不再麻烦好妈妈教案11篇("省时省心,让好妈妈教您如何不再麻烦")

“不再麻烦好妈妈教案”是一款专为家长量身打造的教育资源，旨在帮助家长更好地引导孩子学习成长。该教案不仅内容丰富实用，而且还拥有极高的可操作性，为广大家长提供了更加有效的教育工具。

第1篇

1、聆听《劳动歌》：说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。

2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。

1、通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦的欢乐。指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲。培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。

2、能主动投入编创歌词，编创动作等音乐实践活动。

师：从刚才的歌曲，同学们知道了什么？劳动可以创造美好的一切。而在劳动中流动着快乐的节奏。爱劳动的孩子都能取一个劳动果实。你们来猜一猜，老师现在做的是关于什么劳动的动作呢？

老师口读“tititititata”分别做拖地、擦黑板、洗衣服等动作。

3、你还会那些劳动的动作呢？请按老师的节奏边读边做！

那李老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读：

2、请学生用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。个别表演，集体学习，教师评估。

教师：今天，李老师真高兴，因为在不经不觉里面，我们的同学都长大了，自己会做的事情也有很多，不用大小事情都麻烦我们的爸爸妈妈了。

那么老师就把我们都能做的事情串成一首歌送给能干的小朋友，想听听吗？

（可以通过模唱、听钢琴、小老师等方法学习歌曲。）

1、你们说歌曲的`速度是怎么样的呢？（跟音乐唱一唱）

2、你们觉得应该选用那种力度来演唱歌曲比较好听呢？有力的还是轻柔的？

3、小朋友们唱的真不错！在家里，你们是妈妈的好帮手。那么在学校，你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇……我们来唱唱吧。（指导学生进行歌词创编并板示）

1、同学们真能干，就连白雪公主的七个小矮人也被你们吸引了，邀请我们到他们工作的地方去看看呢，你们看，他们现在在忙什么？

（播放音乐。动画片《白雪公主》中的片段――《劳动歌》）。

2、在音乐中，小矮人不但在愉快地歌唱，而且还在快乐地劳动着，那他们在挖宝石的时候用了什么动作？你能用一个动作把他表现出来吗？请学生模拟小矮人劳动的动作。

在学生表演的时候老师范唱：我们挖呀挖呀挖呀挖呀我们在劳动（引导学生唱着歌词表演动作）

3、同学们表演的真精彩！七个小矮人用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中老师相信我们的同学都是爱劳动的孩子。老师这里也有一些劳动工具，请你选一种劳动工具用小矮人的歌曲节奏唱一唱。

师：老师知道我们班的同学友都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱妈妈。下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他们的妈妈的。

教师：虽然只是小小的一盆洗脚水，可是妈妈却被孩子深深的感动了。广告中的小男孩是个肯用心、懂事的好孩子，我相信每一位同学也和他一样都是会关心体贴别人的好孩子。现在我们长大了，除了自己的事情可以自己做。我们还可以关心那些有需要的人。你可以告诉老师，你曾经做过哪些帮助别人的事情吗？你的心情是怎么样的？

教师：幸福的歌，快乐的人，劳动创造了幸福的生活，幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。在今天的课堂里面老师很感动。热爱劳动是一个好品质，在劳动中我们快乐着，也享受着劳动给予我们的快乐。你们的妈妈、爸爸，为有你们这样懂事、可爱的好孩子而感到骄傲，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动，能主动帮助别人的好孩子，好吗？

第2篇

2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》，用听唱法学习，主动投入创编动作、表现音乐内容，培养和激发爱劳动的美好品质。

1、通过欣赏《劳动最光荣》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦和欢乐。知道学生用柔和的声音，真挚的感情演唱歌曲。培养自己的事情自己做的美好品质。

2、能主动投入到歌词创编和编创动作音乐实践活动中。

1、用已经学习过的歌曲，带着快乐的心情走进音乐教室。

师：你除了会歌中唱的那些劳动，你还会哪些？你能用动作表演吗？（引导学生创编歌词并唱出）

师：再请学生跟随钢琴边唱边律动整首歌曲并加上自己的歌词创作。

歌中的小朋友自己做自己的事，分担妈妈的幸苦，我们该用什么声音演唱。（引导孩子用柔和的声音，真挚的感情演唱）。

师：我们现在长大了，除了自己的事情可以自己做，我们还可以关心那些有需要的人。你可以告诉老师，你曾经做过哪些帮助别人的事情吗？你的心情是怎样的？

师：幸福的歌，快乐的人，劳动创造了幸福的.生活，幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。在今天的课堂里老师很感动。热爱劳动是一个好品质，在劳动中快乐着，也享受着劳动给予我们的快乐。你们的妈妈、爸爸，为幸福的生活在忙碌的劳动着。希望你们今后无论在家还是在学校都做个爱劳动，能主动帮助别人的好孩子，好吗？

第3篇

?不再麻烦好妈妈》这首儿童歌曲，采用2/4拍，六声c宫调式，六乐句组成的一段体结构。

歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心理话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，歌词真挚、感人，到出了小朋友的心理话，表达了懂事的小朋友对哈哈哈爱与感激。

今年我任教的是二年级的音乐课。这些学生刚从一年级升上来，而且我们学校的学生大都是在家里的小皇帝。很多老师都这样说：“现在的学生真是饭来张口，衣来伸手，身在福中不知福啊！”基于这样的实际情况，我选定了一首新教材的歌曲《不再麻烦好妈妈》，希望能通过这节课的教学使学生在聆听音乐的同时感受快乐的劳动，并培养学生热爱劳动的美好情操。

1、通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦的欢乐。指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲。培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。

2、能主动投入编创歌词，编创动作等音乐实践活动。

3、你还会那些劳动的动作呢？请按老师的节奏边读边做！

1、学习主要的.四个乐句。出示图片。并按节奏朗读：

2、请学生用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。个别表演，集体学习，教师评估。

1、你们说歌曲的速度是怎么样的呢？（跟音乐唱一唱）

2、你们觉得应该选用那种力度来演唱歌曲比较好听呢？有力的还是轻柔的？

3、小朋友们唱的真不错！在家里，你们是妈妈的好帮手。那么在学校，你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇……我们来唱唱吧。（指导学生进行歌词创编并板示）

第4篇

1.初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。

3.尝试用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。

师：你们爱妈妈吗？为什么？（你们的妈妈都很爱你）

其实，当你们在妈妈肚子里的时候妈妈就把所有的爱都给了你（ppt大肚子的妈妈）宝宝出生了，妈妈逗你笑。给你洗澡。妈妈弯着腰教你学走路，带你看书讲故事。早晨，妈妈帮你穿衣服，喂宝宝吃饭，还要送你上学校，回到家还要做许多许多的家务。妈妈辛苦吧？

你们都很爱自己的妈妈，帮妈妈做力所能及的事情，自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今天老师带来一首关于爱妈妈的歌曲，名字叫做《不再麻烦好妈妈》。

“自己的`事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。

“等一下小朋友唱的时候，要注意快速的停顿一下。”

5.老师希望你们把对妈妈的爱唱出来，想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢？

6.除了可以用表情、好听的声音表演歌曲，我们还可以加上动作呢。表演1遍。

7.面向家长表演，提醒幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。

1.师：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜，还有哪些事情是我们自己可以做的呢？（幼儿自由创编，并鼓励幼儿用xxxx︳xx︳的节奏型唱出来）

2.小朋友会做的事情真多啊，我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中，边听音乐边创编演唱一遍。

教师：家里除了妈妈爱你，还有谁也爱你呢？（爷爷奶奶爸爸）

那么我们可以唱一首《不再麻烦好爸爸》《不再麻烦好奶奶》给我们家里每个人唱一首好听的歌。

采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看ppt感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。

活动的开始部分，我引导幼儿跟着欢快的音乐《欢迎你来我家》，动动身体的各个部分，根据幼儿好动的年龄特点，选择了一些扭扭腰、蹲下起立、跑步等动作，小朋友们很喜欢，兴趣一下子被调动了起来。起初的设计是让幼儿自由地找好朋友，跟着音乐做相互问好的动作，看似很自主的游戏受到的效果却是不尽人意，孩子们显得很紧张，影响了整个活动学习的效果。

在活动一开始，我就从情感入手，让孩子们说说：妈妈是怎样爱你们的？孩子们一下子打开了话匣子：妈妈给我买好吃的；妈妈给我讲故事；妈妈每天给我做饭、洗衣服；妈妈送我上幼儿园等等。接着出示从网上找到的课件图片，结合图片讲述他们小时候的样子，妈妈是怎样细心地照顾他们的。顺势告诉孩子们妈妈每天除了要照顾你们，还要上班，还得做家务，多辛苦啊！你们该怎么做呢？引导幼儿回忆已有的经验，感知自己在逐渐长大哪些事情会自己做了，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈也是爱妈妈的一种表现。

由于幼儿已经对“自己会干什么”的句式理解很透彻，所以在创编时一下子说出了很多很多，如：“自己扔垃圾呀”、“自己扫扫地呀”、“自己洗洗脸呀”等等孩子会学以至用说明他吃透了内容，整堂课的重难点突出，达到了预设的教学目的。

2.在教学过程中充分渗透德育教育，让幼儿明白要做一个勤劳的人，要热爱劳动，不仅要帮助妈妈做自己能做的事，还要帮助其他人做自己力所能及的事。

1.整体演唱多，大篇幅。今后要注重既要照顾到集体，又要考虑到幼儿个体。

2.教学中对难点环节处理的还不够巧妙。歌曲中“妈妈，妈妈您歇会儿吧，”“自己的事情我会做啦”这两句中间有个附点节奏。这对中班孩子来说是有一定的难度，因此我把这部分作为本次活动的重难点。解决难点时，我采用让个别幼儿范唱和自己范唱相结合的方式，只帮助部分幼儿解决了问题，但是仍有少数幼儿唱不准这个休止符。

第5篇

1、学会用亲切柔和的声音唱出爱妈妈的情感，能唱准歌曲中的连音和跳音。（重点）

2、能把自己会做的事按节奏要求编成歌词并演唱。（难点）

3、喜欢通过歌曲向妈妈表达爱，体验自己的事情自己做的自豪感。

1、物质准备：钢琴，ppt，歌曲伴奏，黑板，简笔画图片，磁铁。

2、知识准备：在家里观察“妈妈平时部为家人做什么”，初步感受妈妈的辛苦。

（1）回忆“妈妈帮你做过哪些事？”讲述生活中妈妈对自己的照顾和辛劳。

（2）讨论“那些事情可以自己做，不再麻烦妈妈？”让幼儿知道自己长大了，可以自己的事情自己做，从而表达出自己对妈妈的爱。

出示“会做的事情”ppt，帮助幼儿梳理顺序（难点前置），幼儿尝试按照节奏说出图中“会做的事情”。

（2）教师再次范唱，幼儿进一步理解歌词内容，感受歌曲旋律。

（1）幼儿随音乐跟唱，掌握用连贯的方法演唱连音部分，表达对妈妈的关爱之情：用欢快跳跃的方法演唱“自己会做的事情”，表达出自己的'事情自己做的自豪感。

（2）“藏图”挑战游戏，进一步熟悉歌词并熟练演唱歌曲。

比赛中歌词图片逐步隐藏，幼儿在挑战的过程中进一步熟悉歌曲，增加演唱的乐趣。

（1）创设“生活情境”，提供丰富的简笔画图片，幼儿边创编边摆图。

（2）情景表演，“老师扮妈妈”幼儿演唱创编歌曲，进一步激发孩子表达对妈妈的爱。

2、将《不再麻烦好妈妈》这首歌回家唱给妈妈听，让妈妈感受到我们爱她。

歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是幼儿爱家长、学会体谅家长的具体表现。

第一环节生活经验导入，与幼儿一同交流平时妈妈对自己的照顾，充分感受妈妈的辛苦，从而萌发自己长大了，要自己的事情自己做、不麻烦好妈妈的情感。此环节的开展很好的激发了幼儿爱妈妈的情感，为整个教育活动的情感目标做了充分的铺垫。

第二环节通过教师的两次范唱和ppt的出示，帮助幼儿感受音乐旋律、理解歌词内容。过程中，使用难点前执法帮助幼儿梳理歌曲“自己穿衣服呀、自己穿鞋袜呀、自己叠被子呀、自己梳头发呀”的顺序，幼儿在ppt的帮助下很快的理解了歌词的顺序，为后面的完整、愉快演唱歌曲奠定基础。

第三环节通过“藏图挑战游戏”，让幼儿学唱歌曲，并表达歌曲中的情绪。比赛中歌词图片逐步隐藏，幼儿在挑战的过程中进一步熟悉歌曲，并大胆的用歌声表达对妈妈的情感，这样避免了枯燥无味的练习，较好的解决本活动中的重点目标。活动中始终以幼儿为主体，每一次难度的增加和情感情绪的挖掘都请幼儿自己演唱，体现“幼儿在前、教师在后”的理念，不断鼓励幼儿，最终实现共同进步与提升。

第四环节创设“生活情境”，帮助幼儿梳理了零散的创编内容，让幼儿的创编内容更加有关联性；而简笔画的图片呈现，很好的解决了幼儿记忆创编歌词的困难，让幼儿更好的表达歌曲内容和情感，从而完成本次活动的难点目标。

当然，在活动顺利开展的同时，也存在以下不足之处；

1、教师语言要简练，注意提问的规范性与回应提升的价值。

2、整体演唱多，要尝试运用多种演唱形式，丰富唱歌活动的趣味性。

3、多注意观察幼儿，对生音和跳音有个别幼儿把我不好。应该及时采取相应的策略，解决这一问题。

教师成长的公式是：经验+反思=成长。优秀教师的成长离不开反思，在今后的工作中我会努力将理论与实践相结合，处处反思、时时反思，不断促进自己的专业成长。

第6篇

1、能大胆想象，用动作表现歌曲《不再麻烦好妈妈》

2、尝试创编歌曲《不再麻烦好妈妈》，感觉独立的自豪。

幼儿用书《不再麻烦好妈妈》，录音磁带歌曲《不再麻烦好妈妈》。

教师：有个小朋友很懂事，什么事情都不麻烦他的妈妈，我们一起听听，这个娃娃是怎么不麻烦他的好妈妈。

1、教师：这个小朋友是怎么做的`呢？请你们用动作告诉老师，不要用嘴巴说出来。

2、教师：现在请你们用嘴巴说出来，这个小朋友是怎么做的呢？

教师：我知道我们班的小朋友也很懂事，很能干。能不能告诉大家，你有哪些事情是自己做也不需要妈妈帮忙的？

引导幼儿用三个字描述自己独立做的事情，如自己“理书包”，自己“收碗筷”等等，并把这些歌词唱到歌曲中去。

第7篇

1.在动作的暗示帮助下学唱歌曲，感受歌曲所表达对妈妈的热爱之情。

2.大胆创编，能将自己会做的事创编到歌曲的“我会……”处。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

教师：小时候，都是妈妈帮你们做好多的事情，现在你们都长大了，自己的事情应该怎么办?你们平时在家都会做哪些事呢?

教师：有一首歌叫《不要麻烦好妈妈》，我们一起听一听歌里的.小朋友都会做哪些事?

教师：歌曲叫什么名字?歌里的小朋友自己都会做哪些事?

教师：你们爱不爱自己的妈妈?应该用什么样的声音告诉妈妈，现在我们长大了，不再麻烦妈妈了呢?

4.教师引导幼儿结合自己能做的事，创编歌曲“我会……”处。

(1)教师：我们除了会自己穿衣服、穿鞋袜，自己梳头发、叠被子，还会做哪些事呢?我们一起试试编到歌里。

(2)教师根据幼儿的反馈提炼歌词，带领幼儿演唱集体创编的歌曲。

5.拓展谈话内容，延伸爱妈妈的情感，激发幼儿自我服务的意识。

(1)教师：我们都很爱自己的妈妈，怎么表达我们对妈妈的爱呢?

(2)小结：我们要像歌里唱的那样，不再麻烦好妈妈，自己的事儿自己做。

采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看ppt感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

第8篇

1．初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点和休止符。

2．学习用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。

活动前组织幼儿谈话，说说妈妈关心自己和自己关心妈妈的事，懂得自己已经长大了，应该自己的.事情自己做，不给妈妈添麻烦。

先听录音，再清唱。师：“今天老师带来了首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下。”

1．引导幼儿讨论：怎样不再麻烦好妈妈？自己已会做哪些事情？

3．通过重点示范和练习，帮助幼儿唱好附点音符与休止符。

第9篇

1、初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。

2、学习用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。

师：妈妈上班，回家还要做家务，你想对她说什么呢？

3、教师播放课件帮助幼儿练习歌曲中的歌词及节奏。

不同方式的学唱歌曲，提高了幼儿学习的积极性，表达自己爱妈妈的情感。

师：除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？

幼儿根据提问来回答（我们可以帮助爸爸、爷爷、奶奶、老师……）

创编歌曲，丰富幼儿的生活经验；鼓励幼儿做个爱劳动的好孩子。

第10篇

课件准备：《不再麻烦好妈妈》歌曲音频及伴奏；“不再麻烦好妈妈”插图；“不再麻烦好妈妈”图谱。

二、播放歌曲音频及伴奏《不再麻烦好妈妈》，结合图谱引导幼儿理解自己的事情自己做。

小结：妈妈平时要工作，回家还要照顾我们，很辛苦，歌里的小朋友通过自己的.事情自己做来表达对妈妈的爱。她会穿衣服、穿鞋袜、叠被子、梳头发，这样妈妈就不会那么辛苦了。

三、播放歌曲伴奏及插图《不再麻烦好妈妈》，带领幼儿学唱歌曲。

3.鼓励幼儿一边演唱，一边参考图谱动作自由表演歌曲。

四、组织角色扮演，帮助幼儿进一步理解还可以用什么行为表达爱妈妈的情感。

1.将幼儿两两组队，一队扮演“妈妈”，一队扮演幼儿。发挥想象，幼儿帮“妈妈”倒杯水、捶捶背、捏捏肩等。

鼓励幼儿在家中自己的事情自己做，帮妈妈捶捶背捏捏肩，大胆表达自己对妈妈的爱。

第11篇

1、学唱歌曲，感受︱xx0x︱的节奏，并唱出休止符后的歌词。

3、幼儿学唱歌曲，重点学习︱xx0x︱中休止符后的歌词。

教师：你们能自己做事情，心里感觉怎么样啊？那可以用什么样的声音来唱呢？（跳跃、欢快）教师：最后，是我们表达对妈妈的爱，可以用什么样的声音来歌唱呢？（连贯、有感情）