阅读课教学计划7篇(打造高效阅读课:教学计划)

本文为阅读课教学计划,旨在提高学生的阅读能力和阅读理解能力,培养学生的阅读兴趣,引导学生形成良好的阅读习惯。通过多种教学手段,如阅读练习、朗读表达、文献阅读等,帮助学生掌握阅读技巧,提高文化素养。

阅读课教学计划7篇

第1篇

(1)晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

(2)课前:“书海拾贝” 、“谈天说地三分钟” 、“成语沙龙” 、“一分钟演讲” 。

(3)晚上:记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书。

(4)双休:小组共读、个人自读、亲子共读,天天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记。

2、把握一般读书程序。读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理,思考不懂的'问题,把握中心,最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,把握文章内容。

3、认真实施读书要求。一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话” 、“作文”紧密结合;四为持之以恒。

4、背诵古诗16首,背诵《三字经》、《弟子规》四分之一。

1、背诗大王:根据学生的背诵情况评选,并授予称号.

2、读书日记:把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检查一次.

阅读课教学计划7篇

第2篇

以新课程理论和“三个代表”重要思想为指导,以“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”为根本,以提高学生语文素养,建设书香校园为目的,引导学生多读书、读好书,营造浓厚的读书氛围,不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。

“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,降低理解度,提高阅读质”。

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;

2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高思维水平,提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的知识面,尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴,最佳启迪者和组织者。

6、“作文”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化

抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。

发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组,对阅读资料进行分类删选,注明阅读字数,阅读时间、提出阅读任务, 做好“学生阅读情况记录”。

1、为自己指定一份“本学期阅读计划”(可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。)

2、给集体提供阅读资料 ,可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。

3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。

关于阅读内容:阅读浅近的'文学语言类读物,如童话、儿歌、寓言、故事;要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物(如:《十万个为什么》低幼版,和有关的图文读物。),也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

提倡星期一、三、五为课内阅读,二、四为课外阅读。

在25分钟的阅读时间里,文学类,自然社会学科类各占五分之三、五分之二。

关于阅读组织形式:组织好四人阅读小组,小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长,负责领导监督管理本小组的阅读进程。 关于阅读测试:每学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集,阅读题目也可以由学生提出。以增强学生参与阅读测试的积极性和创造性。

第3篇

本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积累,培养语感”对于课外阅读的要求,继续完善我校3年级学生课外阅读指导体系,提高我校小学生的语文素养,按照以下计划上好课外阅读课。

阅读主题:走近杨红樱方法渗透:抓重点词句体会书中的人物形象(抓重点词作批注)

第一课时:走进杨红樱阿姨。介绍杨红樱的基本情况,挑选《淘气包马小跳》系列中的2—3部作品,教师简单讲述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。宣布本学期将围绕《淘气包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。策划人:谢平

第二课时:带《淘气包马小跳》系列进教室自由、安静地阅读。策划人:各班语文教师

第四课时:抓书中的重点词句体会书中的人物形象。从描写人物的词句入手,体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。策划人:徐欣

第五、六课时:杨红樱好书推荐与好书交换。学生挑选《淘气包马小跳》系列中最喜欢的一本向其他同学进行推荐,可以讲述书中最有意思的故事,自己最喜欢的人物或书中最有意思的.句子等等,最后评出“最佳推荐小书虫”。将自己喜欢的《淘气包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。策划人:王华

第七课时:“趣味伴读”联谊会。三年级学生和一年级小朋友共读一本书。策划人:谢平

第八课时:“我笔下的故事人物“漫画比赛。针对《淘气包马小跳》系列,把书中最喜欢的故事人物以漫画的形式画下来,可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。以年级为单位进行评比和展示。策划人:徐欣

第4篇

在一二年级的基础上,学生有了自主阅读的意识,但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

3。掌握一般读书方法,读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,掌握中心,最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,掌握文章内容。

4。阅读习惯在原有基础上应有所加强,一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。

根据课文内容进行拓展,展开主题性阅读;此外,鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读,并在班级内“漂流起来”。教师可以推荐一些经典书目,如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

(1)晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

(2)课前:“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

(3)晚上:记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书。

(4)双休:小组共读、个人自读、亲子共读,每天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记。

1。阅读大王:根据学生的阅读情况评选,并授予称号。

2。读书日记:把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检查一次。

第5篇

“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,根据五年级学生的年龄特点,制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的细化与补充,促进五年级学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。

1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的`终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

4、有计划地安排学生阅读班级课外书以及订阅的作文书。

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读等读书的方式。

3、保证学生有时间读书,除固定的阅读课外还要利用好课余时间,确保学生每天阅读时间平均不少于一个小时。

4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,指导列出自读提纲。如:(1)看见了题目你想到些什么?

(2)读后你知道了什么?还想知道什么?(3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。

另外,强化“不动笔墨不读书”的方法:(1)圈点勾画;(2)做批注;(3)写读书笔记。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。

4、阅读汇报课,以各种形式汇报自己的收获、体会等。

秋夜将晓出篱门迎凉有感四时田园杂兴(之一) 四时田园杂兴(之二)

第6篇

“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。倾力打造“书香校园”一直是我校校园文化建设的重头戏,为了拓宽学生的视野,让学生感受语言文字的魅力,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。本着读书为了感知传承中华文明,同时为了语文教学服务,根据三年级学生的年龄特点,制定“阅读课”阅读计划。

1、培养孩子的阅读兴趣,养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。

2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,优秀的片段,优秀的故事,丰富积累,形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品,读出自己的真情实感,丰富精神世界,提高综合语文素养。

2、教师根据单元教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提

2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读等读书的'方式。

3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及每周三的“亲子共读”时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,指导列出自读提纲。如:(1)看见了题目你想到些什么?(2)读后你知道了什么?还想知道什么?(3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。

另外,强化“不动笔墨不读书”的方法:(1)圈点勾画;(2)做批注;(3)写读书笔记。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。

第7篇

教学实践告诉我们,学生的智力发展,取决于良好的阅读能力,阅读的技能就是掌握知识的技能。本学期,我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯,提高阅读兴趣和阅读能力。

1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物,感受阅读的乐趣,使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。

2、在阅读过程中,能主动与他人交流自己的感受,敢于作出自己的.判断。能主动做读书笔记,随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句,经常写读后感

3、在阅读叙事性作品,包括故事与人物传记中,注意领悟内容体验情感。

4、养成读书看报的习惯,收集并与同学交流图书资料,加大整本书的主题探讨。

5、诵读课内外优秀诗文120篇(段),课外阅读总量不少于50万字。

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求,结合实际,为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源,发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等,确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上,要教给学生读书方法。

3、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动,写好读书笔记,开展形式多样的竞赛活动,如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等,期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。

4、在班里成立图书角,使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中

5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。每周做1到2篇详细的读书笔记

根据以上比赛结果,确定学生本学期阅读情况等级,评价等级分为一般、良、优,并发放奖品,以资鼓励。

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