一石激起千层浪──《和时间赛跑》教学案例5篇(时间之路：《和时间赛跑》教学案例)

《和时间赛跑》教学案例，着力解决学生学习时间管理的难题。通过引导学生运用时间管理技巧，培养自主学习能力，帮助学生有效规划学习，提高学习效率。该案例通过激发学生学习的兴趣和主动性，开启学习乐趣，让学生在挑战时间的同时实现个人成长和自我管理。

第1篇

?和时间赛跑》讲的是我因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，我明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中，我体会到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。

教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。(一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、光阴似箭，日月如梭这两句话让学生在交流中自己解决。光阴指时间，金即黄金，寸金难买寸光阴是说时间的宝贵。箭、梭，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。)所有时间里的事物，都永远不会回来了。这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。这就是所有时间里的事物，都永远不会回来了的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才会感到爸爸等于给我说了一个谜。接着我着重引导学生多读读想想我的生活体验，看看我是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。我真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。

这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。这一部分内容的学习。学生读文后，我提出疑问：课文写了哪几件事?。然后指导学生找出写我的感受的句子读读，体会我跑赢时间的快乐心情。最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。

阅读是学生个性化行为。在本课教学中，我主要让学生自读课文，充分感知课文内容，引导学生由内容到思想，逐步加深理解，明白课文告诉我们的道理。

第2篇

化虚无的时间为形象的画面，在日出日落之间体会时光匆匆，从而让学生珍惜光阴。通过读悟品味，把惜时转化为实际行动。

★有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

体会“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

1、播放《童年》，音乐声中师导入：老师很羡慕你们，羡慕你们还是小小童子，想玩就玩，时间似乎永远用不完。我以前也是这样想的，但是时间真的是永远用不完吗？老师跟大家一起学习中国台湾一位叫林清玄的散文作家写的一篇散文，学完后看你还是这样想的吗？

2、放声朗读课文，读完后想想文中讲了主人公的什么经历和做法，你有过这样的经历和做法吗？

1、如果把课文按“我”的心情分成两部分，你会怎么分？

补充《匆匆》、《做时间的主人》、《留下思考的时间》。

1、学习第8自然段。体会这一段包含了怎样的感情？该怎么读？

2、作者和时间赛跑的结果是什么？（补充林清玄的成就）

3、学习第9、10自然段。请你摘录一句作为你的座右铭，如果你自己写，你会怎么写？

1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。

2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？

1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

5.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。

3.说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？

教学后记：在学习生字中，学生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清晰。

同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？

2.“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？

1.学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。

?和时间赛跑》是一篇精读课文，是林清玄笔下的清新、略带忧伤的散文。文中因外祖母去世作者而悲伤不已，后来在父亲的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中，作者明白了珍惜时间。而又从自身的和时间赛跑的经历中切实体会明白了如何珍惜时间，从而启示人们如果你珍惜时间，你就会获取成功。

在教这篇课文中，我体会到这样几个环节。对学生提出如下几个问题：

结合课文中难理解的句子加以引导，在讨论探究中加以感悟。如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。因此引导体会层层深入加以理解。

（一）引导学生先读爸爸的话，看看爸爸是怎样理解的，“昨天去了就再也回不到昨天；小孩长大了，就回不了童年”。如果不是亲身体验感受就不会那么深刻，所以作者感到爸爸你是给“我”说了一个迷。

（二）引导学生多读作者感受生活的体验，看看作者是怎么感受时间一去不复返的。

2、“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。

3、看到了鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。

（三）拓展引导学生谈谈自己是怎样对待时间的，并结合自己的实际，从而明白了作者为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益无穷，告诉学生也正因此作者在事业上取得了巨大的成功。

通过文中的事例学生就容易懂得这篇文章所蕴含的道理，而我们的教学不仅要授知识更要教学生如何生活。这篇文章正是一篇难得的素材，现在的学生做事拖拉，写一点作业要家长陪，十分钟能写完的作业，他能写一小时甚至更长时间，这令家长、老师十分头疼。于是我在学生读懂这篇课文后，让学生交流自己的感受：“你是如何对待时间的”。有的学生说我在看动画片时时间过去了；有的说我和小朋友嘻闹时时间从我身旁溜掉了；有的说我边写作业边玩，时间就这样过去了。这些事例使学生真的明白，时间一去不复返，时间不等人，深刻感觉时间的珍贵，使学生能珍惜时间，改变过去的拖拉作法，同学们纷纷说出自己的决心和作法，这些话发自肺腹，从而达到了即教书又育人的目的。

最后，我告诉学生老师还喜欢一篇文章，那就是我们将在六年级时学习的一篇珍惜时间的《匆匆》，作者朱自清，并放录音读文，使学生心里更为震撼，这样结束了本节课，从而唤醒了学生的心灵，改变了他们的习惯，完善了学生的人格。

第3篇

1,正确,流利,有感情地朗读课文,从作者的故事中受到启示,感受到时间的宝贵,从小养成和时间赛跑,珍惜时间的好习惯.

2,联系上下文,结合生活体验,理解文中重点词句的意思.

理解爸爸的话,体会时间的宝贵,从小养成和时间赛跑,珍惜时间的好习惯.

2,默读课文,联系上下文或生活体验思考:自己读懂了什么 批注感受,与同学交流.

第4篇

师：中国有句俗语：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句俗语形象地说明了时间的珍贵。为什么时间如此珍贵，因为“时间好比东流水，只有流去无流回。“也正如我国现代散文家朱自清在一篇名为《匆匆》的文章中写的那样：文字在屏幕上缓缓移动，教师深情朗读：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去，。我觉得他去的匆匆了，伸手遮挽时，他哦撮弄他遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”

师：是啊，“光阴似箭，日月如梭。”那么我们应该怎么去珍惜时间呢？中国台湾著名林清玄告诉我们要和时间赛跑，怎样和时间赛跑？我们学习了他写的《和时间赛跑》这篇文章就会受到启发。板书：和时间赛跑

师：林清玄先生的文章文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，就如甘甜的美酒，醇香而绵长。看看谁能品出其中的真味，我们怎么来品这醇香的味道呢？（读课文）

师：好，那我们就一起来读一读这篇文章。要求：（1）出声读；（2）要读正确读通顺，难读的地方要多读几遍。（学生自由读课文）

师：看着同学们那么认真读书，我想你们一定已经能把课文读通读对了，来，谁能展示一下？

（指名读课文，并指导有感情去读。指导学生把课文读得正确、流利和有感情。）

师：读第一自然段时，要读出亲人去世了“我”那种痛苦忧伤的情感。朗读指导后，齐读课文的第一段。

师：爸爸的话寓意深刻，语重心长。读时要读出爸爸对我爱怜的情感（指导读爸爸说的话）。

学生读：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”

师：听了爸爸的话后，“我”是怎么想的？学生读：爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

师：我看到太阳要落山时,我怎么样？学生读：“以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”

师：看到鸟飞到天空时，我怎么样？学生读;“我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。”

师：我是怎么和时间赛跑的？学生读：“时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”

师：后来的二十年我懂得了什么？学生读：“后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

师：听了刚才同学们的朗读，你有了什么感受？（时间太宝贵了，如果抓不住它就会溜走，所以他要和时间赛跑。）

出示思考题（要求小组合作解决自己不懂的问题、）（板书：外祖母去世哀痛万分）

1爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话，画在书上；2作者当时是怎么样想的？3作者又是怎样感到时间流逝的？

师：谁来回答第一个问题。你来把爸爸的话读一读。

师：作者在与时间赛跑前，心灵上接受了一次情感上的洗礼，那就是爸爸对他的开导。出示大屏幕：爸爸的话。大家齐读爸爸的话：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”

师：同学这段话的中心句是哪个？从几个方面围绕中心句写的？相互讨论一下。

师：说说爸爸的话是什么意思？（1）你的昨天不会重来；（2）爸爸不会再回到童年；（3）你也会老的，也会去世的。总之，时间里的事物永远不会再来。

师：作者当时是怎么样想的? (作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。“昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这个意思不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”感到爸爸等于给“我”说了一个谜。

师：作者从那些事物中他体会到时间不会再来，你是从那里知道的？（1）“以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”

师：你读了这句话有什么感受？（一天结束了，在人的生命旅途中就减少了一天，向老向死又靠近一天，作者心情很忧伤。我们怎么能不去珍惜每一天。）

师：还从哪里知道的？（2）我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（这说明我真切地感受到了时间一去不复返。作者的情感怎样？也是忧伤）。

师：时间就是这样悄然无声慢慢地溜走，从而他理解了爸爸话的含意。我们也体会到了作者那悲伤无奈的情感。上面的三个问题大家明白了吗？

师：正因如此，作者下定决心要和时间赛跑。作者从哪几件事情写我和时间赛跑的？文章里蕴涵的情感有苦涩而到甘甜，由忧伤而到快乐，指名读课文。

学生读：“时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”

师：这里所蕴涵的情感还是悲伤吗？（快乐。）是什么样的快乐？（和时间赛跑的快乐。板书：和时间赛跑快乐无比）

小组讨论题目：作者是怎样和时间赛跑的？写了几件事？在书上标出序号。画出我赢了时间感受的句子。（1、和太阳比赛更快回家，跑赢了太阳；2、一个暑假的作业十天完成，跑赢了时间；3、读三年级就做五年级的作业，走在了时间的前面。感受的句子：每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”）

师：体会我与时间赛跑取得成功的快乐，朗读时，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪（指导朗读）。

师：与时间赛跑作者感受到了甜美，还从那里告诉我们他和时间赛跑的甜头？（后来的二十年里，我因此受益无穷。）

师：受益无穷什么意思啊？（好处很多，受到很多好处，和时间赛跑，使作者得到了很多好处）

师：林清玄先生出生于中国台湾，1973年开始写作生涯，到现在应该有30年了，在这30年里，林先生写了多少篇文章呢？──我不知道。但是我知道，他已经出版了100多本著作，就是100多本书啊！

师：这都是他经常的，不断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。学到这里我们对作者这句话应该能理解了吧：“虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”（就是说：我们快跑几步就可以取得很大的成就。人总是要死的，但可以多做一些事情。只有走在时间的前面，才能取得成功！）

师：我们大家学习的榜样──雷锋叔叔也相信，他曾经说过这样一句话“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去！”

师：作者还要把自己的经验交给他的孩子。出示：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。我们一起读这句话，《和时间赛跑》可真是一杯美酒先苦后甜，回味无穷。它告诉我们一个人生的真谛。“和时间赛跑就可以成功。”（板书：一直和时间赛跑，就可以成功）

总结文章思路：外祖母去世万分哀痛是起因（板书起因），和时间赛跑无比快乐是经过（经过），一直和时间赛跑就可以成功是结果。

在战斗中和时间赛跑，_（就可以取得战斗的胜利）_______；在工农业生产中和时间赛跑，（就可以获得更大经济效益）________；在体育比赛中和时间赛跑，（就可以赢得奖牌）________；在科学研究中和时间赛跑，_（就可以取得科研成功）_______；在学习上和时间赛跑，（就可以取得优异成绩_）_______。

师：请同学说自己收集到的有关珍惜时间的语句（让同学们将谚语和收集者的名字写在白纸上，然后用展式仪一一展示。）

时间抓住就是金子，抓不住就像流水。--------欧洲谚语

时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。 ————鲁迅

合理安排时间，就等于节约时间。 ————培根

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。————富兰克林

一年之计在于春，一日之计在于晨。 ————谚语

第5篇

?和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。

这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山,鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间的赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。

1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是学习本课的意义,是学习本课的重点也是教学的难点所在。

师:我们刚刚学过《三味书屋》,课文介绍了伟大的无产阶级革命家,文学家鲁迅先生小时候读书的地方和鲁迅先生当时的书桌上“早”字的来历,通过学习,我们知道鲁迅先生是一个珍惜时间的人,今天我们又来学习一篇有关珍惜时间的课文。板书:3、和时间赛跑。

师:出示闹钟。请同学们静悄悄地听一听时间是如何从我们身边一秒秒地走过去的。(听20秒)

师:刚才大家听了20秒的时间,下面给大家20秒的时间写字,看一看大家能写多少个字。

师:下面老师来看一看大家都写了几个字。(对写得多的同学给予夸奖。)

师:定时,指名读课文,读完后,师:3分钟的时间我们这位同学就能读完这篇课文。在短短的时间里我们能做好些事情,下面请同学们以很快的速度默读一遍课文,然后自学生字词。10分钟后看谁能记住课文里的生字词。

师:10分钟到了,现在我们来看一看大家的成绩。指名听写。此间简单讲解课文中的部分生词(哀痛、持续、安慰、日月如梭、受益无穷)。

师:10分钟这位同学就能把课文读了一遍,并把课文中的生字词记下来了。真了不起。

师:刚才我们学习了课文里的生字词,下面我们来学习这篇课文,请同学们齐读课文,读到作者跟时间赛跑的自然段为止。读的时候因为这一部分讲作者的外祖母去世了,作者很悲伤,心里很难受,所以我们要读得伤感一些。

师:大家读得真有感情。下面请一个同学来读第一自然段。

师:读得真不错,这一自然段讲外祖母去世后作者感到很难过,原因是外祖母生前最疼爱他。

师:指名读二、三、四自然段,接着讲解段意。二、三、四自然段讲爸爸看到“我”伤心、难过的样子后主动与“我”谈心、安慰“我”。

师:指名读五、六、七自然段。然后讲解:爸爸安慰“我”后,我对时间一去不复返的真切感受。

师:总体来讲,开头到这里可以划分为一个部分,这个部分是作者跟时间赛跑之前发生的事,“外祖母的死,昨天落山的太阳,昨天飞过天空的小鸟”这些事物都已成为过去,这些事实说明:时间从我们身边悄然而去。这是作者和时间赛跑之前的总体感受。

(一)教师小结:刚才我们学习了课文的第一部分,这部分讲外祖母死后,作者感到十分哀痛,这期间他无所事事,对时间的流逝毫无感觉。成天沉浸在哀痛之中。心里难受极了,后来经过爸爸的安慰,作者感觉到时间的流逝,感觉到时间从他身边悄然而去,从而对时间的流逝有了真切的感受。正是由于有了这种感受。作者后来才跟时间赛跑。下面请同学们默读课文的第二部分。这部分讲“我”和时间赛跑。读的时候因为这部分作者对时间的流逝有了真切的感受,打算信心十足地和时间赛跑,获得了成功,所以要读得欢快一些。

师:“我”和时间赛跑这部分里,“我”跟哪些事物进行了赛跑?

生:(和太阳赛跑,和西北风赛跑,一个假期的作业10天就做完了,读三年级却把哥哥五年级的作业拿来做。)

生:每一次比赛胜过时间,“我”就快乐得不知道怎么形容。

师:外祖母的死对作者来说原本是一种哀痛。使作者无心思做事。但通过爸爸的安慰,小作者自己的观察他感受到时间是多么残酷地从他身边悄然而去。于是作者化悲痛为力量,主动珍惜时间,和时间赛跑,不知有多少次跑赢了时间,获得了一次次的成功。一次次的喜悦。

师:请同学们读最后一个部分,这部分讲作者和时间赛跑后的总体感受。

师:“受益无穷”的意思是得到了很多好处。课文中讲作者因为积极主动地珍惜时间,而解决了许多生活中的烦恼。获得了成功。心里面感到很高兴。这是作者跟时间赛跑的总体感受。作者认为只要珍惜生活中的每一分、每一秒,就可以解决许多事情。如果同学们珍惜时间,敢于跟时间赛跑,就一定能获得成功。所以我们要学习课文中的作者。做一个珍惜时间的人。老师真心希望同学们从今天起,用自己的实际行动跟时间赛跑。

(二)教师总结:这节课我们学习了《和时间赛跑》这一课,课文先讲了作者小时候由于外祖母的死使他陷于极度的悲痛之中。而通过爸爸的安慰和作者自己的观察和联想。他真切地感受到时间的流逝。看着快要落山的太阳和空中飞过的小鸟,心中感到很着急。于是作者就跟时间赛跑。获得成功的喜悦。同学们也要象征作者那样,珍惜生活中的分分秒秒,时事事走在别人前头,勇敢去尝试获得成功的喜悦,老师相信大家一定能做到这一点。

(三)布置课外作业:请大家以后收集有关珍惜时间的名言、谚语,然后下节课在班上交流。

◎三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。--颜真卿

◎时间的步伐有三种:未来姗姗来迟,现在像箭一样飞逝,过去永远静立不动。--席勒[珍惜时间的名言警句谚语

◎谁对时间最吝啬,时间对谁越慷慨。要时间不辜负你,首先你要不辜负时间。放弃时间 的人,时间也放弃他。

◎人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

◎时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。--郭沫若

◎最严重的浪费就是时间的浪费。 --布封珍惜时间的名言警句谚语

◎时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒 散的人只留下一片悔恨。 --鲁迅

◎世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视,而又最令人 后悔的就是时间。 --高尔基