有关桥教案范文2篇(桥教学范例：提升学生理解和掌握拓展性思维的有效方法)

本篇文章将为大家分享一份有关桥教案的范文，该教案从学生分析与归纳实例开始，优化知识结构、巩固记忆，让学生更好地掌握桥的相关知识。该教案内容全面、实用，适用于小学、初中、高中等各个年级。

第1篇

1.认识7个生字，其中会写“父、候、贫、困、欢、历。

同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的。”这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。

清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。(板书课题)郑板桥为什么要劝舅父呢?创怎样巧劝的呢?同学们学完课文就知道了。

用熟字加偏旁记住这几个生字的：“贫”是由“分”和“贝”组成，“砍”是由“石”和“欠”组成，历是“厂”和“力”组成，厌是由“厂”和“犬”组成，讨是由言字旁和“寸”组成的。

“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。

(1)“候”(投影)：中间的一竖不能写丢了，右边部分的笔顺是让学生描红练习。

指名读，其他同学边听边想：这一段主要讲的是谁?讲了他什么事?引导感知这段主要内容。

(1)齐读第1句，回答：郑板桥是什么时候的人?干什么的?(清代人，画家)

因为家境贫寒。贫寒就是指家里十分穷，不好过日子。

院子中间有一棵树，构成了个“困”字，使家里贫寒。

(2)词语训练。忽然：表示来得迅速而又出乎意料，与“突然”意思相近。

(1)女生齐读第3自然估，思考：舅父砍树，郑板桥是持什么样的态度?

通过比较，得出郑板桥知道舅父砍树，自己想留住树，而又不知如何劝住舅父不砍。“很”表示程度深。

(3)指导朗读“想个什么办法，才能保住这棵大树呢?”

(1)教师朗读第4自然段，同学们边听边思考郑板桥想什么样的劝法。

郑板桥想到了劝阻舅父的方法：利用舅父迷信的思想，砍树人就要坐牢。

5.讨论：郑板桥是怎样想到劝阻舅父的?对学生提示如下：

通过学习这篇课文，使我们认识到只有有了丰富的知识，遇事肯动脑筋思考问题，人才会变得聪明起来。

课后了解家人和周围的迷信活动,想法劝说,看谁的办法最有效。

第2篇

2、实际运用形状和结构的知识，能发现设计和制作中的问题，并及时改进。

课前最好让学生自学课文，引导学生能带来一些生活中常见易得的建桥材料，教师提供一些吸管、较硬的纸。

1、同学们，我们一起研究了桥，今天带来了做桥用的材料了吗？你们想做一座自己喜欢的桥吗？

（2）制作的桥要能承载一定的重量，能让一辆玩具小车通过。

（二）、设计要考虑哪些问题1、 讨论：制作桥必须先设计建桥方案，设计桥要考虑哪些问题？2、 学生汇报交流。

3、适时补充考虑设计需要什么材料，材料有什么性质，怎么用好这些材料；桥要选用怎样的结构，做成什么形状；小组怎么分工等等。

（三）、开始设计吧1、经过考虑后，我们就可动手制定设计方案了。出示桥的设计方案表。

2、说明“桥结构的说明”一栏要写选用哪些结构，为什么要用这样的结构。

3、引导学生去制定方案，内容包括“结构说明”“需用材料”“简图”“步骤”等。

1、提示要把两张纸平整地粘贴在一起，必须在两张纸上均匀地刷上胶水。

3、在做桥时你觉得哪些方面我们要注意的？特别补充安全要求。

把各小组合作的设计方案和制作的桥摆出来，组织同学们有序地观摩。

（1）下面各小组要向全班同学介绍你们的桥了，你们准备怎样介绍呢？课文给我们提供了一些介绍的内容，你们选择哪些来介绍呢？

（2）提示抓住重点介绍，每组介绍时限定统一的时间。

（4）各组上台介绍自己的桥，可采用互动形式，让下面学生对他们介绍进行提问，直接答辩。

1、同学们对自己制作的可以进行哪些方面的改进，使桥更精致、承重能力更强？

2、去观察实际生活中的各种桥，说说它们为什么会这样设计。