师范生实习自我鉴定中医科实习自我鉴定简短3篇(《探寻实习经历,记录自我成长——师范生中医科实习自我鉴定》)

本文是一篇师范生实习自我鉴定,主要关注中医科实习方面的总结和反思。实习过程中,我加深了对中医理论和临床实践的认识,并积累了实践经验和技能。同时,在实习过程中也暴露了自己的不足之处,促进了自身的成长和进步。

师范生实习自我鉴定中医科实习自我鉴定简短3篇

第1篇

在教学工作方面,我积极听课,吸取各种不同风格的教学方式与教学经验,认真备课,用心修改教案,与指导老师赵老师仔细核对教案,保证教案、教学课件规范、内容准确、课堂可以顺利进行。在进行了课堂教学后,虚心听取指导老师对我的课堂教学的建议,并配合给予改正,争取在下堂课中进行改善。在课后能够主动积极的帮助原任课老师批改作业,并且高质量、高效率完成。主动了解学生的学习情况,针对不同的学生的特点对其进行不同程度的把关测试,帮助他们及时消化所学的知识,高效率完成学习任务。

在班主任工作方面,与学生形成良好的师生关系。热心真诚、平等的对待每一位学生。在班级管理方面,我积极主动投身到班级各个方面中,小到自修课、眼保健操的监督工作,大到运动会、合唱、阳光体育,以及班队课的重要班级事务中去。对每项工作,事无巨细,都能认真负责、踏实肯干,保证班级能够稳步前进。并且,在面对学生英语过关拖沓的问题时,能不辞辛劳的早起为他们把关,不厌其烦的耐心讲解与开导。在两个星期的督促、劝解拖沓的学生过关之后,取得了良好的成效,懒散的学生能够主动积极地来过关,并在期中考试中取得明显的进步。

在实习过程中,由于两位指导老师的悉心教导,学校老师们的热情帮助和学生们的热切配合,我非常圆满的结束了这两个月的实习工作。但是,同时我也发现了自身存在的不足,比如上课时的小紧张,课堂上对一些小细节的疏忽,语音语调不够生动、有些平淡,板书书写过慢等问题,都是我在今后需要加紧解决的问题。

师范生实习自我鉴定中医科实习自我鉴定简短4篇

第2篇

我去实习的时候还特意请教了老师,我该如何教导好学生,如何成为一名优秀的老师。我的大学老师给我的建议很简单,耐心,态度,勤奋。只要做好这三点,就会成为一个好老师,当然简单的三个字也是有着很深的寓意,对待孩子要有足够的耐心,对待自己工作要摆正态度,在工作中还要注意一点那就是必须要勤奋,如果不够勤奋,是做不好工作的。

进入学校后,面对学校的很多规矩和要求我都感到陌生,上班不能迟到,要交自己教学计划,好做好课前准备工作等等,让我感觉自己又回到了忙碌的大学。虽然有些抵触但是自己并不是一个轻易放弃的人,我选择了坚持,选择尝试这份工作,第一个月是试水阶段,第二个月是成长阶段,第三个月是学习阶段,通过了多次考验,我终于明白了老师该如何做。

我教导的是语文课,对于小学生来说,最重要的就是成语和重要的陌生字。每天我都会安排时间听写这些词语和句子,做好基础的教导,如果有一天你没有听写就会有学生偷懒不去学习,这都是学生成绩下滑的原因,做一件事情不但要坚持,还要做到,不能耽搁时间。所以每天都需要指导每一个学生学习。

学生比较调皮,一些小动作,以前我上学时也犯过,所以有些经验,但是也有很多事情是通过工作积累才明白的,比如学生平时上课时有多少收获,这些都需要一点点检验,我从来不会认为学生可以自己学好,他们需要我们老师引导,他们缺乏自主学习意识,对于学习本能有些排斥,我只有让他们按照我的要求学习。当然也不会束缚学生的学习,除了让他们完成课堂作业,也会布置一些阅读任务,让他们多读一些好书来提升语文基础能力。

读的书多了,才能够更好的学好知识,每个一段时间我们都要对学生学习情况做一个摸底,了解他们的学习成果,如果取得的成绩不错,那么就值得我们大力提倡和鼓励,我喜欢每隔一个星期就给学生布置一些作业检测学生学习情况,也从中找到自己教学中的问题,这需要我另外花费很多时间为学生考虑问题。

第3篇

让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说:兴趣是的老师,那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力,不管是备课,还是讲课。备课中,具有了动力,才能全方位的思考过程、资料,思考学生的反应。正如实习开始,杏坛副校长所说的“备学生”,怎样体会到学生的反应。有了这份动力,才会想出设计出更好更科学的方法,应用于教学过程,启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。

其次是要设定较高的目标,同时又要思考到效果不佳时,自己的反应。就是预先想到效果不好时,自己应承受这份压力,较好期望固然很好,但若由于自己的潜质所限以及各方面的变化,引起教学效果不佳,自己应理解这一现实。不能正因一时的冲动,而破坏了整个活动。当我第二次课效果不好时,当时实在难以理解,尔后的两天为下次的备课则没了兴趣,没有了热情,自己前两次作了充足的准备为什么会这样?我在思考这些,思虑再三,还是备课不充分,没有更好的调动学生,既没有预计学生的反应,又没有思考可能发生的状况,比如第二次课的板书问题,这都是没有预计到的。而当我在第三次课时,情绪平淡而又有热情,坦然应对一切。这样就好了许多,语速较前两次慢了一些,课堂中出现的错误少了许多。

总的说来,实习让我收获许多。不仅仅仅是对教学,做任何事情都满怀热情。我抵制住了第三次课前的不良反应,作了充分的准备。对事情结果期望高,严要求,又要以最坏的结果来思考,坦然应对。这是我较深的体会。

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