实用的大班科学教案模板4篇(构建有效的大班科学教案模板:务实指南!)

本文主要介绍一份实用的大班科学教案模板,旨在帮助教师有效进行科学教学,提高学生的科学素养。该模板结构清晰,包含教学目标、教学步骤、教学资源等内容,能够帮助教师有序地组织课堂。通过使用这个教案模板,教师可以更加轻松地进行富有趣味性的科学教学。

实用的大班科学教案模板4篇

第1篇

1、能运用已有的动物经验进行推测和质疑,并能大胆表述自己的想法。

2、在交流质疑中进一步积累动物的经验,能认真思维积极探索。

1、最近我们一直在研究关于动物的秘密,你们知道动物的哪些秘密?

过渡:今天我就想来考考你们,敢不敢接受挑战?(敢)

(根据线索层层推理,猜测答案)森林图片4条腿尾巴食草生蛋

1、我们要来猜一个动物,这个动物的一些秘密就藏在这些板的后面,怎么来猜呢?

幼:一个一个翻/看着标志,一个一个从开始往下面翻。

小结:你们说了这么多的动物都是在森林里的,昆虫在森林里、空中飞的小鸟在森林里、走兽也在森林里,都是有道理的。

过渡:那么今天猜的是一个动物,看来根据一条线索还不能确定是哪个动物,怎么办?

小结:有了两条线索你们现在说的都是四条腿的动物了。

过渡:可是这个答案还是很多还是不好确定是什么动物,怎么办呢?(继续翻第三张)

1、看到这个线索,你觉得象什么?会想到哪个动物?

小结:你们觉得这个是鼻子想到了大象;认为这个是尾巴想到了变色龙,想的很有道理,它的确是动物身上的一个部分,离答案越来越近了,不要骄傲,继续加油!

2、刚才说了这么多,现在我们就把4条线索连起来看,生活在森林里4条腿身上有这个部位又是吃草的.会是什么动物呢?

(幼儿可能猜测恐龙)教师猜测:那我觉得是犀牛,因为可以在森林里,4条腿,这个是犀牛头上的一个角,它也是吃草的。你们觉得有道理吗?

2、象恐龙这样生蛋的动物我们叫它卵生动物,那么是不是所有动物都是生蛋的?(不是)小结:看来恐龙是符合这些条件的,我的题目没有把你们难倒,你们真聪明,那么答案是恐龙,会是什么恐龙呢?想不想知道答案?(想)

(验证答案)我的这几个板是在一张大拼图上截下来的,请几个小朋友把这些板拼到大拼图上,答案就出来了。

(4名幼儿来拼,其他孩子等待)总结:你们真聪明,现在看到了正确答案。今天我们猜的就是三角龙,这5条线索就是三角龙身上的5个秘密,再来看看是三角龙的哪些秘密。

(激发幼儿进一步探索恐龙秘密的兴趣)师:今天真开心,通过一步步线索来猜动物发现了三角龙的5个秘密,其实在恐龙家族里还有很多其他的恐龙,他们身上也有很多的秘密,有些秘密是一样的,有些秘密不一样,下次我们到班级恐龙乐园里去找找这些秘密,再来研究!

实用的大班科学教案模板4篇

第2篇

1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验,尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

师:熊猫开了一个超市,生意可好了,来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,熊猫要货物,清点商品数量了。

幼:货架上有1块蛋糕,记录单上有3块蛋糕,少了2块蛋糕。

幼:货架上有3罐蜂蜜,记录单上有4罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。

幼儿猜测,自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。

师:到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看今天到过超市的顾客们吧!

(有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物,动物神情、动作、衣着等各不相同,有利于引导幼儿观察、分析与推理。)幼:是猴子,因为它戴着一副眼镜像坏人。

师:你们说得都不错,可是这些都是你们猜出来的,光凭猜行不行,想想侦探破案需要找到什么?

师:今天,我们就来做一回小侦探,一起去找线索吧!

线索一:脚印(点击ppt画面五:脚印)师:在蜂蜜和蛋糕的柜台前,留下什么呢?

幼:圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。

师:留下这些脚印的人,很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

师:我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡,请你们把留下脚印的小动物找出来,在第一行里做个记号,表示它是嫌疑人。

幼儿操作,打勾记录,教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。(教师巡视)

线索二:黄色格子布。(点击ppt画面五:黄色格子布)师:除了脚印,柜台前还留下了什么?

师:留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的'呢?我们还是看看这些顾客仔细找找看。

请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布,教师倾听。

提出观察要求:观察的时候要从上到下,从左到右,小动物身上的每个地方都要仔细看,这样才能一个都不漏掉!

师:请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来,在第二行里做上记号。

幼儿操作。教师指导。幼儿操作,打勾记录,教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。

师:除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外,我们还找到了一位目击者。

(小猪)什么是目击者呢?(看到别人拿东西的这个人就是目击者。)我们一起来仔细听听目击者是怎么说的?

小猪说:我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心,背心上有数字"58"。(教师体态)幼儿复述目击者的话。

记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。

(1)、思考:根据线索找到了这么多的嫌疑人,那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?请幼儿看着自己的侦探卡,思考分析。

幼儿讨论,引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手,找出最有可能的嫌疑人。

(2)、幼儿推理:谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

师:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢?

请幼儿个别发表意见师:那我们一起去问问小狗,看看小狗会怎么说。

小狗说:我是小熊家的邻居,熊妈妈生病了,很想吃蜂蜜蛋糕,可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了,小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈,所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

师:真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕,狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗这样做对吗?

第3篇

对于大班幼儿来说,他们即将进入小学。让幼儿开阔思路,通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力,并养成良好的行为习惯,从而激发幼儿思考、分析、记录的兴趣,培养幼儿的.合作精神以及自我服务能力等,为将来走进小学奠定坚实基础。

学习用品的图片,文具实物,幼儿活动手册一第31页。

能相互协商、听取同伴意见,并提出自己的合理建议。

3、根据文具类别,个别幼儿扮演文具店统计员,将学习用品找出来,分类

4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。

应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。

整个活动过程,教师为幼儿搭建了自由探索的舞台,让幼儿自己探索,尝试,思考,教师只是活动的支持者,合作者,引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路,对整个活动做合理的安排,做到每次操作要求明确,并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰,做到层层深入。

第4篇

1.探索发现猩猩会倒立的原因,从实验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系。

(1)大猩猩1个、小猩猩2个,底座3个,大长尾夹、小长尾夹若干个。

(3)中号猩猩各一个,雪花片、磁铁、回形针若干。

大猩猩、小猩猩每人一个,大长尾夹、小长尾夹若干个。

一、故事情境导入,引发幼儿帮助猩猩倒立的兴趣。

猩猩想要用它的头倒立在这根吸管上,你觉得它能成功吗?

二、通过实验,发现猩猩稳稳倒立与悬挂物位置之间的关系。

(1)夹子夹在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?

(3)小结:原来,夹子要夹在猩猩头部以下的位置才能够帮猩猩倒立成功。

(2)小结:当猩猩倒立成功后,夹子越往下夹,猩猩倒立得越稳。

三、通过实验,发现猩猩倒立与悬挂物重量之间的关系。

1.将大夹子替换成小夹子,引发幼儿进一步探究的兴趣。

(3)小结:当最稳的地方达到一定重量的时候,猩猩就能够倒立成功了。

四、再次探索,发现猩猩倒立成功与它本身重量的`关系。

小猩猩夹两个小夹子就能成功,为什么这只不行呢?怎么让它成功呢?

(1)为什么小猩猩分别夹两个小夹子可以成功,而大猩猩要夹四个呢?

(2)小结:当猩猩的重量变化了,夹子的重量也要变化。这里面的秘密真多呀,原来猩猩能不能倒立成功与它本身的重量、夹子的重量以及夹子的位置都有关系。

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