决定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。