大班美术教案范文锦集4篇("创造艺术奇迹——大班美术教案范文精选")

本文为大班美术教案范文锦集，包括图案制作、颜色认知、造型、线条、材料利用等多个方面的教案。通过这些范文，老师们将能更好地引导幼儿发展想象力和创造性，培养艺术欣赏能力和审美情趣，让孩子们在美的世界中茁壮成长。

第1篇

1.欣赏作品中奔马的动态形体，以及它的激昂情绪，感觉奔马的气势和力度。

2.激发幼儿用体态、动作表现美的欲望，培养良好的审美情趣。

音乐《赛马》《牧民新歌》、录像片《群马奔腾》、徐悲鸿作品图片《奔马》。

3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马、观察马、画马的故事。

(3)你觉得这些马的体魄怎样?什么地方可以让你感觉马很强壮?(肌肉的分布、结构)

(4)这些马和我们看到的给人骑的马有什么不同?(引出野马奔放、自由的心情)

6.小结：今天我们看到画家徐悲鸿的作品一奔马，这是一群非常健壮的野马，我们可以看到它们自由、欢快、悠闲，有一股很强大的力量，特别是在草原上奔驰时，让人感动、兴奋，真是太美了，你们想不想学一学小马在草原上奔驰、欢笑呢?

孩子们模仿马的姿态，伴随音乐自由跳舞，情绪高涨，气氛热烈，课堂效果达到高潮。

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

第2篇

1、在观察了解靴子特征的基础上，夸大并任意变形靴筒或靴面，启发幼儿观察想象，引导幼儿大胆的进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。

2、发展幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。

1、 导语：今天老师带来了一只靴子(p1)，你们来看看，靴子是什么样子的?

3、 幼儿操作，自由选择教师已画好的靴筒或靴面，画出形状奇特的靴筒或靴面。

师：来看看我们变得奇特的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子都不一样呢!你最喜欢哪只靴子?

2、 启发想象(根据幼儿的'选择或回答)这只靴子可以变成什么?(转换各个方位)可以变成什么?

师：你们创造的靴子太神奇了，而且每个小朋友对每只靴子都有自己不同的想法和创意。现在，老师请你们选一只你喜欢的靴子来变一变，可以选别人的，也可以选自己的喜欢的，或者重新自己再变一个，看看谁能把这些奇妙的靴子变得更加出人意料，画完了，我还要请你们用完整的话，把自己的想法、画出的内容说一说，编个小故事，跟大家一起分享!

这是一节大班写意绘画教学活动，在一双鞋子的三个部分，分别是靴面、靴筒和靴底的变化产生的一节变形活动。在活动中，有两次想象过程，第一次是对靴子的其中一部分进行创意，第二次想象是让孩子在第一次的基础上进行想象添画。孩子们充分发挥想象，有的孩子把靴子变成马车、手表、巨人的靴子等，整节活动轻松自在，由于孩子对写意接触的较少，个别孩子在作画时，比较胆怯，还没有充分进行想象，这是在今后的写意课程要多多加强的。

第3篇

1.通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

一、欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

3、教师提问：你发现了什么？水中的倒影和岸上的图有什么不同？有什么相同的地方？

4、幼儿观察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。

5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的？你觉得应该怎么画。

6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。

1、在画倒影的`时候看看老师还用了什么方法？（点彩）

3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

（1）画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).

（2）岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。

2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。

第4篇

1.欣赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。

3.能有序地观察各地的民居，并在比较、讨论、交流的过程中发现不同民居的建筑风格。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

欣赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。

（幼：住在老街的小区里/楼房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等）

（幼：我的家住在11楼/我家的房子是1楼和2楼的，1楼有个小花园很漂亮，等）

（幼：我见过北京的故宫/我见过海南的用草做的屋子，等）

二、教师出示不同地域特色的民居图片（幼儿用书里的图片），引导幼儿欣赏。

师：这是江南水乡的民居，民居就是老百姓住的的地方。

那这些民居的.房顶是什么样的？像什么？上面有什么颜色？

（1）这些民居的房顶是什么样的？像什么？上面有什么颜色？

3.播放ppt图8、9，师：请小朋友们看一下这个北京四合院有什么特别的地方？

4.播放ppt图11、12，老师介绍厦门的客家土楼，让孩子们来说说自己听到的感兴趣的地方。

师：土楼，也称客家土围楼、客家围屋，主要分布在福建省的龙岩，漳州、广东梅州的大埔县、广东潮州饶平县。 客家永定土楼坐落在福建省龙岩市永定县内。有的人叫他们“客家围屋”，距离厦门有170多公里，车程是二个半小时左右。地域广阔、历史悠久的中国，民居丰富多彩，四合院、围龙屋、石库门、蒙古包、窑洞、竹屋等等，早已为人世所知晓，而掩藏在崇山峻岭之中的福建省民居永定客家土楼，却鲜为人知。在我国的传统住宅中，永定的客家土楼独具特色，有方形、圆形、八角形和椭圆形等形状的土楼共有8000余座，规模之大，造型之美，既科学实用，又有特色、构成了一个奇妙的世界，直到20xx年成为世界遗产，土楼才慢慢的被世人知晓。

5.播放ppt图13、14、15，师：你知道这个房子是用什么做成的吗？

播放ppt图16、17、18，师：请小朋友来介绍一下吧！谁来？

这些房子是用什么建成的？这些房子除了能住人，还有什么其他的作用吗？

2.教师小结：这些房子都是各地的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的，它们的外形不同、颜色不同、门窗不同，修建时用的材料不同，都很有特色。

师：看看这些民居是什么样的？你知道这是哪个国家的民居吗？

活动反思：本活动通过美术欣赏的形式，学会合作，感受发现的愉悦与成就感。在提高鉴别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响。同时多样的自主研究活动，促使孩子们更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。

随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民族艺术的生存环境，以促进民族艺术的可持续发展，感受民族文化内涵。