小班班主任师德师风心得体会2篇(深入探讨小班班主任的师德与师风!)
本文主题是“小班班主任师德师风心得体会”。作为教育工作者,班主任承担着育人使命,必须始终保持高尚的师德和良好的师风。本文将分享小班班主任对于师德师风的心得体会,以期对广大教育工作者提供帮助。
第1篇
一个周的师德培训,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解。从走出大学校门到现在,一直以为“在其位,谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后,我深深体会到:为为一位教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培养负责任,有用的人才。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德,什么是师德?师德,是教师工作的精髓, “师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵。
第一,高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生一定会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向。
第二,作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,一定要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准。
第三,高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本,身正为范”要求自己。
在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
通过这样的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。
第2篇
老师的工作虽然很辛劳,但当你感受学生进步的喜悦,当你感受学生对你的依赖,对你的关爱,当你取得家长的'支持与信任时,你的作为一名一年级的班主任教师,每天工作的辛苦是可想而知的,但期间参杂的快乐也是他人所无法感受的。一学期的工作又将结束,回首往昔,几分无奈,几分忧愁,几分快乐。
老师的赞美犹如阳光、雨露和空气,是学生成长不可缺少的养料。老师的赞美是一座桥,能沟通教师和学生的心灵之河。在班级中,备受关注的多数是那些成绩优秀抑或调皮捣蛋的学生,而那些成绩平平,遵纪守法的大部分学生往往被我们忽略了。这个学期,我更多地关注了这部分学生,彤就是其中的一位。开学初,我就提倡学生主动捡拾地上的垃圾废物,所以每每下课,我都会用搜寻的眼光去寻找惊喜,但发现学生不是很主动,总是听到我的指令才会去做。连续几天,我都发现彤主动去捡拾废纸,有一堂课刚下课,彤就拿起笤帚去扫地上的垃圾,我发现彤不是刻意做给老师看的,于是,我在班级郑重其事地表扬了彤,说她爱班如家,关心集体。以后的几件小事,使孩子真善美的一面表现得更加淋淋尽致。对她关注得越多,表扬她的机会也越多,慢慢地发觉她变了,上课积极举手发言,作业写得认真了,成绩也变得更优秀了。在日常工作中,我们应该关注每一个学生,发现他们点滴的闪光点,将赞美及时地传送给他们,让他们的优秀品行发扬光大。老师一个赞赏的手势,一个肯定的眼神,都会带给学生无穷的力量,让他们信心倍增,有助于良好品质的形成,融洽了师生关系,营造了良好的班级氛围。孩子明天的成功就蕴藏在你的赞美之中,不要吝惜你赞美的语言。
作为一名班主任教师,一定要走进学生的内心世界,所以我放下教师的架子,利用一切时间和机会,与学生在一切,倾听他们的心声。孩子们感觉课间活动很枯燥,曾在很热的中午,我为孩子们撑皮筋,教他们跳皮筋;再后来,中午我和孩子们手拉手在操场上散步;他们对微机课、体活课的渴望,我是心知肚明的,所以在复习阶段,我依然每天为他们开辟一节体活课;关注孩子们的情感变化,让他们尽量感受老师对他们的关爱。
在班级中,勇、远、为是令人头痛的学生,可我从不放弃对他们的教育,晓之以理,动之以情,他们的进步还是令我满意的。远的个性很强,表面看几乎是软硬不吃,我的内心真的动摇过,但于情于理都不可以这样做,所以我尝试与其沟通,在我们僵持不下的时候,我先指出他的不足,然后对其置之不理,随后转开话题,他不一会就会修正自己的错误行为,见这一招很有效,所以我才频频使用,结果往往令我很满意。面对他的进步,我有时通过校讯通告知家长,让家长和我一切分享快乐,有时拜托他人夸奖他,让他充满自信,努力做得更好。看着远的进步,我的内心是喜悦的。对于后进生,更多的去关心他,爱护他,让他感受到老师对他的关爱与温暖,让他自己从内心认识到自己的错误并改正错误,相信他们一定会有更大的进步。老师的工作虽然很辛劳,但当你感受学生进步的喜悦,当你感受学生对你的依赖,对你的关爱,当你取得家长的支持与信任时,你的内心是甜蜜的。愿今后的时间里,想尽各种方法帮助学生克服不足,争取长足的进步。
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