小学四年级语文《南辕北辙》优秀教案范文7篇(南辕北辙：让孩子树立正确的生活态度-小学四年级语文优秀教案)

本文介绍了一份优秀的小学四年级语文教案范文——《南辕北辙》。这份教案结合了学生的实际情况和教学要求，使孩子们在听、说、读、写的过程中学习了阅读技巧和文化知识，有效提高了语文素养。

第1篇

?南辕北辙》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第八单元的一篇课文。

通过本课的学习使学生明白无论做什么事情，必须先把方向搞正确，或者说，方向对头，条件越好，成绩越大；方向错了，则适得其反。从小培养学生做事多思考的良好习惯。

出示生字辕辙让学生认一认，说一说这两个字这什么要有车字旁，你认为这与什么有关？（老师将这两个字贴在黑板上），鼓励学生积极发表个人意见，激活学生原有的生活经验和知识储备，然后组织学生来学习一则与这两个字有关的寓言故事，教师提出问题：这则寓言故事说明了什么道理？请同学们认真读课文。

1、指名朗读这则寓言故事，老师启发学生根据角色的特点和语气来朗读，（注意squo;不解的问squo;squo;诚恳地说squo;squo;固执己见squo;的读法。）

3、指名一小组学生上台表演并加上动作。（师生评一评）

请你在生活中观察和思考，什么样的事情是南辕北辙？（如果发现了就告诉亲人、老师和同学）。

第2篇

假如你遇到那个要到楚国去的人，你想对他说些什么？

生：我想对他说：你错了，要及时改正，这样你才能到达楚国。

生：我想对他说：如果你听朋友的话，你很快就能到楚国了。

听了《南辕北辙》的故事，我想对那个去楚国的人说：···

说：你虽然带的钱多、马夫好、马也好，但你走错方向了，永远也到不了楚国了。

生：我想对这个楚国人说几话：我们做任何事情都要搞清楚方向，如果方向错了，无论条件有多么好，也无法达到我们所希望的目标。

你想去楚国，可是从家走的时候方向错了，而且你的马跑得越快，离楚国就越远。可能你想，绕一圈就能到得了楚国，可是地球一圈是40076千米，就是你的马能跑到200千米，也得跑200380天，相当于562.8651685年，你能到得了吗？

不听劝告，自然也会得到不听劝告的惩罚。你要是听了，现在你肯定能到楚国了。你说你的马好，赶车人的本领大，盘缠带的多，这些都不是理由。如果这样就能到你去的地方，那所有人都会这样了。方向错了就大错特错。

我很想知道你不接受别人的劝告是为什么。难道别人说得都不对，就你对？如果你不是这样想的，那就请你反过来走正确的方向。如果你不想这样，那你就不可救药了。我还是希望你自己改正，这样你就会认识到自己犯了哪些错误，你就会立刻改正。

我想对去楚国的那个人说：我觉得你应该听朋友的劝告，就算你往北边走可以到楚国，但是你的命也不可能有那么长，所以你更该去珍惜时间。人们都说squo;一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。squo;你有钱又怎样，钱买不了时间，钱也不是万能的。我希望你不要再这样走下去，不要以为优越的三个条件是万能的……

第3篇

3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。

吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。

1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。

1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。

（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。

（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？

（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。

（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，（可以往后推，给学生机会去观察发现然后再说）。

第4篇

?南辕北辙》是一篇寓言故事，寓言即是通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理。这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚国在南边她却偏向北走。揭示了人的行动与目标相反是不可能达到目的的道理。但是课文内容离孩子生活较远，在设计本课时，本着深入浅出的原则，力求让学生明白故事本身所说明的道理，而暂时不与生活实际相联系。

2、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。

3、体会其中的道理：做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。

重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。

3、寓言在我国已经有3千多年的发展史了。除了这些还有很多很多，今天我们再来学习一则寓言故事，齐读课题：南辕北辙。

﹡教师随机出示辕和辙的课件，解释：辕：车前驾牲畜的两根直木；辙：车轮压的痕迹。当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向。而当车往哪个方向走时，车辙就会往哪个方向延伸。

﹡南辕北辙从字面上讲就是什么意思？理解得真好，那这个成语说的究竟是怎样一件事呢？

1、打开语文书，自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文讲了哪几个人？其中是谁南辕北辙？

3、反馈：课文讲了哪几个人？谁南辕北辙？你能用一两句话说说他南辕北辙的行为吗？

4、课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南辕北辙的行为，请找一找。

1、课件出示故事最后一段的第一句话。学生自由读，从这句话你读懂了什么。

引导：楚国是他要去的——（目的地），往北走是他的——（实际行动），这就是说——他的目的地与行走的方向相反。（板书：南 北 目的 行动）

﹡你还从哪个词读懂了什么？硬要什么意思？从这个词我们可以推断一下，他到底知不知道楚国在南边，明明知道在南边，却硬要往北走，从硬要这个词语中，体会到了什么？（固执、很愚蠢、无知、不听劝告）

2、他明明知道楚国在南边，却如此固执地往北走，他有什么理由硬要这样做呢？请读读文中朋友与他的对话，划出坐车人的理由。

3、反馈交流理由，随机理解盘缠把式等词语，并板书。

4、他就是认为自己有这样优越的条件，所以即使朋友再三的劝他，他总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们能不能用一个成语来形容他，叫做什么？（固执己见一意孤行自以为是）

5、请同桌合作分角色朗读课文。一个人当坐车人，读出他的固执，另一个人当他的朋友来诚恳地劝一劝他吧！——指名分角色朗读，随机指导。

﹡朋友：三个句子都是什么句？换成陈述句怎么说？哪句好？为什么？指导读出反问句的语气。

6、放飞想像：坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国，你们想像一下，楚国在南方，而他却往北走，结果会怎样？

预设二：我觉得他一直往北走，到了一个大海边，过不去。

预设三：：他可能走到一个三叉路口，前面被挡住了。

预设四：：我觉得他往北走，也可以到达楚国呀，因为地球是圆的，走了一圈也可到达楚国。

﹡引导有没有可能。（第一个环游地球的人是葡萄牙的麦哲伦，他当时坐的是什么？在联系地图，北边是什么？）

7、那将会是多么可悲的下场！古时候的人们并不知道自己生活在一个球上，他们认为天圆地方。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反，他这样的一意孤行，导致的结果是：

﹡出示句子，齐读：谁都知道，他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，他离楚国也就越远。

这句话重复出现了哪个词？前三个越强调了什么？后一个越强调了什么？（结果适得其反。）（板书：条件越好 离目的越远）

8、现在你能不能用自己的话说说这个结果。随机提供关联词来说说。（虽然…但是… 尽管…可… 无论……都…… 不管……都…… 即使……也……）

（我们知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。）

10、再次读题，南辕北辙字面上是说——实质上就是比喻——（行动和目的相反，结果离目标就会越远。）形容这个意思的还有一个成语：背道而驰。

1、早在2000多年前，魏国的大臣季梁就用这个南辕北辙的故事劝说魏王打消了企图依靠武力攻占赵国的念头，想不想看看？看动画。

2、其实，别说在2000多年前，就是现在，我们身边还经常有人犯南辕北辙的错误，想想你见过吗？

1、是呀，你瞧，我们的生活中也有像故事中那样的人，也有像魏王这样的事，如果你想告诫他，给他讲这个故事，你会讲吗？

第5篇

车前驾牲畜的两根直木：辕马。车辕。驾辕。南辕北辙。旧时指军营、官署的外门，借指衙署：辕门。行（x妌g ）辕。

车轮压的痕迹：覆辙。车辙。南辕北辙。车行的一定路线：上下辙。诗词、歌曲、杂曲所押的韵：辙口。合辙押韵。办法，主意：没辙了。途径，门路。

密切合拢，与“松”相对：拧紧。捆紧。靠得极近：紧邻。使紧：把琴弦紧紧。事情密切接连着，时间急促没有空隙：紧凑。紧密。紧缩。加紧。抓紧。形势严重，关系重要：紧急。紧促。紧迫。紧要。不宽裕：紧俏。紧缺。松

南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。

天南海北：天的南边，海的北边，形容距离机器遥远。

声东击西：指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。

瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

2、朗读课文，联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。

理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。“要善于听取他人的正确意见”“一个人的行为与目的背道而驰，那么他永远不能达到目的。”

再读课文，看看从课文中有什么新的发现。假如季梁的朋友们来到我们中间，你想对他说些什么？如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你就要及时的改过来，不要太固执了。通过这篇寓言我们了解到，一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的，做事情之前要想清楚，如果方向错了，就永远不会把事情做好。

第6篇

1、知识技能目标：理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容

3、情感态度与价值观：明白无论做什么事都必须先弄清方向，要听从朋友的提醒

同学们，上节课我们初步学习了《南辕北辙》，这节课，我们再深入的去学习，看看，它到底告诉了我们什么。

1.出示课件。从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：你上哪儿去呀!他回答说：到楚国去。

2.出示课件：楚国在南边，你怎么往北走啊? 请学生读。

师：你读出了什么?(楚国在南边，他却往北边走) 演示：如果楚国在这里，谁帮我贴出马车行走的方向 那么，坐车人有什么理由呢?他会怎么回答呢? 出示课件：没关系，我的马快 马跑的越快不是离楚国越远吗?没关系，我的车夫是个好车把式 那你那天能到楚国呀!没关系，不怕时间久，我带的盘缠多指导读出坐车人满不在乎，自以为是的语气，朋友迷惑不解的语气。

4.出示课件楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越快，赶车的本领越高，盘缠带的越多，走的越远，他越到不了楚国 读的时候强调五个越字，体会坐车人南辕北辙的荒谬。

师：坐车人条件这么好，为什么他就越到不了楚国呢?

是啊，我们无论做什么事，都应该先确定好方向，并且要听旁人的提醒。 现在，我们用南辕北辙这个成语来比喻目的和行动方向一致。(课件) 希望同学们无论做什么事，都能先确定好方向，千万不要南辕北辙 希望同学们能好好的将这个道理运用到生活中去。回去后将这则寓言讲给爸爸妈妈和伙伴们听。

第7篇

学习目标：1理解“不解、奔驰、旅费、诚恳、固执己见”等词。

2、朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事的寓意。

3、知道寓言是一种文体，初步掌握寓言学习的目标与一般方法，培养学生古文阅读的兴趣。

重点：朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事的寓意。

2、理解“辕”、“辙”的意思。（可以问父母，也可以查字典、上网)查资料（上课的头一天布置）

（1）把课文读正确、读通顺，至少读两遍，不认识的字在文中写上拼音。

（5）田子格中每个生字至少组三个词语。教师教学准备：(故事和对话)的课件。

1、同学们，你们一定听过或读过不少寓言故事吧，谁能说说你都读了哪些寓言故事？

教师：看来，大家真是读了很多寓言故事。你们知道吗，寓言是一种文体，它是通过一个简短的故事告诉人们一个道理。我要考考大家，老师才讲了什么是寓言？对，同学们听得真认真。寓言是世界各国人民都十分喜爱的文体，外国也有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。寓言在我国已经有3千多年的发展史了。

师：今天我们就要学习我们中国古代的一则寓言——《南辕北辙》。

1、昨天我们预习了《南辕北辙》这则寓意，谁来告诉老师，“辕”是什么意思？“辙”又是什么意思？

师：当车往南走时，辕就会指向南方，而当车往南走的时候，车辙就会伸向北方。

自由读课文，用“—”勾出季梁说的话，用“﹋﹋”勾季梁的朋友说的画。

5、同桌合作学习：读一读季梁的朋友说的话，想一想；季梁的朋友是怎样的人？

教师见机指导学生理解“不解、奔驰、旅费、诚恳、固执己见”等词。指导学生用“虽然……可……”造句。

季梁： 你去楚国应该往南走，怎么反而向北奔驰呢？

6、教师帮助叙述。在两名同学读的过程中，教师对不同人物的语气进行有针对性的指导。

7、教师：坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国，那么，他到底能不能到呢？

8、课件出示：（车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离楚国就会越远。）教师对辩论进行小结：古时候的人们并不知道自己生活在一个球上，他们认为天圆地方。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反，因此，无论他的条件多好，也只能离目的地越来越远。

9、自由读寓言：寓言主要讲什么？你明白什么道理？

四、教师引导学生了解故事《南辕北辙》，升华认识与感受。

教师：早在2300年前，魏国的大臣季梁就用这个南辕北辙的故事劝说魏王打消了企图依靠武力攻占赵国的念头，想不想知道？（教师放课件）

教师：魏王是个聪明人，当他听了南辕北辙的故事，明白了其中的道理，立刻接受了季梁的劝告。其实，别说在2300年前，就是现在，我们身边还经常有人犯南辕北辙的错误，想想你见过吗？

3、师提出当前学生在学习中存在的《南辕北辙》现象，并提出希望与建议。（个别学生不愿努力，却期盼着通过抄袭达到提高成绩的目的。要想身体好要经常锻炼身体，不能靠吃补药。）

守株待兔：一天，有个农夫正在田里翻（fān）土，看见一只兔子从旁边的草丛中慌慌张张的窜(chuànɡ)出来，一头撞(zhuànɡ)死在田边的树桩(zhuānɡ)上，死了。农夫高兴极了，他没花一点力气，就白捡了一只又肥又大的兔子。从此，他再也不种地了，天天守在树桩(zhuānɡ)旁，想捡兔子。可是他再也没有捡到兔子了，而他的田地却荒芜(wú)了。

(1) 阅读《寓言故事：春秋战国十大愚人》(主要有：买椟还珠、杞人忧天、南辕北辙、画蛇添足、郑人买履、揠苗助长、守株待兔、邯郸学步、刻舟求剑、掩耳盗铃)，思考其愚在何处，告诉了我们什么道理。

(2) 有声有色地地讲述寓言故《南辕北辙》给爸爸、妈妈听。