儿童亲子故事3篇(亲子共读：童话故事字典)
《儿童亲子故事》栏目致力于为孩子和家长们提供寓教于乐的阅读体验。精选优美、生动、有趣的童话故事、寓言故事、神话传说、名人传记等，既能增强儿童的想象力和语言表达能力，又能培养他们的品德修养和价值观念。欢迎家长和孩子们一起来品读分享。
第1篇
你的孩子是否会被各种色彩鲜艳的图画书所吸引呢？你的孩子是否会用恳求的语气对你说：“妈妈，给我讲这个故事吧！”你的孩子是否曾指着一个方块字，好奇地问你：“爸爸，这个怎么念？”
如果答案是肯定的，那么恭喜你，你的孩子对阅读很有兴趣，他正迈开走向良好阅读的第一步。但是，接下来发生的事，却令你感到很困惑。为什么我讲的故事孩子不爱听？为什么孩子要求反复讲同一个故事呢？下面，我们就来为家长解惑吧。
案例：嘉嘉的父母工作繁忙，很少有机会陪伴孩子。有一次，爸爸出差回来送给嘉嘉一本故事书。嘉嘉希望爸爸能给他讲一讲书中的故事。可是在讲的过程中，爸爸的手机一次次响起，于是，爸爸匆匆忙忙把故事读了一遍就结束了。嘉嘉觉得爸爸讲的故事一点儿也不好玩。
分析：如果你还没有静下心来，准备好和你的孩子一起分享书中的故事，就请直接告诉孩子，否则这将会成为一次相当糟糕的亲子阅读。
有研究表明，在亲子阅读中，家长普遍会大声地朗读绘本上的文字，或者用自己的语言陈述个人对作品的看法，偶然向孩子提出几个简单或以是非疑问句方式提问的问题。实质上，这样的阅读模式并不理想，专家指出：合作式亲子阅读是最佳的亲子阅读形式。
合作式亲子阅读模式，要求家长时时关注自己孩子对故事的反应，并且通过不同方式的提问(亲子间的双向提问)让孩子真正地关注故事，并让孩子结合故事充分展开想象、进行猜测、描述等。在这种阅读模式中，家长的语音语调、表情都是影响孩子阅读效果的因素，孩子喜欢有变化的语音语调和夸张的面部表情。
案例：“怎么又是这本书？都已经讲过5遍了。雯雯，我们换一个好听的故事来讲，好吗？”睡觉前，雯雯妈妈看到女儿又递给她昨天一起读过的故事书，实在没兴趣再读一遍。于是，她为雯雯挑选了一本新书，但雯雯却坚持要听昨天的故事。
分析：你的孩子很可能会要求你和他一起反复阅读同一本图画本，每一次都是那么兴致勃勃，而你可能已经有些厌烦了。这个时候，你一定要耐下心来，陪伴孩子一起阅读。
其实，这种重复并不是孩子记忆力差，而是他想把这个令他着迷的故事记得更牢，变成自己的故事。所以，家长千万不要用“不是已经念过了吗”这样的理由来拒绝自己的宝贝，那样会伤了孩子的心，同时也可能大大打击他对阅读的兴趣。其实，家长不妨认真关注自己的孩子，即使是同一个故事，孩子聆听时的表情、关注的内容、对故事的提问也全然不同。突然有一天，他会用自己的语言给你讲述这个美丽的故事，这不是很奇妙吗！
亲子阅读不仅仅是你在孩子临睡前给他照本宣科地读一个童话故事。不妨选择一个双休日的午后，与孩子一起坐在地毯上，探究一下月亮上的秘密；或是和孩子一起边讲故事边动手给故事里的小动物画一个温馨小屋；或是拿起剪刀、胶水、油画棒跟着书里的步骤一起来制作一个七彩陀螺吧。
第2篇
狐狸从鸡鸭棚里拖出一只鸡子，躲在酸枣树下吃。酸枣树上的喜鹊看到，责问道：“大天白日残害生命，该当何罪?”
“什么残害生命!”狐狸喝道：“我要执行我的使命，对任何危害社会秩序的东西进行惩罚。这些东西一个夏天都在池塘里游个没完，把整个池塘的水都弄脏，使得我们大家都没有干净的水喝。”
喜鹊说：“就算弄脏池塘是一个错误，但游水的是鸭子，你怎么抓鸡，鸡什么时候弄脏池塘呢?”
“抓鸡怎么样!”狐狸争辩说，“鸡的危害更大。每天天还未亮它就大声号叫，闹得大家都不得安宁，难道鸡不更应该受到惩罚吗?”
喜鹊说：“如果鸡啼打搅你的安宁，啼的也是公鸡，可你抓的是一只母鸡呀?”
“母鸡更坏!”狐狸说，“它生那么多蛋，孵那么多鸡娃;你没看到，它引着一大群鸡娃，咯咯咯咯，在地里糟踏那么多庄稼!”
“真有意思，”喜鹊说，“狐狸先生维护社会的秩序，又还关心地里的庄稼!但是，你抓的这只母鸡还很小，它还没有开始下蛋呢!”
“胡说!”狐狸怒道，“它现在没有下蛋，难道它永远不下蛋!反正它迟早会下蛋，会孵鸡娃，我能容许它吗?什么有意思没有意思，你不必在树上吱吱喳喳，吱吱喳喳，有意见到我面前来光明正大地提吧!”
喜鹊知道狐狸的“光明正大”是什么意思，它没有下来。
故事点评：狐狸从来没有做过好事，经常偷农村家里的小鸡吃，虽然小鸡小但是狐狸不会怜惜一条小生命，而喜鹊不一样，同情跟自己一样弱小的动物，但是喜鹊又不能跟狐狸当面对峙，狐狸是比较狡猾的，喜鹊明白狐狸是自己的敌人。不管做什么，我们都要学会如何保护好自己。
第3篇
小黑熊很紧张，因为他总弄不清向左转和向右转，常常和别人转相反的方向。
体育老师袋鼠站在队伍前面，瞧着老师那严肃的模样，小黑熊觉得自己两条腿有点儿哆嗦。
“全体——向左转！”袋鼠老师响亮地喊着口令。大家都向左转，只有小黑熊转了相反的方向。他和小兔来了个面对面，小兔用手指指小黑熊的鼻子，说：“傻熊，转错了！”
过了一会儿，老师喊向右转时，小黑熊又成了向左转，他和熊猫来了个面对面，熊猫捅捅小黑熊的肚子，说：“转错了！”小黑熊又赶紧来了个向后转……
这时，小兔子过来说：“小黑熊，我刚才不应该说你是傻熊，你平时很聪明的！”
“不。”小黑熊难过地说，“我是个傻熊，我连左和右都时常搞错。”
熊猫也赶来说，“记住，你这只手臂是左，这只手臂是右，记住了就不会搞错。”
“记住了。”小黑熊不好意思地说，过了一会儿他又问自己，“要是忘了怎么办？”
“有办法了。”小黑熊说，“我把左边的手掌伸直了，把右边的手掌攥成拳头，我要提醒自己，手掌伸直这边是左，攥成拳头的这边是右……”
“手掌伸直这边是左！”小黑熊赶紧左转，可是他又和小兔来了个面对面，他刚想转身，被小兔拉住了，小兔不好意思地说：“我是个傻兔！”
“手攥拳头这边是右！”有一次，小黑熊刚朝右转，和熊猫来了个鼻子对鼻子，小黑熊刚要说对不起，熊猫捅捅小黑熊肚子，说：“对不起，是我思想不集中，转错了！”
下课了，别人都在做游戏，小黑熊一个人在操场角落里对自己喊：“向左转！”“向右转！”小黑熊不用伸手掌、攥拳头也不会搞错了。
小黑熊抬头向前看看——远远的，小兔和熊猫正对着他点头笑呢……
